1、語文教學作總結范文篇文工結 篇 1時光匆匆，一個學期倏忽而過。在這一學期里，常規工作踏踏實實研活動積極參與真思考和鉆研勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準努力提高教學水平大力提高課堂教學效率取得了比較滿意的教學成果當然也還存在不少遺憾和不足之處為促進后段語文教學工作的改進和提高現將相關教 學工作總結如下：首先嚴格落教學常規保質保完成教學任，不提高 教學質量。本學期以來我嚴格遵守學校的教學常規使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程提高教學效果做好第一步準備時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積

2、極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實學習有困難和出現問題的學生對 其進行個別輔導，釋疑解難。其次積極嘗新的有效的學方式讓學生真正為課堂的 主人新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法例如在處理每單元的重點篇目時我始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模 式，根據不同內容精

3、心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松和諧活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板默默無聞的聽眾他們的個性得到充分的展現與培養或質疑問難或浮想聯翩或組間交流或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點讓學生成為課堂上真正的主人師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高文課

4、堂真正煥發出 它應有的活力。另外在教學我堅持選用進的教學手，激發學興趣， 提高學習效。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的絡為我們擴展課堂教學的領域寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、 合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中我一改過去課堂上過于注重知識傳授內容上過于注重書本知識結構上過于強調學科本位實施中過于強調接受學習械訓練等狀況細研究教材內容精心設計教學環節，合理利用多媒體課件學生從原有的課堂圈子解放來，調動學生充分利用教學資源他們能夠在自主探究與交流的過程中，不

5、斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發取得了常規教學所達不到的效果比如在教童趣、羚羊木雕等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境， 激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。最后值得一的是本學期積極參與教組的教研動認真研討交流，提教育教學水。真參加聽課活動，心學習，吸取好教學經驗，習好的教學法。運用知探究反思延伸為主的重點篇目習法、以作探究創造創新為核的語文活動學習法等發了學 學習語文的極性，收到較好的教學果。語文教學是一個需要長期積累的過程生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的部分學生語文基礎還是比較薄弱部分男生

6、作文表達能力還是不能令老師和家長滿意些問題還值 得下學期繼續努力改進和加強。語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發語文學習熱情，讓學生在大語文環境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力這是我的理念和追求我將認真總結反思不斷探究和改進教學方式方法爭取能取得更 好的教學效果。文工結 篇 2一學期的工作悄然結束回望這一學期工作的點滴有欣慰 也有失落，研訓工作及六年級語文教學總結。我所承擔的主要工作是負責全鎮的學校研訓工作的管理與指導，在這方面的工作上，充分發揮個人的能動作用，主動爭取上級領導和各學校的支持新工作合我鎮各校的實際情況，致力于提高我鎮的教育教學質量找準突破

7、口在全鎮持久深入開展“創優課堂教學，成就有教學風格的教師”教學研修活動，“讓讀書成為習慣，營建書香校園，師生讀書活動”，并在實踐中不斷的將全鎮的這兩個主導型的活動修訂完善，逐步穩妥實 施。本學期部門工作心籌備組織全鎮專任教師全員參與班主任集中培訓。認真組織實施教師遠程教育非學歷培訓極解決實施中的問題。精心選派教師參加上級組織的各類學習、研討、競賽等培訓活動，對于上級組織的各類學習、研討、競賽等培訓活動，積極主動開展預選預賽，派遣符合要求的對象報名參加，保證培訓學習的效果，促進學校發展，工作總結研訓工作及六年級語文教學總結。進一步規范課題研究工作，順利迎接縣、市級部分課題中期督查。認真做好教師專

8、業素質發展報告冊評定工作，組織對全鎮教師專業成長報告冊審驗并將結果全鎮通報。積極創建縣級校本研修示范學校，喜迎縣級驗收，縣教育局校本研修示范學校評估組對我鎮校本研修工作特別是小學給予了很高評價。抓實骨干教師考核工作進骨干專業引領。同時我承擔六年級（2）班的語文教學，注重學生的自主、合作、探究學習和語文實踐活動，注重培養學生掌握學習方法，引導學生形析題初步感知定向問答深思質疑復述整理”為主要流程的閱讀模式，在教學中摸索“瀏覽全文速讀全文細讀全文精讀全文復讀全五遍閱 讀”教學法。本學期側重在學生輔導上，探索高效的檢查與輔導方式方法增強學生學習的主動性和自覺性讓全體學生盡量做到學快 樂、學扎實。檢查

