1、初中語文教育調(diào)研報(bào)告初中語文教育調(diào)研報(bào)告1一、調(diào)查概況： 20 xx年2月27日至20 xx年7月5日，我很榮幸的有機(jī)會在臨城鎮(zhèn)中學(xué)度過了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。同時，我還利用實(shí)習(xí)做了一個針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的調(diào)查。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)的初一年級語

2、文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師陳會彥老師以及初一年級其他班級的語文老師。（三）調(diào)查結(jié)果：首先，從中學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過這段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文教師的文化水平大都是本科，少數(shù)老教師是大專文憑。其次，從現(xiàn)今中學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，中學(xué)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，基本都能使用多媒體。現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽。從教學(xué)態(tài)度上來講，一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文

3、成績也有很大差別，老師們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的學(xué)生都有耐心，視學(xué)生個人的情況不同而對他們有不同的要求。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。其次從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。我實(shí)習(xí)的年級是初一，這個年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟，上課開小差、做小動作很常見。而此時他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語文知識的。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個語文教師的必修。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào)，游走的眼神、恰如其分的懲罰是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這

4、樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這些方法，效果還不錯。中學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣方面，批評和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g還小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的就是那種對待學(xué)生不公平的老師。每個學(xué)生都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同，產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的，可以說學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無害的，端看老師如何對待。實(shí)習(xí)中，我就見到這

5、樣的事。我實(shí)習(xí)的班級有一個男生叫楊杰龍，很調(diào)皮，上課老是插嘴，老師越是說教他他越是調(diào)皮，老師對他很頭疼。我認(rèn)為楊杰龍除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意，所以我會注意他的言行，每次跟他談話都爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。最后從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：中學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，中學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長。初中語文教育調(diào)研報(bào)告220 xx年5月，我們承擔(dān)了全旗中學(xué)語文學(xué)科近200名教師培訓(xùn)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固培訓(xùn)成果，為確定下一步培訓(xùn)內(nèi)容提供切

6、實(shí)依據(jù)，進(jìn)一步做好“初中語文教師培訓(xùn)”工作，我們按照學(xué)校的要求，于20 xx年7月組成“教師培訓(xùn)調(diào)研工作組”開展調(diào)研指導(dǎo)活動。一、調(diào)研概況1、調(diào)研組成員：參加此次調(diào)研活動的成員有，初中語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、英語培訓(xùn)教師各一名，主任一名、副校長一名，共11人。2、調(diào)研方式：本次調(diào)研采取了問卷調(diào)查、召開教師座談會、聽課評課等3種方式。調(diào)研組先后前往隆昌鎮(zhèn)中學(xué)、白音敖包中學(xué)、白音溝中學(xué)、豐水山中學(xué)、碧流臺中學(xué)、十三敖包中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中，聽課評課，與每一所學(xué)校的語文教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談；聽課30節(jié)，語文教師參加了評課與研討，調(diào)研結(jié)束時收回語文學(xué)科調(diào)查問卷31份。由于被調(diào)查教師

7、對問卷的內(nèi)容理解不深，答非所問的現(xiàn)象較多，又加之不負(fù)責(zé)任的胡填亂寫，致使統(tǒng)計(jì)無法進(jìn)行。只能猜測大致意思。二、問卷結(jié)果調(diào)研期間，我們設(shè)計(jì)了“新教材學(xué)科基礎(chǔ)知識培訓(xùn)內(nèi)容需求問卷調(diào)查表”，請參訓(xùn)教師對學(xué)科知識需求方面給予評價(jià)，發(fā)放并收回問卷31份。具體情況如下：1、培訓(xùn)內(nèi)容方面的：認(rèn)為學(xué)科知識內(nèi)容不用培訓(xùn)的占大多數(shù)，更多的人要求還是教學(xué)方法培訓(xùn)。2、在培訓(xùn)方式方面，多數(shù)人選擇了講座。還有人選擇送教下鄉(xiāng)、培訓(xùn)教師做課示范等。培訓(xùn)時間多數(shù)人選擇一天，還有一年、一個月等。3、在回答需要那些方面的支持問題時，缺少教學(xué)方面的軟件和各類資料是多數(shù)人的選擇。4、在與各校領(lǐng)導(dǎo)和教師座談中感受到基層教師的進(jìn)步如下：（

8、1）、課程理念更加豐富通過與教師座談，我們了解到：以前的培訓(xùn)大大地豐富了廣大教師的課程理念。如：培訓(xùn)前，語文教師大致了解的課程理念僅僅只是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的四條基本理念，而且是似懂非懂、一知半解，課程理念的內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)踐難以達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。而在培訓(xùn)后，廣大語文教師的課程理念變得更加豐富，認(rèn)識到一個全新的語文課程理念，更加清楚地了解到“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，并要求拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，以便開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，也就是說，語文課程要由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向教師，由學(xué)科走向?qū)W生。課程不在是文本課程，更是實(shí)踐體

