1、第 第 頁音樂專題工作組實驗計劃學校音樂是藝術教育的一門重要學科，音樂課堂教學是藝術教育的主渠道。因此，在教育教學中，我不僅要留意同學的愛好，還要著重培育同學的創新意識與音樂制造技能。二、試驗的目的及意義在課程改革課堂教學中，激發同學的主體意識，促進自主創新，尊敬同學的性格進展，是培育同學創新精神和實踐技能的大前提，因此，我們要以同學進展為本，激活同學的主體意識，給同學一個自己探究的空間和機會，激發獨立自主參加探究的過程，開心學習，主動進展。營造民主氣氛，鼓舞同學全員參加并保持良好的心理狀態，在輕松、開心、快樂的氣氛中學習，不僅可以活躍思維，拓展思維，而且在思維動蕩中加強記憶力，從而發揮人的潛

2、在智力。三、試驗的基本思路音樂作為表達人類的思想與情感的重要工具，它以豐富美好的想象力為基礎，以非常的藝術形式，抒發人的內心情感和思想感情，同時又通過對美好生活的豐富聯想，用“以聲表情”的方法制造出聲情并茂的聽覺藝術，所以人們說音樂是情感的藝術，是創新的藝術。1、樹立“大音樂“教育觀首先要變音樂教育是繼承中華民族傳統文化知識事業為在繼承的基礎上推動創新的事業，其次，要從追求教學質量的提高轉變為追求教育質量的提高，對同學的評價不能只看分數，要看同學的思想品德，審美情趣，身體素養，行為習慣，學習熱忱，科學精神，創新技能等綜合素養。2、擅長挖掘音樂制造教育因素音樂教育內容在制造教育中有著得天獨厚的條

3、件，音樂作品蘊涵著豐富的制造力，需要老師擅長挖掘，奇妙設計，細心構思。首先老師要以自身的制造精神感染同學，帶動同學，開啟同學聰慧的大門。3、把同學推到學習的前沿音樂藝術教育學科是情感藝術，要留給同學大量的空間，去想、去說、去聽、去唱、去演，去感受和體驗。“人是在活動的時候，才進行思索，給予情感，做出判斷的”。在音樂教育中滲透創新教育，貴在極力同學參加制造，把音樂學習與制造性思維訓練緊密結合起來，同學才會學得生動，學得活潑，才能主動進展。培育同學制造性思維技能決不是“水中的月亮，鏡子中的花”，可望而不可得，但同學制造性思維技能不是突然產生的，制造精神也不是突然降臨的，而是需要音樂老師點點滴滴加以

4、培育的。四、試驗原那么以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，面對全體同學，著重性格進展。重視音樂實踐、鼓舞音樂制造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制等基本理念，遵循新課標的要求與內容進行試驗。五、試驗方法培育同學的創新技能是現今學校教育的重要內容，21世紀的同學應具備創新的意識、膽識和良好的創新意識品質。音樂學科為同學提供了自由、寬闊的想象與制造的空間，老師在音樂教學中應著重營造和諧、民主、輕松、開心的教學氛圍，以同學為教學活動的主體，為同學創設高度自由的想象與制造的環境。以此來培育同學主動、熱忱的學習立場和高漲的學習動力，有效的掌控知識、技能，拓展同學的思維想象空間，培育

5、同學的創新意識和制造技能。藝術制造的源泉是社會生活音樂是人們對生活的內心感受和體驗，是對生活的客觀反映與表現，也是對精神意識的高度升華。在我們生活四周有許很多多的場景都是制造音樂的良好素材，看到了那種場面，就會使人聯想到其中或輕松活潑、或莊重雄壯、或悠揚動聽的聲響，老師如能充分的利用這樣的構思來引導同學聯想音樂、制造音樂，并運用適當的樂器來演奏表現音樂，就能使“樂中有景”、“景中有樂”，形成現實與想象的統一體。1、通過自然景象中的音景結合培育同學的創新思維和制造技能2、通過日常生活中的音景結合，培育同學的創新思維和制造技能3、通過其他形式中的音景結合，培育同學的創新思維和制造技能4、培育同學的創新思維和制造技能的優選方法A、發覺法B、問題教學法C、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創設詳細生動的場景，激起同學的學習心情的一種教學方法。D、爭論法5、設境表情、感受、表現歌曲6、趣味導演、激勵想象總之，在音樂教育中，老師要擅長動腦，組織好各個環節的教學，用生動、形象、甜美的教學語言和好聽的歌聲與伴奏打動同學的心扉，喚起同學的美感。六、試驗步驟試驗時間：20年9月20年9月試