1、專題十五-材料作文-講練課件浙江省2021年中考語文專項復習ppt專題十五-材料作文-講練課件浙江省2021年中考語文專項復A組20162020年浙江中考題組1.(2020杭州,22)閱讀下面文字,按要求寫作。(40分)你即將升入高一級的學校,希望參加新學校的社團活動,使自己的校園生活豐富多彩。假如學校已有你感興趣的社團,就申請加入;假如學校目前還沒有符合你興趣特長的社團,就申請創建一個新社團。請從上面申請的內容中任選一項,給新學校負責社團工作的張老師寫封信。可以講述有關你某項愛好或技能的故事;也可以陳述你申請的理由和相關設想。要求:(1)統一署名“杭曉舟”,時間“6月26日”;(2)6008

2、00字;(3)不出現真實的校名和師生姓名。A組20162020年浙江中考題組寫作指導這是一道任務驅動型作文題,該作文符合當下初三學生所處的情境,要求是給高中負責社團工作的張老師寫一封信。那么,在審題時就要注意三個方面:首先,這是一封信,在書寫的過程中要注意書信的格式,稱呼要頂格,語言表述要有禮貌,最后要有落款。其次,要明確申請的人是自己,目的是加入一個社團或者自己創建一個社團。在書寫的過程中,要有對自己的介紹,同時也要表現出對社團的認識和向往。行文要有說服力,不能隨心所欲,應當層次分明、重點突出。最后,在內容上,可以先談談自己的三年初中生活,總結自己的收獲以及目前存在的不足,再說說自己對未來的

3、規劃和展望,因為社團生活有較強的社會屬性,所以考生也可寫寫自己在人際交往方面的心得與不足,這樣,就可以自然而然地過渡到對社團的認識和向往,使整篇文章看起來更加充實、有感染力。寫作指導這是一道任務驅動型作文題,該作文符合當下初三學生所例文給社團張老師的一封信敬愛的張老師:您好!我申請創建學校天文社。不知您是否看過北京大學催人淚下的宣傳片星空日記,主人公剛開始因為“不可實現”的“摘星星”的夢想而遭到了老師的責罵、同學的嘲諷。他考上北大后雖然銘記著自己的天文夢想,但是由于家庭貧困,被迫選擇了更符合父親期望的經濟學專業。雖然天文系的老教授發現了他的天賦,推薦他去旁聽天文課程,他仍然背負著沉重的壓力。影

4、片最后,他沖破重重阻礙,在畢業展覽會上一鳴驚人,實現了自己的夢想。每個孩子,都是一個“摘星星的人”。例文古往今來,人類無數次仰望天空,驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。星空用自然的美麗打動了無數人,它內在的規律也同樣是迷人的。如著名的開普勒第三定律,看起來極其簡單,只是一個比值而已。但是,當你發現宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規律仿佛頃刻間凝結在你的筆端時,你會驚嘆于它的美妙與優雅。它是無數前賢智慧的結晶,更是科學之美的集中體現,它是最有魅力的科學。有人說:“宇宙太深奧了,探索它有什么意義呢?”它的確是深奧的,深奧到一代代人殫精竭慮卻依然無法了解它全部的奧秘。但是它同時也是貼近生活的。近年三體基

5、地等科幻小說逐漸流行開來,星際穿越流浪地球等作品一再掀起觀影熱潮,而這些文藝創作都是以對宇宙的深刻思考為基礎的,所以在這個科技迅猛發展并與我們的生活不斷融合的時代,天文與我們的距離是前所未有的近。我也算是一位“追星族”了,作為初中天文社的成員,我也有過幾次難忘的經歷。有在山頂凜冽的寒風中追尋彗星軌跡的殷切期望,有在凌晨觀看初升紅日時的崇敬震撼,有在觀看宇宙飛船升空時的緊張激動這些都將成為我的人生記憶里不可磨滅的一部分,成為我獨特的精神標識。古往今來,人類無數次仰望天空,驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。星創建學校天文社,就像打開了一扇窗,它必將用科學的方式,將宇宙的大美藝術向我們展現出來,讓星星璀璨

6、的光芒照亮每一個心中有星空的孩子追逐夢想的道路。請您給予我這個機會吧!杭曉舟2020年6月26日點評文章語言老道,極具韻味;論述充分,富有感染力。小作者在書寫對天文社的向往時,角度新穎獨特,從北大宣傳片星空日記到近年來受大家歡迎的科幻作品,無一不從細膩的語言中流露出自己對宇宙的熱愛,文章中的“每個孩子,都是一個摘星星的人”很好地抓住了讀者的心,充分體現了文章的主旨。文章構思非常巧妙,可謂獨具匠心。創建學校天文社,就像打開了一扇窗,它必將用科學的方式,將宇宙2.(2020衢州,20)閱讀下面文字,按要求完成寫作。(40分)變化是世界上唯一絕對的東西沒有什么能一成不變結合自己的生活體驗,寫一個關于

7、“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人,請從所學課文中學習寫故事的方法:你可以運用懸念、伏筆;也可以運用對話推動故事發展;還可以學習敘述者講述的方式。題目自擬,不少于600字,文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作指導認真分析材料,從中得出寫作立意。在我們生活的這個世界上,一切事物都是不斷變化著的。不變是相對的,而變化是永恒的。本題要求寫一個關于“變化”的故事,可從生活中選取寫作的素材,如六十多歲的外婆,學會了視頻聊天、刷抖音;在全國絕大多數地方,吃早餐不必帶現金了,只需掃碼就可支付;等等。擬寫作文時,可從題目中提到的“運用懸念、伏筆”“運用對話推動故事發展”“敘述者講述”等手法中

8、選擇一種進行創作。2.(2020衢州,20)閱讀下面文字,按要求完成寫作。(4例文我們家的變化晚上,我正在家里上網,突然停電了,點了蠟燭,微弱的燈光下我仍然感到害怕。看到我的樣子,媽媽抱著我對我說:“寶貝,不用怕,這樣的亮光可是一直陪伴著我的童年。”聽媽媽這么一說,我不禁讓爸爸媽媽說說他們小時候的生活。爸爸媽媽小時候點的是煤油燈。“煤油燈是什么呀?比電燈更亮嗎?”我問道。聽我這么一問,爸爸媽媽哈哈大笑起來,笑得我丈二和尚摸不著頭腦。爸爸說:“傻孩子,煤油燈怎么能和電燈比呢,它只有一點微弱的光,它的光和蠟燭的光差不多,只能照亮燈周圍幾米遠的地方。”爸爸指了指自己的眼睛說:“我就是小時候在煤油燈下