9、驗(yàn)課程。（2）、教師觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變關(guān)于教師觀：通過培訓(xùn)，教師們普遍認(rèn)識到：教師的職責(zé)不僅僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友和伙伴、合作者，不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而且要為學(xué)生提供合作的空間和時間，幫助學(xué)生構(gòu)建具有鮮活生命力的知識，在課堂教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力，真正蹲下來看學(xué)生，充分了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，調(diào)控教學(xué)、照顧差異、發(fā)現(xiàn)“火花”。關(guān)于學(xué)生觀：教師們普遍認(rèn)識到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，是一個個年輕的鮮活的生命”，領(lǐng)悟到新課程的最高宗旨和核心理念是“

10、一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，應(yīng)使每一名學(xué)生成為發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。關(guān)于評價(jià)觀：通過培訓(xùn)，教師們認(rèn)識到評價(jià)的宗旨是：提高學(xué)生的綜合水平、優(yōu)化教學(xué)的活動體系、健全學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、改善師生的生命質(zhì)量。拋開帶有經(jīng)驗(yàn)主義的老一套評價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)和養(yǎng)成尊重每一名學(xué)生內(nèi)心世界的氛圍和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)評價(jià)對每個個體的寬容和接納，讓學(xué)生在評價(jià)中擁有更多的自信。5、教學(xué)方法得到更新，教師的教學(xué)行為發(fā)生了改變，積極在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的教育理論和教學(xué)技巧。聽課中看到，教師們在教學(xué)過程中都能積極嘗試培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)方法，如指導(dǎo)朗讀教學(xué)。設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。如白音敖包中學(xué)的高珊老

11、師在講授秋天這篇課文時，首先利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出秋天的美麗景色，然后采用配樂朗誦的教學(xué)方式，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，體會老師飽含感情的朗誦，從中感悟秋天的美，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想像力。通過以上分析，培訓(xùn)的總體效果很好，達(dá)到了預(yù)期目的，培訓(xùn)教師的水平得到普遍認(rèn)可，授課教師教學(xué)理念與教學(xué)方法對基層教師產(chǎn)生了十分積極的影響。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)師資配備、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)形式的選擇等方面受到基層教師的普遍歡迎。通過培訓(xùn)，基層教師對新課程和新教材的認(rèn)識有了很大的改進(jìn)，對于推動新課程改革起到了極大的促進(jìn)作用。三、鞏固培訓(xùn)成果的幾點(diǎn)建議1、強(qiáng)化培訓(xùn)后的跟蹤，以鞏固培訓(xùn)成果

12、鞏固培訓(xùn)成果很重要的一點(diǎn)就是強(qiáng)化培訓(xùn)行為的跟蹤，具體的方法應(yīng)該是：以受到的培訓(xùn)教師為主體，以教學(xué)中的問題為課題，以教研活動為載體，有計(jì)劃有步驟地組織開展一系列活動。如寫心得體會，新課改案例，組織專題講座，輔導(dǎo)同學(xué)科教師，開展實(shí)驗(yàn)專題，帶好實(shí)驗(yàn)班級，樹立課改標(biāo)兵。教師的匯報(bào)課競賽，論文評比活動等。這些強(qiáng)化教師行為跟蹤的措施將作為一項(xiàng)長期的制度堅(jiān)持不懈地落實(shí)下去，不僅促進(jìn)教師的專業(yè)成長，更讓他們以點(diǎn)帶面帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步。當(dāng)然這需要人、財(cái)物、的強(qiáng)有力的支持，僅靠個人單槍匹馬根本沒有能力完成，僅僅是建議而已。2、架設(shè)教師研討的平臺真正構(gòu)建起培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)，即天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)。針對農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，教

13、師負(fù)擔(dān)重，培訓(xùn)教師之間得不到交流的現(xiàn)狀，應(yīng)考慮架設(shè)教師培訓(xùn)研討的平臺。是建立校際之間聯(lián)合研討的立體平臺，沖破了學(xué)校的圍墻，以優(yōu)秀教師為業(yè)務(wù)骨干，把二、三個相鄰的學(xué)校組成一個片級教研組，每周或每月堅(jiān)持一次活動，學(xué)校間輪流主持，讓教師到聯(lián)片教研組的學(xué)校進(jìn)行講座、參加課堂教學(xué)交流，促進(jìn)校與校、師與師之間的交流，構(gòu)建起地網(wǎng)。建設(shè)智慧共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用遠(yuǎn)程教育教室，構(gòu)筑一條新的教育航海線，教師們可以把自己參加培訓(xùn)的心得體會、運(yùn)用新理念的成功案例、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)的疑惑等在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，實(shí)現(xiàn)天網(wǎng)溝通。搭建組織互助研究平臺。建立“青年教師研究協(xié)調(diào)組”、“學(xué)科教研組”、“課題實(shí)驗(yàn)組”等團(tuán)隊(duì)，開展小型多樣的

