1、小數乘整數(1)教學內容：教科書第68頁例1、“試一試”“練一練”，練習十二第1-3題。教學目標：1、具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。2、探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。教學重、難點：探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。學前基礎：學生學習了小數的意義和性質，會進行小數的加、減法計算。教學過程：預案調整創設情境，引入新課1、談話：隨著社會的發展、科技的進步。人們的物質生活更豐富，如今一年四季瓜果飄香，以前只能在夏天吃到西瓜，如今在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示

2、例題的場景圖，提問：從圖中你能獲得什么信息？3、引導：根據圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.83”板書課題：小數乘整數。（達成目標：通過場景圖，讓學生提出問題，引入新課，揭題板書。）探索計算方法1、啟發：你能用以前學過的知識算出“0.83”的得數嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？老師在學生回答后繼續提問：除了上述方法外， 誰還用不同的計算方法？3、指出：“0.83” 板書： 0. 8 3 2. 4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.83”比較：0.8是幾位小數

3、?2.4呢?（達成目標：先讓學生利用已有知識進行計算，再在學生充分討論的基礎上，板書出乘法算式，要求學生根據板書說說用豎式計算的過程，以及因數、積各有幾位小數，初步感知積的小數位數與因數中小數的位數是相同的。）4、提出要求：聯系3千克的西瓜要2.4元，那么冬天買3千克西瓜要多少元？你會先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算嗎？學生按要求獨立進行計算。5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?2.35是幾位小數？2.353的積是幾位小數?6、猜想:如果用一個三位小數乘3,積會是幾位小數?如果用一個四位小數乘3呢?（達成目標：先讓學生分別用加法

4、和乘法進行計算，通過比較，明確積的小數位數和因數里的小數位數一樣，都是兩位。引導學生初步建立猜想：小數與整數相乘時，因數中的小數是幾位小數，積也是幾位小數。）三、教學“試一試”歸納計算方法。1、出示4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜積是幾位小數,再用計算器驗證。2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為積和因數的小數位數有什么聯系？在計算小數乘整數時，可以怎樣確定積的小數位數？3、小結：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上小數點。（達成目標：通過學生的猜想驗證，歸納出小數和整數相乘的計算方法。）四、指導練習1、完成練一練

5、第1題。集體交流、糾正。小結：如果積是小數而且末尾有0，一般要進行化簡。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？2、指導完成練一練第2題。先讓學生根據要求在教科書上填一填。指名交流3.請你來判斷 ：（1）2.6746的積有三位小數。 （ ）（2）30.82.3的積有一位小數。 （ ）（3）布料每米32.5元，媽媽帶100元，夠不夠買3米？ （ ）4.蘋果 梨 香蕉每千克3.2元 每千克2.56元 每千克4.8元 (1)你能提一個一步計算的乘法問題嗎？(2)你還能提出什么問題？（達成目標：通過練習鞏固初步理解的計算方法。）五、課堂作業1、要求學生在作業本上計算練習十一第1題。

6、學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業情況。指導完成練習十一第2題。學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因為光傳播速度快提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？學生在作業本上解題。指導完成練習十一第3題。學生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學生列式計算后，組織討論。（達成目標：通過練習進一步掌握小數乘整數的計算方法。）六、全課小結本節課學習了什么內容？你認為計算小數乘整數時要注意什么？七、作業P71.1.3復習計算0.8+0.8 2353 3524小組討論，計算。選擇2人交流。演示。指名說計算過程。獨立練習。指名一人板演。 引導學生觀察例1，再猜想。出示后，先猜，再算。先說積是幾位小數，再計算。你是如何很快填出得數的？教學反思：本節課能結合學生已有知識（小數加法、整數乘法）設計，注重計算方法的指導，練習形式多樣，并注意學生學習習慣的培養和思維的訓練。