9、與輔導采用多樣的形式充分發揮優生的作用既讓他們及時的幫助老師進行了檢查與輔導而且還讓他們感受到老師的信任、學習的成功，這些學生在學習上對自己的要求更嚴、自 覺性更強、對同學更有愛心、在班級更有主人翁意識。老師做到及時檢查反饋對于布置的作業在課堂上留幾分鐘的時間，給一部分學困生先行檢查批改，并面批，給予他們最及時的指導，然后他們再修改，和其他同學一起交，這樣他們也 能和那些優生一樣當天的作業當天結帳。文工結 篇 3送走緊張繁忙的總復習之后中考的鐘聲向人們提示初三語文教學工作已經結束?；貞涍^去，總結經驗，對于搞好以后的 工作是非常必要的。初三兩個班共 52 。和其他學科一樣，入學初語文基礎差的驚人

10、。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。一，更新觀念，抓好總復習。初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性而忽視或輕視它的人文性往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規教學還是在總復習階段同樣要抓住它的具性和文性既服從游戲規則，又超脫其上。找到總復習教學 的最佳結合點。以素質教育為根本結合應試教育的方法策略大力培養學生的語文素養并提高應試技巧該是目前初三語文教學的最佳 結合點。全面提高學生語文素養是根本文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織

11、編寫的語文課程標準解讀認為識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字累。“不是腹有詩書氣自廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此累為提高學生語文素 質的關鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：1從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句這些名言佳句富含豐富的課外知識深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的所以只能如此對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。2注重課堂教學的人文性和學科拓展全面提高 分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上

12、引導學生關注科學人文自然和社會人生及歷史現實、未來等科學文化道德藝術各個領域此外還大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習論格物致知精神一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異學生思想的火花在課堂上盡情的 迸發。3作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改并保證在一周內反饋給學生以幫助幫助學生形成樂 寫的習慣。通過以上方法全方位對學生進行語文素養語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程 度的提高，從而為中考準備了實力。二提高學生應試能力是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會

13、陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。1每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧教師的講解應有針對性并總結歷年中考閱 讀題的考點規律，使學生心中有數。2讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚因此從初三年級的上學期開始每次月考我都依照中考題型來出題有時直接發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練以免中考時學生怯場便于學生 的應試。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：激發學生的自信心和自主性。2注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高才是語文學習的根本即使在最為緊張的總復習階段不能因

14、為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。3有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。4、饋應該及時迅速5以閱讀和寫作為中心組織教學以關注思考人生為學習的外延防止一味陷入呆板僵硬的應試教學然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活來自大自然的美好信息時刻與世界上所有的美好事物交流溝通刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終 身的語文學習，也才能取得最終的勝利。三，培優輔差常抓不懈，作文訓練重中之重。從語言

15、文字到篇章結構，查漏補缺，一年來從未停歇。與此同時，高度重視作文教學。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆。提到寫議論文，學生更是二和尚摸不著頭腦感覺難以下手。勉強完成了訓練，也出現言不搭后語不知所云的情況，甚至經過了幾次訓練，我吃驚地發現在學生的作文本上，出現的論據可謂是屈指可數，寥寥無幾。鑒于此，我進行了課后調查，調查結果顯示：的學生不知如何進行議論文的寫作87。7%的生不知道論據應該從何而來，不知道如何恰當使用論據，甚至喪失寫作信心，有些文生畏我想了一些方法嘗試著去實行以便調動和提高學生的寫作興 趣，再一次讓學生敢于提筆寫作。就學生寫作而言經過訓練發現了許多