9、看書,看得眼睛都近視了。”“呀!我還以為爸爸的近視是看電視看的呢。”“我們小時候哪里有電視看呀,只要聽說哪個村子有公放電影看,就是走上一兩個小時也要去看的。后來家里買了十二寸的黑白電視機,只有一兩個電視節目晚上播放幾個小時,不像現在的電視節目全天播放。”我邊聽爸爸媽媽說他們小時候的事,邊順手拿起零食吃。爸爸看了看我,繼續說道:“我們上學是在改革開放不例文久,家里只能解決溫飽問題,零食可不敢想。哪像你現在有這個零食,那個零食,弄得你飯都不好好吃。我們小時候手里有塊你現在不吃的糖餅,心里就樂開了花。”爸爸的一番話說得我怪不好意思的。爺爺奶奶他們小時候的生活又是怎樣的呢?好奇心驅使我打電話給爺爺奶奶

10、,聽完了他們的話,放下電話后,我的心久久不能平靜。爺爺奶奶小時候,主食就是糠餅,而且經常吃不飽,更談不上吃零食了。晚上家里只有一盞煤油燈,燈光只能照亮巴掌大的地方,而且為了省油,天一黑就睡覺。聽完爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候的生活經歷,我覺得生活的變化實在太大了,現在的我實在是太幸福了。我相信在我們的努力下,我們的生活會越來越美好,祖國會變得越來越強大。點評本文從生活中選取寫作的素材,以“變化”為主題,用質樸親切的語言敘述,貼近生活實際,讀來親切自然。另外,文章敘述詳略得當,井然有序。久,家里只能解決溫飽問題,零食可不敢想。哪像你現在有這個零食3.(2020浙江溫州,18)根據要求作文。(60分)

11、 寫作對象寫作目的文本類型參考角度任務一班級同學分享敘事類做筆記的經歷和感悟/用筆記、讀筆記的發現任務二不愿做筆記的某同學說服書信筆記的重要性/做筆記的樂趣/對筆記的辯證思考任務三剛進入初中的弟弟提供信息說明類如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區3.(2020浙江溫州,18)根據要求作文。(60分) 寫作寫作提示圍繞“筆記”這一話題,選擇一個任務。明確寫作對象和寫作目的;依據文本類型,可借助“參考角度”欄進行構思,也可另選角度。“任務一”也可以選擇文學創作。寫作要求自擬題目;符合文體特征;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于600字。寫作指導此題是一道話題作文題,以“筆記”為話題,指向

12、學生最為真實的學習生活,引導學生通過寫作整理和反思自己的學習方法。題目要求從三個有明確文體要求的任務中選擇一個進行寫作,從選材、構思、立意等方面給出“參考角度”,供有需要的同學選用。同時,題目明確提醒考生關注寫作對象、寫作目的等,使寫作的任務意識更強,也更能指向學生的學習生活。寫作提示圍繞“筆記”這一話題,選擇一個任務。明例文筆端風雨,“記”可通神致不喜做筆記的你:你好!去年今日,你問我,何為筆記?為何要學習做筆記?今日借考場之利,略作陳述,失言之處,幸勿為過。古人有言:“讀書如不及時做筆記,猶如雨落大海,沒有蹤跡。”誠哉斯言,筆記的意義不僅在于“記”,更在于“保存”,讀書如此,學習亦然。筆記

13、之于學習的意義,猶如相片之于生活,腳印之于大地。它記錄了學習的影像,拓印了心靈的歷程,成為情感與記憶的載體。總之,缺失了筆記的學習是不完整的。泰戈爾說:“天空沒有鳥的痕跡,但我已飛過。”這句話的出現有其當時合理的情境,但從學習的角度看待,沒有痕跡的學習終究是一種悲哀。而今,快節奏、高強度的學習令我們疲憊不堪,很多時候,我們只愿意聽老師講,而不愿意付諸筆端,即使偶有筆記,也不過是興之所至或被迫勉強為之,東一榔頭西一棒槌,全無例文章法可言。臨考時因為缺乏筆記,只好憑感覺去復習,甚至放棄復習,經年累月,成績可想而知。2018年一項針對中學生學習行為習慣的調查活動抽查了六個學校近兩千名學生,調查數據顯

14、示,近六成的學生,沒有堅持做筆記的習慣,而優等生中上課認真做筆記的人數比例高達98.8%。由此可見筆記之于學習的重要意義。好記性不如爛筆頭。光聽而不做筆記的學習好比狗熊掰玉米:狗熊在玉米地里看到一個好的玉米,掰下來夾在腋下,又看到一個更好的,于是再掰下來仍然夾在腋下,可是此時上一個掰下來的玉米就掉了,它得到的永遠只有一個玉米。章法可言。臨考時因為缺乏筆記,只好憑感覺去復習,甚至放棄復習養成良好的做筆記的習慣,其意義遠不僅限于記憶的有效保存,任何事情做到極致就有可能脫離“技”與“器”的范疇,而進入“道”的境界,乃至“通神”。清代學者魏源認為“技可進乎道,藝可通乎神”,其理論依據是當某項技藝達到巔

15、峰后,再進一步便接觸到了“道”,稱之為“通神”。這意味著當作筆記內化為一種本能時,筆記就不再是筆記,筆端風雨,躋身于道,如行云流水,初無定質,常行于所當行,常止于所不可不止,文理自然,姿態橫生,這就是“通神”。朋友,筆端風雨,“記”可通神,愿你我就此共勉。敬祝學習進步,中考順利!你的朋友年月日養成良好的做筆記的習慣,其意義遠不僅限于記憶的有效保存,任何點評從書信寫作的幾個要點上看,文章格式完整,措辭得體,符合勸說的態度。圍繞“筆記對學習的意義”,作者娓娓道來,旁征博引,不僅列舉名人事例,還輔以數據說明。全文語言流暢,用詞確切,體現思想深度,富有文采,是一篇不可多得的好文章。點評4.(2020紹

