1、南方的初步開發教學目標知識與能力1、了解孫吳時期我國南方農業和手工業的發展情況及突出成就；記住吳國衛溫等人率船隊到達夷洲（臺灣）；知道諸葛亮治理蜀國，使西南地區得到一定開發；簡要了解三國到南朝政權更替的基本情況；記住建康（南京）是南朝的政治經濟中心和最大的都會。理解南方初步開發的含義以及開發的原因和條件；2、通過對南方初步開發原因的探討，提高學生分析和認識歷史問題的能力；通過對南方初步開發表現的學習，培養學生歸納、概括歷史現象的能力過程和方法，本課采用學案導學法，讓學生對吳蜀時期和東晉南朝時期南方經濟發展狀況進行歸納，討論南方初步開發的原因。采用多種教學方法和手段,激發學生學習歷史的興趣。三、

2、情感態度和價值觀1、認識人民群眾在生產實踐中的重要地位和作用，培養人民群眾創造歷史的觀點。2、認識社會安定、地區之間的交流和民族團結對國家和社會經濟發展的重要作用，樹立維護社會安定、加強各民族團結的觀念。3、初步總結南方開發的經驗和教訓，認識應如何正確處理人與自然的關系。教學重點、難點，重點：南方初步開發的原因和突出表現（尤其是農業的發展）。難點：南方開發的史實較多（農業、手工業發展的表現和相關的空間概念），容易混淆；如何理解東晉南朝時期南方經濟的新發展。教學過程同學們，大家好，我是來自新田中學的譚老師，很高興認識大家，相信我們今天會度過一節愉快充實的課堂。作為新朋友，我想邀請大家和我一起先欣

3、賞“六朝古都”南京的美麗風光，請看大屏幕。導入新課： （放映有關南京的風光片）同學們剛才欣賞的景色美不美？（美）南京是一座歷史文化名城，但在兩千多年前的漢朝，南京還是一個不起眼的小縣城，而到南朝時它已發展成全國有名的大都會，當時名建康。大家想知道是什么原因促進了南京的發展嗎？這就是我們今天要學習的內容。 （2分鐘）課件顯示課題： 15 南方的初步開發在學習新課以前，同學們首先弄清兩個問題，請同學們看大屏幕，找到淮河與秦嶺。(課件展示,激光筆)從地理學上講，我國南方和北方以淮河秦嶺為界，由于三國鼎立的形成，本課所說南方大體上指長江以南地區；而初步開發時期主要指我國的三國兩晉南北朝時期，請同學們了

4、解這一時期的政權更替情況。（學生觀察，并對照教材頁兩晉南朝簡表）這一時期政權更替給你留下什么印象? 政權多、“亂”；師：這段時期大致持續了三百多年，其政治局面的特點：“政權并立、更換頻繁。”其中的吳蜀、東晉、南朝的宋、齊、粱、陳政權先后統治南方，其中有六個這些政權定都南京，所以南京又被稱為六朝古都。在這種局面下，南方社會經濟發展如何？首先請同學們自學本課，了解我國這一時期南方初步開發的狀況。（2分鐘）（一）自學本課，夯實基礎（學生回答，鼓勵第一名學生。發獎）（5分鐘）一、吳蜀時期的開發（學生回答進行鼓勵，發作業本）吳國：1、農業方面： 組織人員開墾 ；推廣 ；糧食產量提高。2、手工業方面： 是

5、著名特產，絲織業有一定發展；能生產各種精致的 ；造船業發達，出現了 、 、 三大造船中心。230年，吳國曾派人到過 。蜀國： 設堰官保護都江堰、屯田、植桑養蠶，推廣設置 技術，設立錦官管理 生產；推廣鐵器、牛耕，使 和 地區得到初步開發。二、東晉南朝時期南方的開發1、農業方面：廣種水稻，并推廣種植原產北方 、 等作物；五嶺以南，種植 ，提高糧食產量，人們還在湖邊圍墾，新修“ ”，擴大種植面積，農田普遍施用 ，促進了農業發展。2、手工業方面：織錦、制瓷、礦冶、造船技術有很大提高。煉鋼技術進步，采用了“ ” ，人們利用 作為燃料。3、商業方面：南朝的政治經濟中心和最大的都會是 。現在我們將同學們了

