1、第 頁學前班教學心得一、老師仔細鉆研教材教法，多打算操作材料，讓學生在做中學習。 我設計每一次數學課時，盡可能將要交給學生的數學學問轉化為干脆操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數學概念的內涵以及相應的運算規律，然后由老師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的閱歷系統化，符號化上升到理論化，完成相識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固相識10以內的基數和點數、相識單雙數等數學課中體現特殊明顯。 二、在平常生活和學習中多滲透數學教化，讓學生在玩中學。 為了最大限度地調動學生學習數學的主動性，激發學生學習數學的愛好，使他們在輕松開心的氣氛中建構系統的數學學問結構，我在教學活動的過程中，依

2、據學生的年齡特點，盡可能創設情境，設計很多為學生喜聞樂見的數學嬉戲，讓學生在玩中學到數學學問。 三、注意發展學生的思維實力。 發展學生的初步抽象的思維實力，培育學生思維的精確性、敏捷性、靈敏性是學前班數學教化的一個極其重要的任務。譬如:老師在讓學生在學習自編加法應用題中，老師做了范例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維簡單形成定勢，總是把要編的事務說成那幾件，沒有自己的創意，思維沒有得到發展，這也是數學教化中的重點和難點，我們必需長期堅持培育下去。以上只是我對數學教學的一點小小建議，信任我們只有努力就肯定可以開展好學前班的數學教學。 學前班教學心得3 通過這一段時間的幼兒教學，我對幼兒這一

3、份職業有了全面的了解和深刻的相識，對長期工作在教學崗位上的幼兒老師充溢了欽佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。 一、教書難，育人更難 古人云：“師者，傳道授業解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本學問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了很多學問，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。 育人難，難在對幼兒的勸服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和許久的目標。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒老師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的

4、素養，因此不但要有理論學問，還要有實踐實力，只有這樣才能教化好學生。 二、老師要有扎實功底 經過一短時間的教學，我也發覺自己的學問已經漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法 ,講講故事等，而在實際的教學過程中才發覺遠非如此 。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學問。常言道“給人一碗水，自己應備 一桶水”，這“一桶水”所折射的道理自不待言。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養，就不能滿意于已有的學歷和已駕馭的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和“充電”，自覺拓寬學問領域。為適應全面育人和教化職能能多樣化的須要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課

5、，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。提倡老師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。 三、老師要有良好的心理素養。 時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈驚慌，人際關系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養就顯得極為重要。 首先就是要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內心深處和善的本性，學生會更快的改正錯誤。 其次是要調控自己的心情，

6、做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對學生親善可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心 的心情發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的看法損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的敬重和信任。老師要學會調控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐性。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中

7、作出表率和楷模。 以上是我的一點心得體會，由于本人教學時間短、閱歷少，因此所說的不夠全面和詳細，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教化人、影響人的合格老師。 學前班教學心得4 伴隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培育孩子獨立自主的實力的實力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會： 一、培育幼兒良好的學習習慣和學習愛好。學前班學生由于年齡小、自控實力差、紀侓渙散。我從培育學生良好習慣起先，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組

8、織好學生的紀侓。利用各種嘉獎措施激勵孩子，剛好提示孩子們做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在班里進行榜樣教化。在日常學習中、時刻留意調動學生的主動性，學生漸漸養成了仔細聽課，仔細完成作業的習慣。 二、關切愛惜每個孩子。我國聞名教化家夏沔尊說過：教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化。這個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就須要老師用自己一顆真誠、酷愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫煦目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍

9、增。在班里我同等對待每一位同學，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環境里好好學習。 三、教化要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。36歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最快速的時期;是孩子特性形成的關鍵時期。作為一名幼兒老師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及特性地快速發展。同時在對不同類型，不同特性的學生，應當有針對性地進行教化，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，主動和家長溝通看法，經過2個月的時間，她們的

10、進步很大。 雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環境中能健康強壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。 學前班教學心得5 一年多的時間轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都特別大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應實力特別強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的傲慢！ 一、教學與常規的關系 既然學生們一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松開心的教學方式贏得了孩子們的寵愛，一改傳統的教學模式，讓課堂更加好玩味性，適合學生們的特點。 對于剛接觸漢語的學生來說，須要老師提出

11、肯定的要求，應當知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清晰該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！ 二、教學與生活的關系 作為老師，從學生們生活中的點點滴滴的培育訓練抓起。尤其留意到了教學與生活的連接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步特別大。尤其在生活中，不用再為他們擔憂，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中應當怎樣去幫助別人，去關切別人。 三、教學與雙語的關系 對于始終生活在母語環境下的學生來說，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受實力極強，他們很快接

12、受了。與之相協作，我們這些老師自然也應當與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學生的雙語思維。應當說要始終在適應學生們的語言改變，同他們一起溝通、教學，其實在這個過程中師生都很歡樂！ 或許，在這一年多的時間中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍舊會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！ 下面我想重點就雙語教學的重要意義談