14、教師論壇、學(xué)習(xí)沙龍、課堂研討等活動，構(gòu)建起人網(wǎng)。3、注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射和帶頭作用培訓(xùn)后教師的管理非常重要，及時跟蹤指導(dǎo)并充分發(fā)揮他們的輻射和示范作用，召開培訓(xùn)教師、基層教師、所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會，研究如何發(fā)揮他們的輻射和示范作用，制定了具體的措施和方案。如舉行老教法與新教法教師的對比課活動，安排兩名教師采用不同的教學(xué)方法同講一節(jié)課，就會呈現(xiàn)出不同的效果，假如一名教師用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講的累，學(xué)生學(xué)的累，收效甚微，另一名參訓(xùn)教師采用以讀代講、自讀自悟的新教學(xué)方法，學(xué)生既學(xué)的活躍，又鍛煉了能力，參加活動的教師自然會從中找到答案，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。另外，采取抓課例促進(jìn)教學(xué)行為內(nèi)化的做法給其

15、他教師以啟示。四、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容的建議，已經(jīng)在教師培訓(xùn)實(shí)施方案中說明，這里不另行贅述。20 xx112初中語文教育調(diào)研報(bào)告3（一）調(diào)查概況：xxxx年2月27日至xxxx年7月5日，我很榮幸的有機(jī)會在南樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。同時，我還利用實(shí)習(xí)做了一個針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的調(diào)查。（二）調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。（特別是初一）2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀

16、。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)的初一年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師夏瑜老師以及初一年級其他班級的語文老師。（三）調(diào)查結(jié)果：首先，從中學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過這段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文教師的文化水平大都是本科，少數(shù)老教師是大專文憑。其次，從現(xiàn)今中學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，中學(xué)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，基本都能使用多媒體?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的

17、：老師講學(xué)生聽。從教學(xué)態(tài)度上來講，一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，老師們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的學(xué)生都有耐心，視學(xué)生個人的情況不同而對他們有不同的要求。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。其次從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。我實(shí)習(xí)的年級是初一，這個年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟，上課開小差、做小動作很常見。而此時他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語文知識的。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個語文教師的必修。富有激情的聲音

18、、起伏的腔調(diào)，游走的眼神、恰如其分的懲罰是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這些方法，效果還不錯。中學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣方面，批評和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g還小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的就是那種對待學(xué)生不公平的老師。每個學(xué)生都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同，

19、產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的，可以說學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無害的，端看老師如何對待。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事。我實(shí)習(xí)的班級有一個男生叫萬俊豪，很調(diào)皮，上課老是插嘴，老師越是說教他他越是調(diào)皮，老師對他很頭疼。我認(rèn)為萬俊豪除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意，所以我會注意他的言行，每次跟他談話都爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。最后從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：中學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，中學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長。中學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注

20、重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。中學(xué)生社會性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、合作及競爭。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情感的發(fā)展。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識；基礎(chǔ)知識；表達(dá)技巧；文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達(dá)。中學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力

21、。根據(jù)以上了解到的中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的教師。最后就是要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定合適的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得學(xué)問。第一篇：學(xué)校教育工作調(diào)研報(bào)告胡劉小學(xué)教育工作調(diào)研報(bào)告為了貫徹落崆峒區(qū)2010年-2015年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需求，根據(jù)我校今后人口和生源發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步整合學(xué)校教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，保證教育事業(yè)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，我校對所轄小學(xué)的教育工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足現(xiàn)有實(shí)際，著眼未來發(fā)展

22、，以長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光認(rèn)真做好規(guī)劃和論證工作。結(jié)合我校學(xué)生逐年增加的現(xiàn)狀，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，合理配置教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，發(fā)揮資源和資金的最大化使用效益，推進(jìn)義務(wù)教育一體化、均衡化、和諧化發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、教育布局與學(xué)校管理體制（一）教育布局1.全校轄區(qū)共有5個社，1386口人，占地面積2462.4平方千米。居住區(qū)域東西達(dá)3千米。2.轄區(qū)內(nèi)建有小學(xué)一所，；學(xué)校占地面積3969平方米；修建校舍575平方米。五個社中學(xué)齡兒童123人，預(yù)計(jì)2010年-2015年學(xué)齡兒童可達(dá)到200人左右。3.學(xué)校學(xué)校布局從現(xiàn)在來看比較合理。適合轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童入學(xué)。 4.從學(xué)校現(xiàn)狀來看，目前所面臨的困難

23、是校園面積過小，學(xué)生沒有活動場地，。（二）學(xué)校管理體制胡劉小學(xué)現(xiàn)有管理體制基本按照各級要求進(jìn)行管理，一切運(yùn)行良好。三、教師隊(duì)伍存在的突出問題和解決對策（一）存在的問題1、教師數(shù)量配備不足。目前，我校在校學(xué)生123人，在編教職工9人。根據(jù)測算，2010-2015學(xué)年度，我校在校學(xué)生人數(shù)將達(dá)到200人左右，考慮綜合學(xué)科、體音美及外語學(xué)科教學(xué)以及教輔、后勤等合理配置，我校教師配備不足。2、“專業(yè)性缺編”現(xiàn)象突出。新課程改革在我校全面實(shí)施已來，雖然學(xué)校的綜合課（品德與生活、品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)等）和體衛(wèi)藝（體育、衛(wèi)生與健康、美術(shù)、音樂等）課程是按上級規(guī)定開設(shè)的,但由于專業(yè)教師的缺乏,大都形同虛設(shè)

