1、有趣的乘法計算第1頁教學目標：1.探索兩位數乘兩位數中特殊數相乘所得得數規律，并能初步利用這一規律進行一些計算。2.讓學生經歷探索規律過程，經過比較，了解并掌握找規律方法，培養學生初步觀察、推理能力。 教學重難點：探索兩位數乘兩位數中特殊數相乘所得得數規律，并能初步利用這一規律進行一些計算。第2頁兩位數乘11 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 談話：同學們，在兩位數乘兩位數計算中，有很多有趣規律。這節課，我們一起去發覺這些有意思規律。第3頁 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1

2、1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 兩位數乘11談話：一個兩位數和11相乘得數有什么共同特點？我們先列式計算。第4頁 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 兩位數乘11提問：把積每一位上數和原來兩位數相比，你有什么發覺？和小組內同學相互說一說。第5頁 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 兩位數乘11 3611=396 兩頭一拉 中間相加 1511= 165253 23

3、11=第6頁兩位數乘11 6411= 兩頭一拉 中間相加6 410提問：猜一猜6211等于幾？追問：我們猜測是否正確？請用豎式驗證一下。師小結：兩位數與11相乘，積規律能夠概括為“兩頭一拉，中間相加”。第7頁兩位數乘11 6411=704 兩頭一拉 中間相加5911= 649 6711= 6 4 1 1 6 4 6 4 7 0 4 十位滿十 百位加一737為何百位上數“6”變成“7”，多了1是從哪里來？第8頁2228= 3535= 5654= 請同學們依據發覺規律快速地說出答案。第9頁2228= 3535= 5654= 讓學生依據發覺規律快速地說出答案，先同桌說一說。第10頁2228= 353

4、5= 5654= 十位相同 個位相加得十61612253024提問：試著算一算，有什么發覺？學生用豎式計算，指名板演。追問：說說你有什么發覺？第11頁2228= 3535= 5654= 61612253024十位相同 個位相加得十終究這里面藏著什么秘密呢？觀察這些得數，它們有什么特點？把你們發覺和小組里同學說一說。第12頁2228= 3535= 5654= 6161225302422+2 23 33+3 34 55+5 56 十位相同 個位相加得十1515= 4347= 6961= 25221200942末兩位 個乘個 前面數 十乘哥第13頁6246252024202556245625直接寫出下面各題得數，并比較每組兩道題，說說有什么發覺，和同學交流。第14頁有趣的乘法計算兩位數乘11 兩頭一拉 中間相加 十位滿十 百位加一 2311=253 641