16、興,19)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)一般庭院面積有限,花能入選,必有合乎人意的條件:或因為開得早,如梅;或因為開得久,如月季;或因為開得遲,如菊。王鼎鈞一朵花好的文字總能引發我們的無限聯想與思考,請運用所給材料,從下面三個寫作任務中任選一個作文。(1)寫一封信勸導表妹。(讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺得比不上人家,長相平平,沒有才藝,學習成績也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠懇表現好,但她依舊覺得自己是班里的丑小鴨。你決定寫封信勸導她。)(2)向文苑美文雜志妙筆生花專欄投稿。(3)準備一份國旗下講話的講稿。要求:若寫書信可用“表妹你好”開頭,亦可省略署名和日期;角度自選,文體自選,題

17、目自擬;不少于600字,如寫詩歌不少于16行;不出現真實的地名、校名、人名等。4.(2020紹興,19)閱讀下面文字,按要求作文。(60分寫作指導第(1)個是寫一封書信。書信的寫作對象是表妹,要針對表妹自卑的情況進行勸說,勸說她要有自信,要能認識自己的特長,然后揚長避短,這樣人生依然精彩。第(2)個是給文苑美文雜志妙筆生花欄目投稿,要圍繞材料,明確“要有自信、做好自己”的主題。第(3)個是寫演講稿。演講稿,要以情動人,以理服人。演講的對象是全體師生,可現身說法,可引經據典,語言要富有感染力,聲情并茂,引起聽眾共鳴。無論寫哪個,都得從花的可取之處入手,形式和文體可自主選擇,但都離不開可取之處這個

18、中心。例文給表妹的一封信表妹你好!想來初二的你還沒學過這句:“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依?”這是曹孟德的短歌行中的詩句。寫作指導第(1)個是寫一封書信。書信的寫作對象是表妹,要針我們何不以此自問:“何枝可依?”問一下什么是適合自己的。正確認識自己,找準自己的位置,找到自己的歸附。老鷹飛翔速度迅猛,從鷲峰俯沖而下,捕獲獵物,這是它生存的本領,是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小,卻一味模仿老鷹,事倍功半,最后落入牧羊人手中,也是可以料想的。誠然,它的精神是可嘉的,然而它卻忘記了考慮自己的優點與弱點。物如此,人亦然。正確認識自己,找準自己的位置,生命才能達到極致。一代先師孔子,初時以建立以“

19、仁”治國的完美社會為志。周游列國之后,始終沒有成功,然而他卻是很好的老師,孔子的弟子遍及天下,他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。由此可見,只有找到自己的枝頭,生命的意義才能實現。我們何不以此自問:“何枝可依?”問一下什么是適合自己的。正確一代喜劇大師卓別林,年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄,然而,在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優勢,他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。微軟創始人比爾蓋茨,本是一名哈佛大學的學生,然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時,便毅然離開學校,從事自己喜愛的電腦設計工作,最終積累了巨額財富。社會在發展,

20、可是道理卻沒有變,正確認識自己,找準自己的位置,找到適合自己的枝頭,生命才能閃光。你總覺得比不上人家,長相平平,沒有才藝,學習成績也不亮眼。可在我們大家看來,你班主任說得對:你是一個善良誠懇的人,你一直用誠懇的態度對待別人,所以班里很多同學都喜歡你;因為你表現得好,老師們也很喜歡你,為何你總是耿耿于懷自己的容貌呢?要知道,外貌是爹媽給的,但內心卻是自己修煉的!表妹,人不只需要勇于拼搏的精神,更應認清自己,只有二者具備,才有可能成功。擁有自知與拼搏,光明就在眼前,努力過后你會發現“你若盛開,清風自來!”一代喜劇大師卓別林,年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄,然而點評這是一篇寫給表妹的信,勸說時語

21、言表達得體,感情真摯,情理俱佳。通過擺事實、講道理的方式娓娓道來,關愛之情溢于言表,能說到表妹心里去,讓她改變自己的想法,能夠心悅誠服地接受。點評5.(2019杭州,24)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)“你總是渴望得到同學的肯定,我覺得,你首先得肯定自己。”“每個人都希望被肯定,被人肯定能增強信心;換位思考,我們也要學會肯定別人。”“關鍵是這種肯定必須是真誠的,因此應留心發現他人的閃光點。”這幾個同學的談話,引發你怎樣的聯想和思考?請自選一個角度,寫一篇600至800字的文章。可以敘寫自己的經歷和見聞;可以發揮想象,創作故事;也可以對這個話題發表見解。要求:(1)題目自擬,文體自選(除

22、詩歌外);(2)不得抄襲、套作;(3)不出現真實的校名和師生姓名。寫作指導本次的作文題目非常符合當下學生的生活,經歷了充實而忙碌的初中三年,相信很多同學都對自己有了新的認識。考生可結合上述材料,聯系自己的生活敘事,也可以通過別人的案例寫一篇議論文。仔細閱讀上述材料,可以看到三段文字都是圍繞“肯定”展開的。第一句話告訴我們要“肯定自己”,要對自己有正確的認識;第二句話告訴我們要“肯定他人”;第三句話告訴我們“肯定要真誠,要善于發現他人的閃光點”。在具體寫作時,可以立意為“樂觀自信,肯定自己”“換位思考,肯定他人”;當然,也可以按照先肯定自己,再肯定他人的順序來寫。5.(2019杭州,24)閱讀下

23、面的文字,按要求作文。(40例文逆流積淀了六年的優越感,在那一刻灰飛煙滅。初中第一次正式的晚自習,他沒做完作業。無情的下課鈴聲如冰雹般砸在他的心田,同學們笑著走出了教室。他望著作業本上的空白,漲紅了臉,拼命想寫出一個字來。“走啦,關燈啦。”外面是值班老師惱人的催促聲。他陰沉著臉走在回寢室的路上。不行,一定要再快些。他是外地來的學生,小學時在班級里一直是“王者”,論成績,沒有人能比得上他。而現在,他竟然“敗”了。曾被所有人稱為“天才”的他,上課時只能傻傻地盯著幻燈片上的題一道道閃過。同學們對答如流,而他,例文卻還未能讀完一道題。“這怎么能行!我得再快些,再快些”“短板效應”深植于他的腦海。他瘋了

