1、愛心奉獻時間如流水般悄悄流逝，我的生命如同與蝸牛散步一般，時而緩慢，時而急促，一學期的相守，一學期的期盼，一學期的等待，寫班級文化建設故事時候才發現時間如同翻書一樣， 十一年了！我那群群可親可愛可恨的蝸牛們有的在小學， 有在上初中高中大學的，也有已經工作的。而我，整整十一年的大好青春都在陪他們散步 ! 回首起來，細數悲歡離合，才發現記憶的倉庫又將藏滿秋天的果實，這就是所謂的與你相守，相得益彰!九年的班主任工作我都圍繞“愛心奉獻”這一特色，開展了各種有意義的班級活動，我是想“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個

2、過程， 學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。 回顧這些的工作有許多感慨： 有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現這些年來的班隊工作做以下總結：學期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃， 讓他們在活動中獲益。 良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀

3、，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時， 我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會， 使班級工作便很快上軌， 為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。1、利用早讀、 班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡， 并定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。2、堅持召開有關塑造愛心方面的

4、主題隊會，如故事會、 朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能， 提供進行互相交流， 彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。3、利用家庭的力量， 親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力支持， 家長們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。愛心與常規互促互進。特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣， 才能保證學生更有效地學習成長。針對學生的思想實際進行教育。我班男生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差， 由于家長大多不在家

5、， 其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。抓班級禮儀、衛生建設。班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何， 因此，在抓常規教育的同時， 把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長”，“我進步” “我快樂”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自

6、己的良好行為成果和向別人學習； 第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況， 旨在營造競爭和向上的氛圍。 第三塊主要是各類行為情況的記載， 并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中， 從而激勵同學們前進。 通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。在衛生建設方面，環境衛生責任到人。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了一個良好的學習環境。3、有目的有計劃的與家長溝通與家長聯系溝通是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在與家長聯系時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。 把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，

7、以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊， 也有助于學生的進步。 當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛， 家長放心的老師。 曾經有一位 學習努力，但性格非常內向的孩子， 老是一個發呆、 流淚。為走進她的內心，我有意識的表揚她，親近她，通過多次談心交流，得知她遠在他鄉的爸爸媽媽鬧離婚， 孩子哭著說， 自己寧愿少活幾年也不要爸爸媽媽離婚！我一邊安慰她，一邊與家長交流溝通。還真是功夫不負有心人，通過多次的談心事情終于得到妥善解決。隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂， 給老師

8、們帶來的是感嘆和驚喜， 而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！反思：古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，由此可見， 環境的優劣對人的發展影響是巨大的， 因此，班主任非常重視班級的環境建設， 為學生創造最佳的教育空間， 讓學生感受到這是一個學習、 生活的幸福樂園。 事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建， 又是對被教育者心靈的塑造。 它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。 一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍， 影響深遠。 可以說：班級文化是

9、一種無形的教育課程， 具有一種無形的教育力量。 因而小學的班級文化建設， 必然要擺在校園文化建設的重要位置上， 成為校園文化建設的重要組成部分。 而我們班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者， 那么，廣辟蹊徑、 切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。合同管理制度范圍本標準規定了龍騰公司合同管理工作的管理機構、職責、合同的授權委托、洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；本標準適用于龍騰公司項目建設期間的各類合同管理工作，廠內各類合同的管理，廠內所屬各具法人資格的部門，參照本標準執行。規范性引用中華人民共和國合同法龍騰公司合同管理辦法3定

10、義、符號、縮略語無職責4.1總經理：龍騰公司經營管理的法定代表人。負責對廠內各類合同管理工作實行統一領導。以法人代表名義或授權委托他人簽訂各類合法合同，并對電廠負責。4.2工程部：是發電廠建設施工安裝等工程合同簽訂管理部門；負責簽訂管理基建、安裝、人工技術的工程合同。4.3經營部：是合同簽訂管理部門，負責管理設備、材料、物資的訂購合同。4.5合同管理部門履行以下職責：建立健全合同管理辦法并逐步完善規范；參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調解、訴訟等活動，全程跟蹤和檢查合同的履行質量；審查、登記合同對方單位代表資格及單位資質，包括營業執照、經營范圍、技術裝備、信譽、越區域經營許可等證件及履約能力（必要時要求對方提供擔保），檢查合同的履行情況；保管法人代表授權委托書、合同專用章，并按編號歸口使用；建立合同管理臺帳，對合同文本資料進行編號統計管理；組織對法規、制度的學習和貫徹執行，定期向有關領導和部門報告工作；在總經理領導下，做好合同管理的其他工作，4.6工程技術部：專職合同管理員及材料、燃料供應部兼職合同管理員履行以下職責：在主任領導下，做好本部門負責的各項合同的管理工作，負責保管“法人授權委托書”；簽訂合同時，檢查對方的有關證件，對合同文