16、的問題進行了簡單 的歸納和總結，主要表現在以下幾個方面：1行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字論題的提出 不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。3論據少的可憐，確切地講應該是相當缺乏，而且不具有代表性。4作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索， 不能引起讀者的共鳴。經過研究分析，找到了產生這些問題的主要原因。首先，很多學生受地方語言的影響很多文字的書寫不同標準漢字然而這些學生自小接受粵語教育致他們現在自然而然將粵寫在作文中。因此，在學生作文中，經常會出現一些老師不認得的 別字，經過確認，我們才了解學生已經習慣了。其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的靈魂作用。課外調查中發現，我們的學生不知道什么

17、時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎明確而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確是否符合規律甚至有時會發現一些不符合科學 的主張。再次們在閑暇之時只看些娛樂雜志星追蹤性質的_在學生的表層記憶里很少有理論論據和事實論據且了解的不夠深入學生的寫作訓練中用到的論據已經到了山窮水盡的尷尬局面。最后，對于辯證的想，我們的學生是這樣解釋的我們的為人處事應該是中庸一點好難怪他們的_對于很多問題的論證不是非常的深入而且有一點含糊不清的感覺因為他們平時就缺少刨根問底的習慣他們習慣于不求甚解至此找 到了事情發展的根源。針對在實際調查中發現的問題采取了一些改變現狀的措施?？梢赃@樣講山易改，本性難移，施起來感覺有一定

18、的困難但是作為這一職業的從教者我還是進行了一些大膽的 嘗試，以期達到改變現狀的目的。具體來講就是堅持多練一是口頭練如提供一個話題給學生學生即興準備以商量然后找一些學生進行當場表演。一方面可以鍛煉學生的表達能力另外一方面我們可以讓學生抓住關鍵提出自己對于問題的獨特見解和看法比如我們提出一個問題，學效率，學生結合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率。經過這樣的鍛煉，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發生變 化。二是讓學生評作文，找到不足。我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶先學生自己評自己的作文，然后同學互

19、相評作文，找到文中明顯的不足，讓學生學會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時，會時時刻刻注意到類似的問題大大減少類似毛病的發生率而且在這種活動中學生可以互相學習，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等覺得會評改別人的_能你自己就會寫_發現別人的優點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步所以我認為這種方法對于學生的幫助很大三是積累名言和典型事例針對學生論據過于少的特點我發動了學生搜索很多的名人名言并且讓學生進行課前的演講談談學生自己對于問題的看法當然還要聯系現實以前學生的作文中很少出現一些名句他們的語言總是顯得非常的蒼白無力語言顯得非常干癟我們采取分組搜索有關話題的文字最后

20、找出一點時間全班進行學習和交流在用了這種方法以后絕大多數學生感覺在實際寫作中理論論據豐富了許多組織學生收集論據也是重 要的活動。論據是為_的觀點服務的是為論證自己的主張服務的所以我們的論據一定要具有一定的代表性、科學性、典型性。針對學生的事實論據過少的特點我發動學生收集論據分組也是一個辦法，但不是無目的的，而是給每一個小組一個話題，然后再搜索相關的論據。我們給學生一段時間，讓他們有充分的準備，再集中找一個時間讓學生進行交流這種方法對于絕大多數學生而言，可以說是很有幫助的。一個小組收集幾十個論據，全班分為五個組那么每次學生進行交流的時候將要掌握幾百個論據年下來生能再也不會出現在作文中無話可談的局

21、面。這也應了那一句話人拾柴火焰高，也可以說成是資源享四是要求學生利用優越的家庭條件在電視和絡上觀摩辯論比賽俗話說實勝于雄辯但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程而且我們的學生缺少這種思考問題的方式于是我提倡學生觀摩辯論比賽有經驗的人都知道辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點論證自己的觀點正確需要有充分的論據而且更需要辯手有清晰的辯證思維這一切正是我們的學生非常薄弱的例如這樣的一個辯題物喪志物未必喪志學生在作文中辯的不很理想在觀摩了辯論大賽之后學生在作文中 的表現就大不一樣了。有耕耘就有收獲，付出的勞動可以說是已經逐漸取得回報。 具體表現在：a學生寫作的積極性提高了學生思考問題的角度多變。c學生的寫