24、似的做題,眼睛死死地盯住試卷,手和筆詭異地抽搐著,像在攪和一團泥。他終于趕上了別人的速度。然而,作業批完下發后,鮮紅的叉號滿天星般擠滿了試卷,那一刻,他的腦袋像要炸裂一般。他沒能被任何人肯定,隨即陷入了絕望的深淵。他心中五味雜陳:我為何如此頹廢?我到底曾優秀在何處?外表平靜的他,心中已裝滿了火藥,仿佛只要一丁點火星,就會“爆炸”。同桌注意到了他的異樣,說:“你還是不要急于改變自己的速度了,該怎樣就怎樣,你還是你。”雖然很不服氣,但他深刻反思:小學時,自己從來就不是靠速度取勝。他總愿意花上一些時間去鉆研一道難題,讓知識在慢速中沉淀,這才是他優秀的原因。卻還未能讀完一道題。他開始包容自己的做題速度

25、,肯定自己的學習方式。靜下心來,他發現一套知識體系正在慢慢建立,而自己正慢慢被同學肯定。我已不再是當年那個隨波逐流的“我”,正如朋友戲謔的“長板效應”一般,我可以讓自己所盛的水向長板那端無限流淌。因為我知道,肯定自己,做一個逆流而上的舵手,也不失為一件好事。點評本文情感真摯,結構合理。首先,小作者設置懸念,在開頭處寫到“積淀了六年的優越感,在那一刻灰飛煙滅”,無疑激發了讀者的閱讀興趣,很好地吸引了讀者的眼球;接著小作者在一次次的失意中重新認識了自己,進而想到了小學時候的自己是多么的優秀,與今日的自己形成鮮明的對比;接下來慢慢接受自己的不完美,鼓起信心,重新肯定自己;最后在結尾處點題,深化主旨。

26、整篇文章真實性很強,讀之令人回味無窮。他開始包容自己的做題速度,肯定自己的學習方式。靜下心來,他發6.(2019溫州,18)根據要求作文。(60分)地球上只剩一個人?把自己的生活投進藝術世界中?這個暑假,我獨自背包去旅行?這,可能真的會發生!請自擬題目,自選文體,以“這,可能真的會發生!”為開頭進行寫作。寫作要求不少于600字。不得套寫、抄襲,不得透露個人信息。寫作助手你可以敘述事件,可以進行文學創作,可以發表觀點展開論述,可以說明某一種現象或事理,還可以你可以根據經驗自由寫作。如有困難,可參考下面表格內容進行構思。明確所指“這”指的是什么事情?什么問題?什么現象?探本溯源是什么原因、什么契機

27、、什么方法等讓“這”可能真的會發生?推想反思如果真的發生,會有什么結果?帶來怎樣的影響?你有怎樣的思考?6.(2019溫州,18)根據要求作文。(60分)明確所指“寫作指導題目要求以“這,可能真的會發生!”為開頭寫作,其實這句話完全可以視為作文題目。而材料中的前三句話,分別代表著某一個方向,也完全可以看作是對作文題目的舉例和指引,后面還有一個省略號,提醒考生,可以不局限于這三句話,可以根據自己的理解來寫與“這,可能真的會發生!”相關的內容。“這”決定文章的選材,而“發生”決定了文章的立意,這兩者的選擇,可以呈現學生的思考深度、思維能力和表現能力。“可能”是文章的紐帶,連接現實和想象,同時也是一

28、種參照,影響著構思與寫法。例文抓住時間的機器人這,可能真的會發生!我使勁晃了晃頭,而我這生了銹的大腦卻只記得,昨天斷電失去意識的一剎那,我正在海底為人類工作。慢慢地坐起來,又感覺自己的房間里有一種奇怪的氣息。究竟發生了什么?一時眼前一陣眩暈,無意中伸手寫作指導題目要求以“這,可能真的會發生!”為開頭寫作,其實猛地一揮,竟回到了昨天。像我這類機器人,是被人類制造出來的免費勞動力,再普通不過了,和別的高科技機器人簡直不能相比。在海底挖礦時我的意識是被限制的,用人類的話說,“就像一個提線木偶”。為了滿足人類無止境的需求,我身體里的程序被不斷更改,大腦已混亂不堪。在生銹的同時,我發現我慢慢具有了一種奇

29、特的力量抓住時間!然而,這也給我帶來了麻煩。在海平面以下幾千米的地方,只有幾個機器人在工作。但在海上,一個船隊都在給我們運輸。當時我本想去取一塊礦石,卻用力過猛,將幾百年前一場巨大的海難拉到了此刻,悲劇就這樣發生了。霎時間,海水被攪成一個巨大的漩渦,一切都混亂了,我失去了知覺,也不知海上的船隊怎么樣了,大概墜入海中了吧。猛地一揮,竟回到了昨天。而我,就是幾百年前那場巨大海難的幸存者。也許是上天憐憫我,無數的魚將我帶上了幾百年前的陸地,把我交給了那時的人類。那時的人類非常文明,各種文化遺跡都得到了應有的尊重與保護。有人問我:“你是誰?你從哪里來?”我只能告訴他們:“如果一切還可以重來,我會選擇生

30、活在這個時代。”我怎么忍心告訴他們我可以抓住時間的真相呢?我害怕他們會變成幾百年后的樣子,富裕且貪婪。我想讓時間停滯在此刻!點評本文想象豐富,描寫細致。考生圍繞“抓住時間”這一主題,利用豐富的科學知識展開想象,巧妙利用科幻小說的框架,用簡潔的語言敘述了一個能“抓住時間”的機器人在一場事故中被送回幾百年前的科幻故事,揭示了人類因貪得無厭最終會自食其果的道理,表達了作者對人類未來的深深擔憂。而我,就是幾百年前那場巨大海難的幸存者。也許是上天憐憫我,無7.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)在日常生活中,人們常常會說“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家,這樣說是表達