24、。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合科專業(yè)對口的教師缺乏，體衛(wèi)藝課程專業(yè)對口的教師幾乎為零。學(xué)非所教、教非所學(xué)的現(xiàn)象普遍存在,如語文教師教品德與社會,數(shù)學(xué)教師教科學(xué)或健康或是教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象非常普遍。3、教師隊(duì)伍整體初始學(xué)歷較低。我校教師隊(duì)伍整體學(xué)歷偏低。在調(diào)查的9名在編教師中，第一學(xué)歷大專的僅有2人，占教師總數(shù)的22%， 6名教師是中師、或民辦教師轉(zhuǎn)正的，雖然許多教師按要求進(jìn)修了大專學(xué)歷，但大部分是短期培訓(xùn)或選學(xué)的是文科等專業(yè)，學(xué)非所教，僅是為了學(xué)歷達(dá)標(biāo)。4、名優(yōu)教師數(shù)量不多。目前，我?？h級優(yōu)秀教師1人，學(xué)科帶頭人1人，占教師總數(shù)的11%。（二）解決問題的辦法和建議1、按照師生比例，配齊配足在編教

25、師數(shù)額。建議上級主管部門要根據(jù)師生比例，對所缺的編制要配齊配足，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。2、填補(bǔ)專業(yè)人才空白，保證農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。建議上級主管部門加大專業(yè)人才，尤其是外語、信息、音、體、美教師的培養(yǎng)力度，或直接吸納、配備專業(yè)教師，或通過正規(guī)培訓(xùn)使現(xiàn)有具有潛質(zhì)的教師過渡為專業(yè)教師，以此填補(bǔ)因?qū)I(yè)人才缺乏導(dǎo)致學(xué)校素質(zhì)教育不能全面實(shí)施的現(xiàn)象。3、合理配置師資，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展。針對胡劉小學(xué)偏遠(yuǎn)的現(xiàn)狀，上級進(jìn)行合理安排，確保教師資源的合理配置。4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展校本教研和校本培訓(xùn)活動。學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，鼓勵教師學(xué)以致用。同時，要結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)地開展校本教研和

26、培訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)水平。5、全力實(shí)施精品師資工程，打造名師、名校。通過實(shí)施精品師資工程，充分發(fā)揮模范的引領(lǐng)作用，打造校級、市級、區(qū)級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人或骨干教師。我校結(jié)合教教育局有關(guān)要求實(shí)施名師工程，對于提高教師專業(yè)水平、敬業(yè)精神等都起到了積極的推動作用。四、發(fā)展的措施和辦法1、采取切實(shí)措施，加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。積極與其他小學(xué)開展手拉手活動，幫助學(xué)校制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)具體措施，建立校本教研、校本科研一體化培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高學(xué)校教師的專業(yè)化水平，積極引導(dǎo)并建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進(jìn)的教師文化。2、建立學(xué)科專業(yè)教研組、備課組合作研討制度。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)

27、方式，提高教師的教育教學(xué)能力和教科研水平，每學(xué)期開展教育教學(xué)活動不得少于4次。3、建立評課制度。根據(jù)學(xué)校的需求，每學(xué)期幫助年輕教師備課、評課活動不得少于4次。五、教師培訓(xùn)提高的措施和辦法1、以老帶新，促其成長我校將采取青年教師和老教師雙向選擇結(jié)對子的方法，通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、常聽課，促其鉆研每學(xué)期，我們都認(rèn)真的對聽課進(jìn)行了安排，安排時，校長、主任都要做慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排。開學(xué)初，要求首先對新教師進(jìn)行摸查聽課，了解其實(shí)際教學(xué)水平，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全

28、面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗(yàn)的教師開課，供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外，充分發(fā)揮教研組的作用，組織開展實(shí)驗(yàn)性的探索課。不論是什么樣的聽課，都要求青年教師們踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，使全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。3、有的放矢，促其提高任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對教師有一個基本功訓(xùn)練的項(xiàng)目，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校將進(jìn)行

29、教師課件制作比賽，先由信息教師指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教師課件制作比賽。即使有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也將產(chǎn)生興趣，鼓勵大多數(shù)教師都能獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過這樣有目標(biāo)的培訓(xùn)，使教師們在教學(xué)的基本技能能較快掌握并提高。4、知人善任，促其成材教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”，成了我校教師在基本功比賽中獲勝的法寶：我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，了解掌握全校教師的教學(xué)情況，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都要及時對他們上課的情況給予仔細(xì)

30、的講評，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用教師基本功比賽的時機(jī)把他們“推”上去鍛煉，促其成材，校長、教導(dǎo)主任要給予深切的關(guān)懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。六、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法（一）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的具體措施和辦法1、校長隊(duì)伍繼續(xù)加強(qiáng)校長理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，提高校長思想理論水平。繼續(xù)修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法治校、以德治校。在管理過

