1、部編版語文三級下冊第三單元教材分析單元主題單元地位課程標準教材分析中華優秀傳統文化本單元是三年級下冊的第三個單元，語文要素是“了解課文 是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，這是對三年級上 冊“借助關鍵語句理解一段話的意思”的進一步延伸，對學 生圍繞一個意思寫清楚一段話進行方法的指導，不僅促進學 生深入理解課文內容，而且為學生進行習作實踐提供方法上 的引導。1. 鼓勵自主閱讀、自由表達，積極倡導自主、合作、探究 的學習方式。2. 能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表 達情意的作用。3. 認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化智慧，繼承和 發揚中華優秀傳統文化。4. 能主動進行探究性學

2、習，在實踐中學習和運用于語文。本單元編排了古詩三首紙的發明趙州橋一幅 名揚中外的畫4 篇課文，這些課文從不同的側面展現了中 華優秀傳統文化的魅力。古詩三首描繪了春節、清明和 重陽節里人們過節時的情景，表現了相關中華傳統節日的民單元目標間風俗；紙的發明介紹了紙的發明經過，告訴人們中國 古代的四大發明之一“造紙術”極大地促進了人類社會的進 步和文化的發展；趙州橋介紹了河北省趙縣洨河上的一 座著名的石拱橋，重點介紹了橋的堅固，同時還介紹了橋的 美觀，表現中國古代勞動人民的智慧和才干；一幅名揚中 外的畫具體描繪了北宋都城汴梁熱鬧的街市，再現了古都 的風貌和當時人們的生活情景。學情分析單元目標三年級的學

3、生對中華傳統節日已經有了一定的了解，但對與 有些節日的風俗知道的不很清楚，對造紙術、趙州橋、清 明上河圖這些傳統文化知道知之甚少，因此學習時，學生 會有一定的好奇感，收集傳統節日資料，交流還是很有興趣 的，但要寫出過節的過程，會有一定的難度。三年級上冊已 經了解了“借助一個意思理解一段話的意思”，但只局限在 內容上，對于表達方法的理解還需要進一步引導。知識與能力：1. 認識 36 個生字，讀準 7 個多音字，會寫 37 個漢字，會 寫 50 個詞語。了解、積累“文房四寶”等有關中華優秀傳統文化的四字詞語。2. 能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。3. 能根據要求提取段落中的重要信息，并

4、對有關的現象或 成因做出解釋。4. 了解課文相關段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的，并能 用總分段式用“有的有的有的”寫一段 話。5. 能用不同方式收集介紹我國優秀傳統節日的資料，并記 錄這些節日的相關風俗，完成綜合性學習。6. 能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。過程與方法：學生默讀思考，小組分工合作討論交流，多種形式朗 讀，以課文為例，引導學生梳理相關段落是如何圍繞一個意 思把一段話寫清楚的，開展綜合性活動，問長輩或查找相關 資料收集介紹我國優秀傳統節日的資料，并做表格記錄這些 節日的相關風俗，通過寫一寫、嘗一嘗、背一背、畫一畫展 示活動成果。情感、態度和價值觀：體驗中華優秀文化的豐富多彩

5、，感受中國造紙術對人類社會 進步的促進作用以及我國古代勞動人民的智慧。評目：、學會本單元的生字詞，讀準七個多音字，積累本單元的重點詞語，做到識音、辯字、釋義。2、正確流利有感情地朗讀課文，能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課 文段落。3、了解課文相關段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的，并能用總分段式用 單 “有的有的有的”寫一段話。元評價4、開展綜合性實踐活動，能用不同方式收集介紹我國優秀傳統節日的資 料，并記錄這些節日的相關風俗，選自己最感興趣的節日展示出來。評任：、價學習任務（每一課的教學目標及單元目標）2、組織學習活動（自主、合作探究）3、組織交流與反饋4、每次的課堂作業（同步探究，每次習作

6、。評時：上完每一課時，周測月考以后評實：1 2 評工：優化大師、周測，月考，大單元檢測分類內容課時2課時主、活動設計實施方、學習資源1、識“屠蘇”等 10 個生字，會寫 12 個字。（通過課前 學生自主識字，課上隨文識字、利用熟字比較，聯系生活識 字，形聲字的特點等方法來學習本課生字，利用教師范寫、觀 察字形結構及在田字格的占位正確書寫本課生字）2、感情地朗讀課文，背誦課。默寫清明。（多種形式 朗讀加深理解，體悟情感，借助圖畫，音樂，熟讀成誦。）3、助注釋了解詩句的意思，述詩中的節日情景。（提供相 關的圖畫引導學生發現、理解，再結合對詞句的理解，說一說 人們是如何過節的，以及過節時有哪些風俗，