31、歉意;或許是得到了他人的關照和幫助,這樣說是出于禮貌,表示謝意。人與人交往中,看似簡單地說了一句話,其實隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經歷?講述你的故事或見聞,分享你的感悟,寫一篇600至800字的文章。要求題目自擬,立意自定。不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。文中不得出現你所在學校的校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。寫作指導杭州中考作文繼續弱化或者淡化寫作的審題要求,充分體現了寫作命題的理念,不給孩子人為設置審題障礙,讓寫作之路更為順暢。設置寫作情境,便于孩子寫作思路的打開。材料中有這么一句“人與人交往中,看似簡單地說了一句話,其實隱含著為人處世的道理”,人與人之間的

32、交往,有為人處世的道7.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40理,麻煩事是現象,感悟生活是本質;麻煩事是從小處著眼,思考為人處世之道才是本次寫作的落腳點。寫作時最好能從辯證性思維角度尋求思維突圍口,從材料中找到事物之間的二元關系。我們是否可以把自己麻煩別人與別人麻煩自己放在一起寫?從自己到他人,或者從他人到自己,尋求兩者之間的關系。立意上可以有更開闊的寫作視野,比如透過人與人之間的麻煩事看社會世態、人情冷暖等。例文麻煩人生,就是一個麻煩接著另一個麻煩。一出生,我們是父母的麻煩,吃喝拉撒,給父母制造了不少的麻煩。大一點兒,我們開始遇到各種各樣的麻煩,學習的麻煩、交友的麻煩、求職

33、的麻煩人生不如意事十之八九,似乎我們每個人的一生都麻煩不斷。理,麻煩事是現象,感悟生活是本質;麻煩事是從小處著眼,思考為于是,在麻煩面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻煩,就抱怨自己命不好,或社會不公平;有些人成了逃避者,像鴕鳥一樣,把頭埋在沙里,以為這樣就能躲開麻煩了,在消極逃避中得過且過;但有些人卻不怕麻煩,勇于面對麻煩,解決麻煩,甚至不僅解決了自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。就像水滸傳中的魯智深,金翠蓮父女遇到的麻煩本與他無關,但他卻仗義出手,幫助他們解決了麻煩盡管自己會因此惹上麻煩。林沖的麻煩也與他無關,但他也沒有置身事外,而是出手相助,解決了他的麻煩。這才叫行俠仗義!這才是真正的英雄好

34、漢!也許我們沒有魯智深的本事,無法幫助別人解決麻煩,但這并不意味著麻煩都是別人的,不會找到自己頭上。事到臨頭,我們不要、更不能指望別人來“援救”自己,那只會給別人帶來麻煩。從來都沒有什么救世主,要解決麻煩,我們還得靠自己。有麻煩不可怕,關鍵是麻煩來了該怎么辦。當林沖的娘子被高衙內調戲時,林沖人生的大麻煩就已經來了。林沖選擇了一忍再忍,一味妥協、退讓,以致家破妻亡,自己也被奸人陷害,幾近喪命。魯智深只能救他一時,救不了他一世,所有的麻煩還得林沖自己于是,在麻煩面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻煩,就抱怨自己命面對。山神廟里,性命攸關之際,他終于不再退了,挺槍而出,解決了一直給他找麻煩的陸虞候三人,

35、解決了麻煩,也戰勝了自我。從此,他才算得上是一條好漢。我們也是一樣,消極逃避、一味忍讓不僅于事無補,反而會給自己帶來更大的麻煩。我們不能做一味抱怨的蠢材,也不能做消極逃避的孱頭,而應直面麻煩,解決麻煩,做一名勇者,做一名強者。唯有如此,我們才能自強自立,才不會給別人帶來麻煩,甚至,我們還可以像魯智深一樣有能力幫助別人解決麻煩,幫助弱者,護佑善人,完善自我。倘能如此,人生將不再“麻煩”!點評本文開篇破題“人生,就是一個麻煩接著另一個麻煩”。接著通過舉生活中的實例證實“麻煩”無處不在,同時列舉了人們面對“麻煩”時的不同心態,并以魯智深為例,說明有的人不僅解決了自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。然后

36、以水滸傳中林沖的經歷,具體論述了我們應該如何面對“麻煩”。最后明確給出如何對待麻煩的觀點態度。文思縝密,文采斐然。面對。山神廟里,性命攸關之際,他終于不再退了,挺槍而出,解決8.(2017溫州,17)根據要求作文。(60分)誰錯過了這一瞬間,它絕不會再恩賜第二次。斯蒂芬茨威格人類的群星閃耀時一團火焰熄了,另一團火焰燃起。羅曼羅蘭名人傳經典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語,總能激發讀者思維的火花。以上兩句話,給你怎樣的聯想和思考?自選角度,自擬題目,寫一篇文章。要求:文體自選;不少于600字;不得套寫、抄襲;不得透露個人信息。寫作建議你可以選擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意。你可以敘述身

37、邊的故事,也可以進行文學創作;可以就自己的理解,發表觀點,結合生活或閱讀的積累展開論述;可以結合以上名著,寫一篇讀后感。8.(2017溫州,17)根據要求作文。(60分)寫作指導根據寫作建議可知文章的立意不是唯一的。“你可以選擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意”其實在給學生降低難度,使學生有更多的選擇空間。“誰錯過了這一瞬間,它絕不會再恩賜第二次。”這句話的主旨是“把握住機會,世界上沒有后悔藥”。“一團火焰熄了,另一團火焰燃起。”這句話則從另一個角度闡明“不要喪失對生活的希望”。考生可以從任意一句話切入立意,也可以結合兩句話進行辯證思考人應當把握住機會,不要錯失機會,即使失敗了,錯過了

38、,也不要喪失希望,應當勇敢面對,努力奮起。從寫作建議中可以得知文章的題材是多樣的。可以寫記敘文,也可以寫議論文,甚至可以寫名著的讀后感。寫作的內容也是可以選擇的,既可以寫自己身邊的故事,也可以進行文學創作。這一題目給學生的寫作提供很多的方向和可能性,但學生一定不能夠偏離這兩句話的中心主旨。寫作指導根據寫作建議可知文章的立意不是唯一的。“你可以選例文把握時機人生在世,時間說短不短,說長也不長。要是懂得把握,時間對你來說是足夠的,因為你已經在一定的時間內做完了你想要做的事情;要是不懂得把握,那縱然再多的時間,也是浪費。把握,世間有多少人懂得把握?一個旅行家在去往珠穆朗瑪峰的旅途中碰到了一個流浪者。