31、程中，工作重心下移，深入群眾，熟悉情況，敢于負(fù)責(zé)，提高校長工作藝術(shù)水平。完善校長考核制度，以考核促發(fā)展。2、教師隊(duì)伍 加強(qiáng)職業(yè)道德教育根據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，完善考核辦法，堅(jiān)持每年度考核一次，促進(jìn)師德建設(shè)。學(xué)校要以建設(shè)“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，制定提高教師人文素養(yǎng)的師德建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)師德教育，納入校本培訓(xùn)計(jì)劃，組織好每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)。 注重發(fā)現(xiàn)和挖掘教師中良好的師德閃光點(diǎn)，樹立榜樣，發(fā)揮黨員、骨干教師、先進(jìn)工作者、學(xué)科帶頭人的積極帶頭作用，用先進(jìn)的事例帶動學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)構(gòu)建教師自主規(guī)劃評價(jià)體系，

32、加大教師分層培訓(xùn)力度，將課改、學(xué)校辦學(xué)特色、教師個人發(fā)展的要求有機(jī)整合，有目標(biāo)、有計(jì)劃、定向組織教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍整體建設(shè)。（二）深化學(xué)校管理體制改革的具體措施和辦法 （1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)教研有計(jì)劃地開展教育方針政策和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)研討，更新教育觀念，推進(jìn)創(chuàng)特色講實(shí)效的教學(xué)科研活動。全面開展課堂教學(xué)改革研究。各學(xué)科要有自創(chuàng)課題，成立專項(xiàng)課題組，制訂實(shí)施計(jì)劃，各教研組要抓點(diǎn)帶面，取得經(jīng)驗(yàn)，組織推廣。（2）規(guī)范管理，創(chuàng)新機(jī)制 健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，按課程計(jì)劃，開齊開足規(guī)定課程，重視綜合科課的管理。強(qiáng)化教研組備課組建設(shè)，探索課堂教學(xué)改革評價(jià)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)由接受學(xué)習(xí)向體

33、驗(yàn)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。建立適合素質(zhì)教育要求和我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。（3）提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流以爭創(chuàng)一流的精神努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)名列前茅，培養(yǎng)合格小學(xué)畢業(yè)生。二00九年十二月三十日第二篇：(正式) 學(xué)校教育工作調(diào)研報(bào)告科學(xué)興校求發(fā)展 團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)佳績東大街小學(xué)教育教學(xué)管理工作的調(diào)研報(bào)告 12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我?；厩闆r，內(nèi)部教育教學(xué)管理及日常工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問題

34、、探討問題。本次調(diào)研目的是了解學(xué)校基本情況和教學(xué)工作常規(guī)管理情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對策，促進(jìn)學(xué)校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。以下從學(xué)校基本情況、教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊(duì)伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中了解的情況：一、學(xué)?；厩闆r與管理體制平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學(xué)原名晨光小學(xué),始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學(xué)校地處市中心,占地學(xué)校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學(xué)風(fēng)濃厚,有著豐富的文化底蘊(yùn)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。具有本科學(xué)歷者16名，大專學(xué)歷者35人，占教師總數(shù)85%，市、區(qū)

35、級骨干教師及學(xué)科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1100余名，設(shè)22個教學(xué)班。近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的關(guān)心支持下，我校教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓的投入使用，極大改善了辦學(xué)條件。我校現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校設(shè)有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機(jī)室。數(shù)學(xué)、自然教學(xué)儀器設(shè)備、電教設(shè)備均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有多功能廳一個，語音室一個，電子備課室一個，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實(shí)現(xiàn)了多媒體合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，滿足了學(xué)生的需要。2006年被崆峒區(qū)政府授予“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”。 學(xué)校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日

36、臻完善。在管理體制方面，學(xué)校實(shí)行了對教研組進(jìn)行考核捆綁、目標(biāo)管理捆綁。實(shí)行教研組考核捆綁制后，教師教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)。在與教師的座談會上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。為了促進(jìn)學(xué)校管理制度的科學(xué)性，全面調(diào)動學(xué)校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學(xué)科教師實(shí)行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強(qiáng)了工作緊迫感，還實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的。同時，各校還積極實(shí)行年級組長捆綁負(fù)責(zé)制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性，使教師個人的緊迫感、責(zé)任感、自覺性和主動性得以大大提高。

37、目標(biāo)管理捆綁，當(dāng)責(zé)、權(quán)、利三者得到有機(jī)整合時，管理效率將實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)化。學(xué)校是將該管理思路發(fā)揮較好的學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年均要將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)下放到年級組上，年級組又將這些指標(biāo)分解到班上，再下到教師人頭上，每學(xué)年視各年級指標(biāo)完成情況，兌現(xiàn)獎金，通過目標(biāo)管理捆綁機(jī)制，有效地促進(jìn)了工作的全面推進(jìn)。同時，學(xué)校還十分關(guān)心后進(jìn)學(xué)生的成長，關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)。學(xué)校建立了幫扶后進(jìn)生領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包級制，為后進(jìn)生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以最大限度提升，學(xué)校還從練習(xí)題的設(shè)計(jì)、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學(xué)生實(shí)際，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教。特別是經(jīng)過全校師生“十