6、解的這一時期我國南方初步開發的狀況歸納成表，請同學們看大屏幕。（2分鐘） 請同學們再次了解吳國的三大造船中心和夷洲的位置（幻燈）夷洲，就是今天的臺灣。請同學們觀察南朝時期的瓷器，與吳蜀時期相比有何變化？（ 精致、美觀）說明我國南朝時期經濟發展怎樣?比吳蜀時期有了進一步的發展師：剛才同學們了解了我國南方在吳蜀、東晉南朝時期初步開發的狀況。那么南方在開發以前的社會經濟狀況如何？ 我們看西漢時期史學家司馬遷的描述，請看。史料：楚越之地，地廣人稀、飯稻羹魚，或火耕而水耨。不待賈（買賣）而足無積聚而多貧。是故江南以南，無凍餓之人，亦無千金之家。” 司馬遷史記注解：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主

7、要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。 史記譯文思考：我國南方在西漢時經濟發展狀況如何？（1分鐘）根據古人描述，我國南方在開發前經濟狀況怎樣？你認為在西漢時南方是先進還是落后？（生回答）我國又是什么時候開始初步開發南方的？（吳蜀時期）為什么在吳蜀、東晉南朝時期南方經濟得到初步開發？ （二、）分組學習，探究合作。（學生完成學案，并以小組為單位分別展開討論）（10分鐘）1、材料一：東漢末年，軍閥割據，連年混戰，可謂“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”（曹操蒿里行）為躲避戰亂，僅213年一次，淮南人民渡江南下的就有

8、十余萬戶之多。材料二：思考：為什么北方人口在這一時期大量遷移到南方？你認為北方人南遷給南方帶來哪些影響？開發南方還有哪些少數民族的功勞？逃避北方戰亂；帶去了工具、種子、生產技術；山越、南越、南中的少數名族；共同勞動，共同開發。2、如果你是孫權或諸葛亮，在經濟方面應如何治理國家，增強國家實力？組織軍民屯田、開荒、栽桑養蠶、織錦等；讓孟獲心悅誠服，改善了民族關系；促進了南中經濟的發展你們認為還有其它原因嗎？我國南方具有什么優越的自然條件和哪些豐富的資源？地勢平坦、土地肥沃，雨水充足、氣候溫暖、湖泊眾多等5、請你歸納出南方經濟在吳蜀時期和東晉南朝時期發展的原因。 (87頁一到五行、89頁第二、三自然

9、段) 1、統治者重視；2、北民南遷，共同開發；3、優越的自然條件；4、社會相對穩定。三國兩晉南北朝時期是我國政權分立時期，但南方的相對穩定、統治者的重視也促進了南方經濟的初步開發。從這一時期開始，我國南方的經濟就逐漸發展并開始追趕北方。但是總體而言，我國南方經濟在南朝后依然落后于北方。（1分鐘）第三環節：基礎練習，知識反饋（2分鐘）i【鞏固練習】風光秀美的會稽山風景區在三國時期因一項手工業而著名，請你猜猜當時當地的特產是 A蜀錦 B藤紙 C越布 D青瓷 “三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉”這兩句詩描寫了北方人民南遷江南的情況。從材料可以看出，人民南遷主要是因為 （ ）A.北方自然條件惡劣B.北方

10、戰亂頻繁 C.北方統治者殘暴 D.南方經濟發達第四環節：反思總結（1分鐘）1、概括本課內容：可用1、2、3、4歸納，請同學們看投影。11個主題 南方初步開發22個時期 三國時吳蜀時期和東晉南朝時期33個方面 農業、手工業、城市商業44個原因 北人南遷 統治者重視 優越自然條件 相對穩定2、讀歷史歌謠，三國時期多戰亂，北方人民往南遷。南方社會較安定，政府大多重發展。南方自然條件好，開發農業促生產。農業促進手工業，麻布越布是特產。織錦造紙制瓷業，東晉南朝新發展。概括本課主要內容。過渡：今天我們學習了南方的初步開發，了解了南方初步開發的原因，請同學們看大屏幕。3、智慧果1：我們萬州是西部大開發的橋頭堡，也處于三峽庫區，三峽蓄水后，有人說，我們田地被淹，就到山坡去開墾荒地，提高糧食產量，你認為可行嗎？為什么？ 開墾荒地、圍湖造田在當時的確提高糧食產量，有歷史的進步性，但其弊病是惡化了自然環境，尤其是今天，隨著人口的增加，人與自然更應該和諧相處。智慧果2：三峽都市報正在征求開發萬州的建議，請你出謀劃策。（8分鐘）學生討論歸納：開發萬州的措施：引進資金；資金、人才、自然資源、先進的技術設備、政府的支持政策、社會環境的穩定、廣闊的市