39、流浪者問旅行家,你和我一樣四處漂泊,為何我和你的命運卻不同?這不公平。旅行家笑了笑,回答,雖然我們同為四處漂泊的人,但是我在漂泊的過程中,不斷地去發現,不斷地去尋找,不斷地去解開自己的疑問,換句話說,就是我比你懂得把握時間和機會。世界本來就是不公平的,但是上帝對每個人最公平的兩個地方,就是每個人每一天都有24個小時,每個人都會生老病死,我只是學會了把握住自己的時間,把握住了滑過身邊的機會,不讓它流失罷了。例文旅行家說得對,這個世界本來就不可能絕對公平,但是上帝對他的每一個子女都很公平,每個人每天都有著相同的時間,每個人都會面對生命的開始、成長、昌盛、衰敗。每個人的出生是平等的,不平等的是每個人

40、家庭環境的不同,每個人接受的教育的不同,世界觀、人生觀、價值觀的不同,這些造就了現在世界上種種所謂的“不公平”。“塞翁失馬,安知非福。”這個成語我們從小就知道,世界有不公平的存在,難道我們就要向不公平低頭嗎?難道我們身邊就沒有幸福、機遇嗎?不是的。我們往往被自己的悲哀遮蔽了雙眼,沒有看到眼前的幸福和機遇,沒有把握住它,反而一再抱怨命運的不公。“與其詛咒黑暗,不如讓自己發光。”為什么我們遇到困境不能往好的方面去想呢?機遇真的沒有發生在自己身邊嗎?還是我們自己沒有把握住?學會把握,懂得感恩,世界上沒有哪條路是一直平坦的,也沒有哪條路是一直坎坷的。就像轉角一樣,要是你沒有進入轉角,你永遠都不知道轉角

41、后面的景色如何,永遠不知道轉角后面是怎樣的一個世界,所以要懂得把握住手中的機會,不要放棄。把握機會,把握時間,把握住身邊對你好的一切人和事。學會把握,你就不是一個貧困的人。旅行家說得對,這個世界本來就不可能絕對公平,但是上帝對他的每點評作者審題準確,根據第一句話“誰錯過了這一瞬間,它絕不會再恩賜第二次”確定了“把握時機”這一主題,其立意中規中矩,不會在考場中出現劍走偏鋒的情況。全文思路清晰,過渡自然。開門見山,點出“把握時間”的重要性。以一個旅行家與流浪者的對話為例,闡釋“生活給每一個人的時間都是相同的,主要看個人是否把握住自己的時間,把握住了滑過身邊的機會”的觀點。再以“塞翁失馬,安知非福”

42、論述我們不應當一再抱怨命運的不公,而是應該學會把握時機,懂得感恩。全文選材得當,處處點題,語言表達清晰且有文采。點評B組20162020年全國中考題組1.(2020安徽,17)請閱讀下面的文字,按要求作文。(55分)我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠。畢淑敏精神的三間小屋請根據上述材料,選擇一個方面,聯系你的經歷和體驗,寫一篇不少于600字的作文。提示和要求(1)自擬標題,自選文體。(2)文中不要透露你個人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。B組20162020年全國中考題組寫作指導這是一道材料作文

43、題。材料來自畢淑敏的精神的三間小屋,該文是部編語文教材九年級上冊第九課課文,文章以三間小屋為載體,闡述了精神追求的內涵和意義,鼓勵人們關注自我心靈,提升精神境界。材料選取的四句話表達了作者對美好人性和健康人格的期盼。對材料作文,考生一定要關注材料、提示語及相關要求,認真審題。“美麗”“偉大”“完滿”“永恒”可能是我們所欠缺的,“健康”“莊嚴”“努力”“真誠”可以是我們的優勢。考生可以以“健康”“莊嚴”“努力”或“真誠”為主題;需要注意的是,這里的“健康”,不能簡單理解為身體上的健康,應該是深層次上的心理健康或精神健康。比如我們可以“不美麗,但健康”為主題,寫自己像簡愛一樣相貌平平,但擁有積極向

44、上的健康心態,勇于進取,追求不平凡的人生;也可以“不完滿,但努力”為主題,寫自己沒有天賦,但一直在努力追尋自己的夢想;還可以“不永恒,但真誠”為主題,寫自己無論做事待人,都很真誠,不求永恒,只求問心無愧。文體方面,可以是談認識和思考的議論文,也可以是寫自己的經歷和感悟的記敘文。如果寫記敘文,要注意運用細節描寫,寫出真情實感。寫作指導這是一道材料作文題。材料來自畢淑敏的精神的三間小在擬題上,一定要注意緊扣材料,可以用“體現主題”的方式擬題,也可以參考“題好一半文”的考場作文特點,采用創新性擬題方式,引起閱卷老師的閱讀興趣。在行文上,可運用下列方法構思:一是由淺入深,如以“努力”為主題,可采用“為

45、什么努力怎樣努力努力的結果怎樣”的思路。二是由此及彼,辯證思考,如論述“我們不偉大,但我們莊嚴”時,要思考“偉大”和“莊嚴”之間的關系,人們對二者的態度;當然,在寫作過程中“莊嚴”應是寫作重點。例文生命,因健康而美麗“我們可以不美麗,但我們健康。”我想,畢淑敏老師這里說的健康,絕不僅是簡單意義上的身體健康,應該還有更深層次上的精神健康。正如托爾斯泰所言:人不因美麗而可愛,而因可愛而美麗。健康應包括身體和內心兩方面。內心健康表現在擬題上,一定要注意緊扣材料,可以用“體現主題”的方式擬題,出一個人良好的心靈、氣質、生命態度,其中包含堅定剛毅、坦蕩寬和、睿智從容等做人的品行。只有內心真正健康的人才是