38、年磨一劍”的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學(xué)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2007以來，教學(xué)質(zhì)量逐年遞增，還涌現(xiàn)出一批尖子學(xué)生。在學(xué)校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學(xué)生和家長期望學(xué)校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學(xué)校向更快、更高、更強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。二、隊(duì)伍建設(shè)與教師成長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教導(dǎo)處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會主席1名，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員一名，各學(xué)科教研組長1名。財(cái)務(wù)室人員2名。學(xué)校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培

39、養(yǎng)提升直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個學(xué)校成功的基礎(chǔ)。為此，該校在管理上非常注重深入一線、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每學(xué)期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學(xué)之中。與此同時，學(xué)校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，采取壓擔(dān)子、老中青結(jié)隊(duì)幫扶、外派學(xué)習(xí)等多種手段，對新入職教師實(shí)行幫扶、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學(xué)工作中受到點(diǎn)撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體

40、的溫暖，業(yè)務(wù)能力得以明顯提升，并迅速成為學(xué)校教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干。三、教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗(yàn)在以下幾個方面。1在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細(xì)節(jié) 一是備課細(xì)節(jié)，學(xué)校在執(zhí)行教育局對教案精細(xì)化要求方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。備課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細(xì)節(jié)工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細(xì)化的要求。 二是課堂細(xì)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的主陣地，該校非常

41、重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo)。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具，要按設(shè)計(jì)的教學(xué)過程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三是作業(yè)細(xì)節(jié)，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求。四是考試細(xì)節(jié)。學(xué)校在考試細(xì)節(jié)管理方面均做到考必閱、閱

42、必評、評必究等要求?？荚嚂r要求嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以良好的考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、促校風(fēng)?？荚嚭笠顚憣W(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學(xué)，實(shí)事求是，要成文備案。五是環(huán)境細(xì)節(jié)。學(xué)校教育環(huán)境是最重要的方面，一個良好的教育環(huán)境能對一個學(xué)校的改革與發(fā)展、教師的教育教學(xué)、學(xué)生的個性發(fā)展起到非常重要的作用。學(xué)校為適合學(xué)生的身心發(fā)展，為了能夠幫助學(xué)生在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語每周一句”、“經(jīng)文誦讀”、“學(xué)生優(yōu)秀作品展示欄”等教育活動，都努力去適應(yīng)學(xué)生的興趣、愛好，使他們有機(jī)會展示自己的特長

43、，有成功的體驗(yàn)，從而有助于健康個性的形成。通過了很多活動營造了良好的育人氛圍。營造出了一種你追我趕、全體參與的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過環(huán)境細(xì)節(jié)的營造，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)中存在的問題剖析備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程沒有進(jìn)行過程化設(shè)計(jì)、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)反思沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實(shí)效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。學(xué)校對課堂教學(xué)監(jiān)控力度不夠，學(xué)校行政與班主任及科任老師協(xié)調(diào)較少;有的學(xué)校教師課堂教學(xué)狀態(tài)不佳，上課缺乏準(zhǔn)備，備課不認(rèn)真，用資料代替教案的現(xiàn)象仍然存在，

44、教學(xué)隨意性大、課堂紀(jì)律差;部分教師對學(xué)生缺乏耐心和愛心，課堂氣氛沉悶、教學(xué)效益低下。教學(xué)質(zhì)量測評方面，不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。作業(yè)布臵與批改方面，如何做到高效率輕負(fù)擔(dān)，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。極少數(shù)教師對加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識不足。如命題與質(zhì)量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學(xué)針對性實(shí)效性的有效方式，但是個別教師認(rèn)識不到它的作用。當(dāng)調(diào)研組成員誠心誠意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時，卻態(tài)度漠然，甚至抵觸。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員作為班子成員在行使自己的教學(xué)管理職責(zé)時，檢查走過場。作為兼課教師，常規(guī)落實(shí)走在普通教師后面。沒有充分注重教師的培養(yǎng)與提升工作，較大地影響到了學(xué)校教師的可持續(xù)發(fā)展。同時，部分

45、年級組、學(xué)科組的集體備課流于形式，形同虛設(shè)，教師之間缺乏真正的協(xié)調(diào)溝通。四、 整改舉措1進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程管理要在原有教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“八認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真計(jì)劃、認(rèn)真總結(jié)）和兩個“四個必”（即學(xué)必練、練必實(shí)、錯必糾、疑必問）的要求，要深化過程管理，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)布臵、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時，獎懲逗硬，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化和剛性化。2大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校要進(jìn)一步開展好校本教研活動，努力提高活動質(zhì)量、提高研究水平；要以課堂教學(xué)為中心，著力研究教材、研究課標(biāo)、研究中考，每次研究活動必須做到定時間、定內(nèi)容、定中心