7、從而落實課后練學習進程習 2 題提出的學習要求。）4.綜合性學習活動第一階段。（題：了解我國的重要傳統節 日，以及節日的風俗。自由組成小組，明確分工，建議通過詢 問長輩、圖書館查資料、看影視片、參觀民俗展覽館，制作或課文收集實物等方式了解，并通過摘記、拍照、畫圖、寫文章等方 式，記錄下來。）1.認識“創、攜”等 9 個生字，準多音字“累、鮮”，會寫 12 個字，會寫 30 個語。（過課前學生自主識字，課上隨 文識字、利用熟字比較，聯系生活識字，形聲字的特點等方法 來學習本課生字。）22.初步把握課文內容。（1.默讀文，抓住“貢獻”一詞，思 考：課文選取了哪些內容來說明造紙術的發明是中國對世界文

8、 明的偉大貢獻？借助課后題提示，提取文中的重要信息。并在 文中圈畫。2.根據要點，練習用貫的話說一說。）3、解關鍵詞語，感受造紙術了不起，了解造紙術能傳承的 原因。（1.課前讀文時，查字詞理解“貢獻、粗糙、改進、語文交流平臺識字加213傳承”等意思。、合課文深入理解詞語。小組討論，造紙術 對世界有什么益處？什么貢獻？“改進”能否換成“創造”， 為什么？3.默讀課文，標出沒有時，每種書寫材料的缺點的 句子，與蔡倫改進后的紙對比，結合資料袋，理解為什么能傳 承下來）4.綜合性學習活動第二階段。（組討論交流1.集的資 料。2.商量用什么方式展示活動成果：分類，用卡板、圖表等 呈現，進一步補充資料。）

9、1、識“縣、拱”等 10 個生，讀準多音字“爪”，會寫 “趙、省”等 13 個字，會寫 個詞。（通過課前學生自 主識字，課上隨文識字、利用熟字比較，聯系生活識字，形聲 字的特點等方法來學習本課生字。）2、題質疑，默讀課文，圈畫句，提取信息，初步把握課文 內容。（作者是從那幾個方面寫趙州橋的？設計者是誰？是什 么時候建造的？有什么特點？）3、解第三自然段的寫作特點積累這一段。（1.默讀段落， 找出關鍵句，交流體會這個關鍵句的好處及作用2.找出描寫 龍動作的詞語，做動作理解用詞的生動及這樣寫的好處3. 寫這一段。）4、紹趙州橋。（了解課文后借助課后題中關鍵詞，先小組 練習介紹趙州橋的堅固，然后同位

10、間練習介紹它的美觀，最后 全班交流，是否用上了關鍵詞，是否連貫，態度是否自然大 方。）1、識“擇、宮”等 10 個字讀準多音字“都、作”等 4 個多音字。（通過課前學生自主識字，課上隨文識字、利用熟 字比較，聯系生活識字，形聲字的特點等方法來學習本課生 字。）2、讀課文，說一說為什么明上河圖會名揚中外。結合 課文內容和圖畫，向別人介紹清明上河圖（從課題導入， 抓住“名揚中外”一詞，質疑課題，為什么會名揚中外。默讀 課文，思考：課文那幾個自然段介紹了這幅畫的內容？交流， 厘清課文結構，自讀課文，交流你讀懂了什么，結合內容和圖 畫講解這幅名畫。）3.綜合性學習活動第三階段：（1.小內個人習作展示，

11、互 評。2.小組展示交流，互評。、總結：學生談收獲；教師總結 活動中的好的方面及改進方向。）1、顧單元課文，梳理“圍繞個意思把一段話寫清楚”（引 導學生回顧本單元課文趙州橋是如何將它的美觀寫清楚 的，讀交流平臺中的內容，鞏固所學，課外練習。）。園地油站詞句段運用日積月累2、識“稅、檔”等 7 個生，能說出形聲字特點，積累 場所的名稱。（學生自由讀，說說發現，指導學生讀好每一個 場所的名字，讀準字音，說說如何快速記住這些字，說說這些 場所是做什么的，不了解的可以查閱資料，詢問別人了解。）3、按活動的步驟，介紹某一工活動的過程。（讀例子，說 說蔡倫造紙分為那幾步，用幾個動詞說說他是怎樣造的；播放 多媒體，看一段“剪紙”視頻，讓學生把過程用圖呈現出來， 抓住動作，練習介紹；小組內介紹，互評（清楚嗎？動詞準確 嗎