46、真正可愛美麗的人。要做個健康可愛的人,不只追求表面的漂亮或帥氣,那是一種極易讓人感到乏味的“魅力”。前幾年充斥熒屏的“花瓶”們,最終被人們無情地拋棄,便是極好的證明。尼克胡哲天生沒有四肢,被人戲稱為“海豹人”,健康對他來說是一件奢侈品;張海迪年幼時,便患上了脊髓血管瘤,高位截癱,健康也與她無緣;中國“保爾”吳運鐸,戰爭年代負傷致殘;科普作家高士其,因在醫學試驗中,被病毒侵入身體致殘。“上帝關閉一扇門,同時也會為你打開一扇窗。”雖然軀體健康是奢談,但他們在殘酷的命運面前,以難以置信的勇氣、堅定的信仰和樂觀向上的精神,勇敢面對生活。他們難道不是健康可愛的嗎?尼克胡哲,風趣幽默地將自己克服困難的故事

47、傳遞給大家,最終成為一名勵志演講大師;張海迪自學成才,走上文學創作的道路,成為作協委員、中國殘聯主席;吳運鐸把一切獻給黨一書,影響了幾代人;高士出一個人良好的心靈、氣質、生命態度,其中包含堅定剛毅、坦蕩寬其畢生致力于科普創作,為我國科學事業做出突出貢獻。這樣的他們是多么可愛美麗呀!人的一生總會有各種各樣的“殘缺”,一些人為了彌補殘缺而努力活著。他們不會找借口來推脫,不會心生怨艾,從而成為可愛健康的人。土地不厚,承不住山川海岳;人心不厚,得不到道義情誼;身心不健,受不了“嚴霜酷寒”。我們青少年正處在成長的關鍵階段,一定不能忽略內心的健康。我們可以不帥氣不漂亮,但一定要有強大健康的內心。愿我們的青

48、少年教育能夠德育與智育齊飛,體育與美育同行,愿我們每一名新時代青少年都能夠擁有健康的內心,讓生命更加可愛美麗。點評文章能夠緊扣材料,以“生命,因健康而美麗”進行立意,觀點明確。作者借用尼克胡哲、張海迪、吳運鐸等中外人物的典型事例,使文章論據翔實,說理透徹有力。舉例論證、引用論證等論證方法的運用，使文章論述科學嚴謹,表達出作者的獨特認知和感悟,給人以啟發。全文結構層次井然,論述語言準確嚴密,簡練精當。其畢生致力于科普創作,為我國科學事業做出突出貢獻。這樣的他們2.(2020山東青島,24)閱讀下面材料,按要求作文。(50分)你渾身都是青春的火花,青春的鮮艷,青春的生命、才華,眼看自己一天天的長大

49、成熟,進步,了解的東西一天天的加多,精神領域一天天的加闊,胸襟一天天的寬大,感情一天天的豐滿深刻:這不是人生最美滿的幸福是什么!這不是最雋永最迷人的詩歌是什么!(選自傅雷家書)這段話引發了你怎樣的感受和思考?請寫一篇文章,可以敘寫自己的經歷,可以抒發情感,也可以發表議論。要求:自選角度,自定立意,自擬題目;自選文體,詩歌除外;不少于600字;文中不得出現真實的校名與人名。寫作指導此題屬于材料作文題。通讀材料可知,青春充滿色彩,充滿活力。青春是我們生命歷程中最為寶貴的財富。寫作時,我們可以針對自己對青春的理解談感受、發議論。我們可以寫議論性文章,寫出自己的感受與思考,并借助我們的文學積淀,用富有

50、說服力的事例及語言來寫出自己對青春的理解。另外,我們也可以寫記敘性文章,敘寫自己成長中的經歷,從而抒發自己在青春時期的成長與收獲、快樂與幸福。學生寫作中應該寫出自己對青春的真切感受與認識,從而打動讀者,獲得情感共鳴。2.(2020山東青島,24)閱讀下面材料,按要求作文例文我們的青春青春,流露著濃濃的詩情畫意;青春,散發出淡淡的香氣。青春是生命之晨,是黎明,是朝陽,要珍惜自己的青春,不要輕言放棄,要讓青春綻放出不一樣的光彩。奧斯特洛夫斯基曾說過這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待、志愿,充滿著求知和斗爭的志向,充滿著希望、信心的青春。”每個人

51、都要珍惜青春,因為青春逝去就不再回來了,等到后悔的時候,已經無法挽回。青春是短暫的,同時也是最美好的。正如北宋文學家歐陽修所說:“羨子年少正得路,有如扶桑初日升。”許許多多的革命先輩在青春時就已立大志、做大事了。少年時期,周恩來就立志“為中華之崛起而讀書”;青年時期的毛澤東,就在湖南第一師范學校大展宏圖,書寫自己的遠大抱負革命先輩用他們的青春為祖國拋頭顱、灑熱血,為我們創造了良好的條件,而作為新時代中學生的我們,只在幸福年代接過建設者的任務,貢獻自己的微薄之力,又有什么理由蹉跎歲月呢?例文人人都知道:迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實來自辛勤的耕耘。朋友,今天我們正處在優勝劣汰、競爭激烈的時

52、代,前有師長掌舵,后有父母加油,可謂“天時地利人和”俱有。我們必須像海綿吸水一樣,在學習上永不知足。讓我們好好地把握住青春,學那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風雨,學那高大挺拔的青松去經霜傲雪。只有如此,才能在你的青春史上譜下無怨無悔的樂章。不要怕輸,青春是永遠不服輸的,只要你肯努力,夢想終會實現。讓我們放飛自己的夢想,舞動自己的青春吧!點評本文是一篇議論性較強的文章。文章邏輯嚴密,論述語言簡潔利落,道理論證、舉例論證貼切有力,既展現了自己的語文素養和文學積淀,又在行文論述中層層遞進;既寫出了青春時期我們應該有夢想,抓住時機努力奮斗,又寫出了正值青春的我們應擁抱時代,挑起時代重擔,譜寫中國新華章。

53、文章緊扣中心,結尾主旨升華,收束有力,值得我們學習。人人都知道:迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實來自辛勤的耕3.(2020山東濰坊,26)閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)我和我的祖國唱響大江南北:“我的祖國和我,像海和浪花一朵。浪是海的赤子,海是那浪的依托”民族的未來、國家的希望寄托在青年身上:“青年興則國家興,青年強則國家強。”面對突如其來的新冠疫情,90后、00后的年輕醫護人員,義無反顧,堅定前行,與父輩、祖輩醫務工作者一起為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來了光明,守護了國家和民族生生不息的希望。作為祖國青年的你,你的高度就是母親的高度,你的速度就是祖國的速度。請你根據閱讀后的聯想、感悟或