13、一談自己的體會和看法。 我有幸參與了為期一年的自治區雙語強化培訓，原來我是一名始終運用母語授課、但具備肯定漢語水平的少數民族老師，在一年集中培訓過程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到運用漢語授課的基本素養和實力。當然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正雙語老師的標準還差得很遠，這須要我接著嚴格要求自己，不斷努力學習，提高雙語水平，并帶動其他少數民族老師學習漢語、駕馭漢語、運用漢語，形成學習漢語的深厚氛圍，為增加民族團結、維護祖國統 四、保持社會穩定發揮自己的作用。 目前，我縣推動雙語教學的熱忱高漲，少數民族群眾要求子女接受雙語教學的愿望非常迫切，而少數民族聚居地區漢

14、語言學校建設相對較為薄弱，辦學規模較小，與教化需求之間產生了脫節現象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，老師負擔沉重，不利于學生的健康成長。我們民語言學校要主動主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現相互促進，共同提高。 我認為，我縣缺乏雙語老師，但缺的是真正頂用的雙語老師，假如學校現在的雙語老師達不到雙語教學的基本要求，再怎么搞培訓，老師整體素養的提高都是一句空話，低素養雙語老師以其昏昏，使人昭昭的現象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教化質量難以提高。 雖然推動雙語教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內，將會是雙語教學與民語教學并存的局面

15、，由于受老師資源所限，雙語教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推動雙語教學過程中，還要留意抓好民語教學，不斷提高民語教學質量，尤其是理科民語教學質量，同時加授英雄語課，為推動雙語教學打好基礎。 在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決于科技教化的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培育高素養的勞動者和科技創新人才，特殊是培育德才兼備、民漢兼通的高素養的少數民族勞動者和科技創新人才。 推動中小學雙語教學是面對世界、面對將來、面對現代化建設，提高少數民族教化質量，提升各民族綜合素養的根本性措施，是我區少數民族教化發展的歷史選擇，是廣闊人民群眾融人現

16、代社會生活的客觀現實須要，是各民族共同發展、共同進步、共同旺盛必由之路。我們要從實踐三個代表重要思想的高度堅持科學發展觀指導下的教化發展觀，真正理解和把握雙語教學的深刻內涵，真正把思想相識統一到自治區2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責隨意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實實地做好推動雙語教學的每一項工作，為我校少數民族教化事業的跨躍式發展貢獻力氣。 學前班教學心得6 探討表明，3-6歲是幼兒語言學習的最佳時期。指南在語言部分開宗明義地支出：“語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言發展，特殊是口語發展的重要時期。”因此，兒童的語言學習與發展特別重要。 在我園提出開展雙

17、語教學的初期，我覺得這對幼兒和老師都是一個新的挑戰，因為我是漢族老師，對于哈語教學是一點摸不著頭腦，只能從簡潔的詞起先學習，如:“你好”“請坐”“吃飯”等學起，然后到簡潔的兒歌。出乎我的意料，剛學習的哈語很好用，一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語言的魅力。 對于始終生活在母語環境下的幼兒來說，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，要知道孩子們的語言接受實力極強，他們很快會接受雙語環境。與之相協作，我們這些老師自然也應當與孩子共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去學習哈語，學習哈語技能，去把握孩子們一段時間內所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好

18、鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學生的口語實力。要始終在適應孩子們的語言改變、同他們一起溝通、教學中變更自己，其實在這個過程中師生都會很歡樂！只要每一天孩子都在努力、在進步，我們就應當很欣慰！ 作為老師，應當從學生們生活中的點點滴滴的培育、訓練抓起。尤其要留意到教學與生活的連接，只有這樣才能更好地進行雙語教學！在生活中，做為老師我們不用擔憂他們不會這、又不會那。要讓孩子懂得在生活運用語言去幫助別人、關切別人，從而提高自己的語言表達實力。 同時我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我們缺乏“雙語”老師，更缺的是素養高的雙語老師，我們只有不斷

19、學習積累在學習，在積累，不斷實踐，不斷提高。 總之，我肯定堅持雙語學習，堅決信念、激昂精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把學到的雙語運用到本職工作中，為開創我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！ 學前班教學心得7 幼兒教化，是一份良心活。首先我們要學會愛孩子，讓孩子在漸漸的接受我們。我們要和家長做好溝通工作，因為我們面對的不是一個孩子，而是一個家庭，更甚者是幾個家庭。所以溝通很重要，一個良好的溝通會使我們免去許多麻煩。怎樣是良好的溝通呢？那就是我們用我們的真心誠意和我們的專業學問讓家長認可我們，信任我們以及支持我們。那么我們就做到了良好的溝通。 在上課時，我們都是仔細的聽講

20、，就怕遺漏了什么。我們知道，想做好幼師必需不斷的學習增進我們的專業學問，才能更好的為孩子服務。因為每個孩子，都是一個家庭的希望及持續。保育保教的“保”是我們工作中的重中之重。但是“保育”包辦，我們應當放手讓孩子做自己。我們要做到放手不放眼，該出手時就出手。讓孩子學習獨立，學習做自己。 在幼兒園里，意外損害在所難免。我們要懂得一些急救應急的處理方法把損害降到最低。作為一名幼師我們更應當學習自我愛護，因為現在社會上有太多負面的消息和不符事實的言論。這是我們的工作有的時候不被家長理解甚至還會讓人誤會。所以，我們在做好本職工作的同時，肯定要做好自我愛護。比如吃藥，幼兒園不打算口服藥，家長帶藥來園時，肯定要家長把吃藥的計量和藥名寫清晰，并告知園醫，更甚者要把吃藥時間也寫上