22、作內容豐富了d學生的欣賞水平上升了。在盛興杯作文競賽中，初三年級和高一年級在一個競賽組，密封試卷，流水評分。初三年級榮獲一等 1 。二等獎 4 名。三等獎5 名，參賽 10 作文全部得獎。回顧過去一年的作文教學，全 年級 52 人中，作文進步最快的有：等。當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現象仍然嚴重。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小方法指導上也沒有緊緊跟上這些都是應該 強化之處。文工結 篇 4轉眼一個學期又過去了今年我還是帶我的班級帶班主任任語文課。因為學生是我從一年級帶上來的。所以，在教學過程中我比較順手我對學生比較熟悉學生也基本適應了我的教學

23、風格和模式，學起來也比較輕松，輕車熟路。這學期，我又回到了語文組，而且被語文組跟蹤，我發現，在這半個學期經過教研組的鍛煉我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學評估中，我講的陶罐和鐵罐一課，獲得了好評這對于我是極大的鼓舞我現在對于講課有了自信，現在對于教師這個職業充滿了期待且在工作的過程中不斷的重新認識自我。說實話，我以前對于工作上，積極性確實有，但是總不是敢于去積極爭取今年的教研讓我重新審視自己正確 對待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當做任務去做。一課堂教學，努體現教育理念，提課堂教學率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地這一學期我在這一方面狠下工夫了上好每一節課課前認真鉆研教材，吃透

24、教材并結合本班學生的實際特點采用生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念設輕松民主的教學氛圍勵學生踴躍發言成群言堂。以學生為主體構建探究式課堂模式挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣現在本班學生喜歡上語文課學習興趣比較濃厚并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進步不單單是個別同學的水平提高而是整體水平都有了很大的提高這是最令我欣慰的一點這學期語文組聽我的課是最多的評課老師不僅評價了我的課而且同時關注我們班的學生的表現學生的表現真的得到了聽課老師的表揚

25、這是最有價值的讓學生一課一得，我們班的學生在這個階段也有一得，功夫沒白費，累沒 白挨。二、充分結教研室的&三個一&”動，開展學工作本學期全區小學中高年級嘗試開展學生每天個一&活動，即學生每天&練一篇正楷字，讀一篇優美文，寫一段完 整話&。我針對我們班的具體情況，做了如下工作：1.天練習一篇正楷字我們班人手一本字帖字帖是司馬彥的每課要求會寫的字學生在每天練習的同時還鞏固了要求會寫的字。一舉兩得，學生學起來輕松了，并沒有成為負擔。2.一篇優美文。班里人手一本安徒生童話，人手一本摘抄本。剛入三年級，學生還不會摘抄和積累，我前四周帶領他們學讀書，學摘抄，學積累?，F在大部分都已經懂得要在課外閱讀中汲取什

26、么。我讓他們讀童話，是因為剛進入中年級，童話對他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴大了知識面，增加了詞 匯，學會了積累。這就是收獲！3.一篇周記教研室要求學生每天寫一段話但是這個任務對于我們班的孩子實施起來有困難這個急不得我們教研組針對實際，決定改成每周一篇周記。學生剛剛學寫周記，我怕他們無話可說，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數學老師、英語老師。越來越會說，越來越會寫，也越來越愿意寫往往是周五還沒到就擠到我周圍來問這周周 記的話題。這就是成功！文工結 篇 5語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果知道課堂教學要注意的關鍵是 什么，現將我

27、在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好學導語。導語是新課的引子是教學一篇新課文的開場白一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵因此導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語 呢?1根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離 課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領

28、略課文的風采，引 起感情上的共鳴。二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者其知識人格和威信是一種巨大的精神力量,有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生“嚴不能放任自流當然“嚴也能嚴得過度， 以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態將知識技能傳遞給學生使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃只要我們從內心深處去熱愛學生關心學生和愛護學生積極主動地創造條件讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染良好的課堂氣氛自會形成從而達到預期的教 學效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備 課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面_說要設計好精而簡的導語設計好嚴而松的課堂環境需要語文教師具備充沛地激情牢抓住學生心才能將課堂教學落于實處語文課雖然難但是也有收獲成果的 樂趣。難并快樂著。新課程標準中明確指出：小學生要“養成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于 100 萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須 借助課外閱讀來完成。三、尋求課外