54、思考,寫一篇不少于600字的文章。要求:在材料含意范圍內立意;題目自擬;除詩歌外,文體不限,文體特征鮮明;不得抄襲或套作;文中不得出現真實的校名、人名等信息。寫作指導從材料上看,“祖國”二字反復出現,“青年”二字出現頻率也不低,而且提到了90后、00后等青年人以及作為祖國青年的“你”,再加上我和我的祖國的歌詞、“國家的希望寄托在青年身上”等,在構思時不難確定作文可以圍繞“愛國”“責任”“擔當”等來選材。當然,除了材料中明顯提及的3.(2020山東濰坊,26)閱讀下面的文字,按要求作文。(角度外,作文還可以圍繞“祖國的希望”“青年的勵志”等展開。而在選材時,如想更勝一籌,就要選擇新穎的素材,比如

55、新冠疫情中涌現出來的“小人物大奉獻”,我們身邊的“小事大愛”,等等,可以小中見大、關注細節,在具體行文時,避免平鋪直敘。另外,題目中要求寫出自己的聯想、感悟或思考,那么可以結合自身經歷寫一篇記敘文,也可以寫一篇論點準確、論據充分的議論文。例文不一樣的春天當荃化而為芽,百花應聲而綻,淚的潮涌退散,理想的島嶼浮現,我持夢赴一個不一樣的春天。一場肆虐無情的疫情,一場冗長的噩夢,攪擾了街巷的安寧,也攪擾了即將奔赴考場的我。開學考試的失利,讓四個月封閉在家的時光如云隙間破碎的陽光般模糊,春天帶給我的是腳下殘敗的枯枝,而非枝頭搖曳的新綠。角度外,作文還可以圍繞“祖國的希望”“青年的勵志”等展開。而“咚咚”

56、,一陣輕快的敲門聲傳入我模糊的夢境。“花都開了,去看看吧!”母親緩緩拉開窗簾,明亮的光霎時把陰暗的世界照得透亮,窗外又是一個逾越了寒冬的明媚春天。“今年的春天好像更明朗。”母親牽著我的手,緩步走到一棵蓬勃的花樹旁,微瞇著雙眼,嗅著滿樹的花香,仿佛她也是爭艷的百花中的一朵。“你看,無論寒冬多么漫長,春天總會為屬于它的一場花開如約而至,今年的春天承載了無數人對生的渴求、對勝利的熱切希望,今年的春天不一樣,它不僅包含了全國上下共同抗疫的堅持無畏,而且映襯著無數考生不懼艱難、奔赴夢想的決心。媽媽相信,你也會化繭成蝶,會等來屬于你的不一樣的春天!”母親的眼眸如春水般明澈閃亮,額前碎發隨風輕輕搖曳,嘴角掛

57、著微笑。春風乍起,飛鳥相與,籬落疏疏,春光正好。重拾起被揉作一團的試卷,在墻上貼上鏗鏘的誓言,在書桌上擺整齊書冊,我的心從未如此堅定。母親將窗戶擦得比以往更加明凈,明凈到夜晚都會有一束光透過窗欞在眼前落腳,明凈到可以察覺每一天的春都不一樣,明凈到可以看見遠方熠熠夢想。“咚咚”,一陣輕快的敲門聲傳入我模糊的夢境。“花都開了,去看若一切塵埃未定,我便做一匹黑馬,四蹄飛奔;若花開未至,云煙縹緲,我便相約一場不一樣的春天,守候云卷云舒。點評文章構思巧妙,渾然一體。開篇點題:赴一個不一樣的春天。而正是因為疫情,這個春天變得與往常不一樣;也正是疫情,使身為考生的“我”迎來屬于自己的不一樣的春天。到底有哪些

58、不一樣?吸引讀者閱讀。通過母親牽“我”手外出這件不起眼的小事,“我”感受到春天的景色,也感受到學習上重振的信心。同時,文章語言流暢,詩意飛揚,充分展示了作者深厚扎實的語言功底,“春風乍起,飛鳥相與,籬落疏疏,春光正好”等句子既富有詩意又輕巧靈動。若一切塵埃未定,我便做一匹黑馬,四蹄飛奔;若花開未至,云煙縹4.(2019安徽,17)請閱讀下面文字,按要求作文。(55分)子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(論語)責任完了,算是人生第一件樂事。(梁啟超最苦與最樂)雖然我們的工作條件帶給我們許多困難,但是我們仍然覺得很快樂。(艾芙居里美麗的顏色)你對“樂”有怎樣的認識與思考?或者,在學習與生活

59、中,你有哪些關于“樂”的經歷和感悟?請結合上述材料,寫一篇不少于600字的作文。提示與要求(1)自擬題目,自選文體;(2)文中不要出現透露你個人身份的信息;(3)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。寫作指導這是一道材料作文題。通過閱讀材料可以看出,不同的人對“樂”有不同的看法。孔子認為興趣對于學習是很重要的。學習知識最重要的是培養學習的興趣,對學習的知識感興趣,就會變被動為主動,以學習為樂事,在快樂中學習。梁啟超認為人生最大的快樂是盡了自己的責任。居里夫人則認為工作能給人帶來無盡的快樂。從材料中可以看出,能夠帶來快樂的事物有很多,過程和感受各不相同,這篇作文4.(2019安徽,17)請閱讀下

60、面文字,按要求作文。(55就是要求考生寫出對“樂”的思考和感悟。材料后面的導語“你對樂有怎樣的認識與思考”提示考生可以寫成議論性的文章,表達自己對“樂”的見解和主張。如可以從材料中梁啟超的名言引出“有苦才有樂”的觀點,然后引用名言警句,再列舉成功人士在成功之前的經歷等事例來進行論述,最后加以總結。導語中“你有哪些關于樂的經歷和感悟”提示我們以敘事為主,并輔以議論,在敘事的過程中抒發自己的感情或觀點。例文快樂是一種能力快樂是什么?怎樣才能快樂?其實,快樂很簡單,只要你擁有良好的心態,只要你認為快樂是一種可以培養的能力,快樂就會常伴你身邊了。就是要求考生寫出對“樂”的思考和感悟。期中考試結束了,成