46、發(fā)言人，以確保教研活動質(zhì)量；要進(jìn)一步加強(qiáng)對年青教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)與提升工作。3進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課集體備課是提高備課質(zhì)量的最佳途徑。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，杜絕教學(xué)教研“各自為戰(zhàn)”的狀況，各校行政人員除完成規(guī)定的任課、聽課任務(wù)外，還必須參與到備課組、教研組活動中，以指導(dǎo)監(jiān)控教學(xué)管理。4進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教情學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準(zhǔn)備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，嚴(yán)禁一講到底滿堂灌，每堂課應(yīng)留給學(xué)生思考和自我消化的時間和空間。5積極進(jìn)行學(xué)生個性化成長指導(dǎo)學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教與

47、學(xué)上為每一個學(xué)生量身定做個性成長方案，建立學(xué)生、家庭、學(xué)校齊抓共管、互動共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以健康發(fā)展。五、學(xué)校面臨的困難和存在的主要差距（一）基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)動場、體育活動用地1533平方米，生均1.37平方米。沒有200米環(huán)形跑道及100米直跑道,只有一個籃球場,但場地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。（二）教學(xué)裝備與設(shè)備1、實(shí)驗(yàn)裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有規(guī)模，應(yīng)配備2個多媒體教室和1個電教室，但學(xué)校只有1個多媒體教室，且已陳舊?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備未達(dá)標(biāo)。2、圖書。方案明確規(guī)定：“生均占有圖書40冊以上（電子讀物充足）?！爆F(xiàn)有圖書3000多冊，生均沒有達(dá)標(biāo)，數(shù)

48、量嚴(yán)重不足，質(zhì)量也較差（單一）。（三）校園文化建設(shè)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。今后，學(xué)校應(yīng)量力而行，進(jìn)一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設(shè)文化長廊、讀報(bào)欄、讀書園地等校園文化設(shè)施。（四）教師隊(duì)伍建設(shè)。我校有一支愛崗敬業(yè)、奮

49、發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)干事的教師隊(duì)伍。但面對快速發(fā)展的社會形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊(duì)伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。教師結(jié)構(gòu)不合理，總體質(zhì)量不夠高。新課程培訓(xùn)跟不上，有些青年教師短時間內(nèi)成熟，難度較大。（五）保障措施和步驟設(shè)想1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。2.進(jìn)一步健全規(guī)章制度，細(xì)化并落實(shí)常規(guī)管理；改革和完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以教育教學(xué)質(zhì)量為核心、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、階段評價(jià)和高考評價(jià)相協(xié)調(diào)的科學(xué)全面的評價(jià)制度。3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定青年教

50、師培養(yǎng)計(jì)劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。4.加強(qiáng)教研工作，建立學(xué)校教研制度，加大教研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入，大興教育科研之風(fēng)，以研促教。5.一如既往地抓好學(xué)校內(nèi)部管理，千方百計(jì)穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量6.多方爭取資金，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。用2-3年的時間，再爭取資金投入。籌劃擬建校園操場；多媒體設(shè)備安裝1間教室。校園建設(shè)文化長廊、讀書園地、宣傳欄、師生閱覽室。東大街小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，離不開各級黨委政府對

51、教育的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開上級教育主管部門的關(guān)心支持和精心指導(dǎo)，更離不開一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。展望未來，前景美好，任重道遠(yuǎn)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)起來，堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進(jìn)一步更新觀念，推進(jìn)改革，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，為早日晉升一流名校而努力奮斗。第三篇：學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報(bào)告學(xué)校家庭教育工作調(diào)研報(bào)告近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對性和實(shí)效性，每學(xué)期定期召開學(xué)生家長會，建立、健全完善的家訪制度，學(xué)校還專門成立了家長委員會、家長管理委員會，定期召開家長委員會會議及管委會會議，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，共同探討學(xué)生的教育管理，改善并提

52、高學(xué)生家長的教育理念，提高家長的教育水平，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的家庭教育環(huán)境。掌握我校學(xué)生家庭教育的基本情況，調(diào)查研究和解決新形勢下家庭教育出現(xiàn)的新情況和新問題，內(nèi)容主要有學(xué)生家庭成員基本情況；家庭教育的基本情況；家庭親子關(guān)系；家庭的教育觀念、方法等。匯總我校家庭教育情況，我們發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生以農(nóng)村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業(yè)居多，隨著社會發(fā)展對人才的要求的提高，部分家庭逐漸認(rèn)識到家庭教育的重要性，學(xué)生家庭教育情況較為復(fù)雜，主要體現(xiàn)出以下問題：（一）由于種種原因，相當(dāng)一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態(tài)。由于受到家長的文化程度、教育觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，相當(dāng)一部分孩子的家庭教

53、育出現(xiàn)缺失甚至空白。有因?yàn)楣ぷ髅?，沒時間對孩子進(jìn)行有效的家庭教育的；有認(rèn)為自己沒有辦法沒有能力教育孩子的；也有的家庭是貧困、單親、再組等特殊家庭，迫于生活的壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育；家長教育思想的陳舊、教育方法的單一、粗暴，致使大部分的家長認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。（二）相當(dāng)一部分的家長的教育觀念仍相對落后，家庭教育缺少主動性和預(yù)見性。雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性，我們發(fā)現(xiàn)大部分家長除去對學(xué)生學(xué)習(xí)成績主動關(guān)心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數(shù)學(xué)生家長對子女的

54、教育沒有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有關(guān)注子女的全面健康成長。（三）教育內(nèi)容重智輕德，很難適應(yīng)孩子成長的需要。未成年人保護(hù)法規(guī)定：父母應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動。而工作中我們了解到，由于獨(dú)生子女的增多，一些家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，溺愛孩子，往往忽視對孩子健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。大量的實(shí)踐證明，學(xué)生個性品質(zhì)的形成與家庭教育的方式密切相關(guān)。而相當(dāng)一部分的家庭教育方式不當(dāng)，管教孩子不得法，具體表現(xiàn)在三方面：1、盲目溺愛或疏于管理。有一

55、大部分父母對子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯誤地認(rèn)為，滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。有的父母忙于工作和生計(jì)，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。孩子犯了錯誤，有的家長采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態(tài)度。2、教育方式簡單粗暴，大多數(shù)家長缺乏與孩子的真誠交流。有的家庭存在用物質(zhì)刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來的不良影響。大多的家庭家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數(shù)家長認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。與孩子的溝通交流，大多數(shù)家長采取比較、批評與嘮叨的交流方式。（五）最困擾家長的家庭教育問

56、題、小時候特別愛說話，現(xiàn)在幾乎不和家長交流，說什么也聽不進(jìn)去，甚至和家長頂牛；、一回家就看電視玩電腦。不愿意做家務(wù)，不愿意學(xué)習(xí)，沒有寫作業(yè)的習(xí)慣；、家長文化水平太低，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，也沒有好的教育方法；、工作忙，沒時間管理孩子。學(xué)校在家庭教育工作上存在的困難主要體現(xiàn)在家庭與學(xué)校之間在對孩子的教育觀念、立場上不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)脫節(jié)；學(xué)生的整體素質(zhì)有待提高。家庭教育和學(xué)校教育都是孩子教育的重要組成部分。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。但是，不少家長缺乏與老師交流的主動性，缺乏與學(xué)校的有效溝通。家長將教育孩子的責(zé)任一概推給學(xué)校，在教育孩子的立場上不能與老師保持一致，大多數(shù)家長

57、即使與老師交流，也僅僅是局限在學(xué)業(yè)上。學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，學(xué)生行為習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏積極主動性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標(biāo)，沒有責(zé)任感，非常自私，有時自卑有時自負(fù)；熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲；好沖動等。針對我校學(xué)生家庭教育的實(shí)際情況，提出以下建議：1、提高認(rèn)識，重視家庭教育在孩子教育中的重要意義。認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致的重要性，站在與學(xué)校教育統(tǒng)一的立場上來。父母必須重視家庭教育，改變溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式。把自己的親情和良好的道德品質(zhì)遷移到子女的心里，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，拓展他們的精神世界。2.更新觀念，樹立現(xiàn)代家庭教育思想。家長要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念

58、，積極培養(yǎng)孩子科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、競爭與合作等精神；要改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，支持孩子的技能學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。3、提高素質(zhì)，努力提升家庭教育能力。廣大家長不僅要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，而且要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，從生活中的點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴(yán)格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。4、多學(xué)習(xí)，與孩子一起成長。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力以及科學(xué)評價(jià)孩子的能力，做智慧型的家長。5、改變單一的家庭教育內(nèi)容，樹立正

59、確的教育觀。家長要加強(qiáng)對孩子的道德教育和心理教育，注重培養(yǎng)他們的各種能力。一是利用一切機(jī)會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；二是大力加強(qiáng)挫折教育，讓孩子自己體驗(yàn)成功與失??；三是提高孩子的人際交往能力，勇于承擔(dān)的能力。6、轉(zhuǎn)變教育方式方法。一要學(xué)會與孩子有效溝通。二要尊重理解自己的孩子，對孩子以科學(xué)正確的引導(dǎo)。三要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機(jī)會。學(xué)校的對策：、針對家教存在的問題，通過“家長委員會”、“家長會”、 “家訪”等方式，進(jìn)行有效溝通，探討科學(xué)合理的家教方法，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念；、學(xué)校創(chuàng)造條件舉辦一些親子活動，如：元旦文藝聯(lián)歡會、家長會、運(yùn)動會等，

60、可以邀請家長共同參與；、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，建立健全特殊學(xué)生檔案。學(xué)校要對單親學(xué)生、孤兒、過分溺愛或家庭教育簡單粗暴的家庭學(xué)生等群體開展有針對性的心理健康教育與維護(hù)，使他們擁有積極健康的心態(tài)。、健全和完善家校合作機(jī)制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校將加強(qiáng)與家庭的合作，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學(xué)校工作，指導(dǎo)和協(xié)助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，通過家長和學(xué)校的共同努力，我校的家庭教育工作將會開展的越來越好，我校職業(yè)教育工作的明天一定會更加美好，一定會結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。關(guān)于學(xué)校教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告xxx學(xué)校教育教學(xué)管理工作