1、第 第 頁高一語文教師新學期工作計劃高一語文老師新學期工作計劃1為了更好地開展本學期的教學工作，本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃。一、同學分析我擔負高一*班語文老師，同學們剛剛踏入高中門檻，大多數同學語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多同學基礎知識漏洞較多，閱讀、作文技能和鑒賞技能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、精確定位針對同學基礎薄弱狀況，我們就不應強求每位同學能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據考綱的要求和各個同學的實際，實施教學，不強求整齊劃一。三、詳細措施一夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，同學的各科學業難度漸漸加深，學

2、習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學高一剛入學時就抓緊其語文的學習。高一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上，我們采用的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓同學徹底弄清晰文言語法規章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。二立

3、足教材，以本為本。針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據教材的體例，有步驟有計劃地提高同學的技能。讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采用先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有改變有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側面，以同學爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。三廣泛拓展。1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動同學的積極性，我們盡量選

4、擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓舞同學將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學掌控狀況。2、印發課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。3、堅持以剪報的.形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。4、堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全班。四分步前進，學寫作文。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學的寫作技能一步步提初起來。五針對性格，因材施教。對于基礎較差的同學，改作業時適當地面批面改。

5、做到針對性格特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學，適當地布置一些提高技能的作業。對心情波動大的同學，還要做適當的心理輔導。部分同學基礎較扎實，復習立場也主動積極，盼望這部分同學，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣。高一語文老師新學期工作計劃2一、同學狀況分析本學期擔負高一*班、高一*班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，同學思維不活躍，部分同學學習立場不端正?？傮w來說，兩個班的同學對

6、語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數同學雖能大致掌控教材內容，但整合、梳理技能欠缺，遷移技能不夠。另外，較少一部分同學在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在認識和方法上只著重死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代談論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓同學體會感悟中外名

7、家的精妙之處，還要讓同學把握這類文體額三要素人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求同學除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練談論文，應用文主要培育同學閱讀說明文的方法，激發同學對于自然科學的探究愛好。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求同學掌控基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培育同學的自學技能，老師指導下的課外閱讀是培育自學技能的極好方法。所以，老師還要留意對同學課外自讀的指導和平常的積累。通過課內外的結合，使同學能夠舉一反三，觸類旁通，掌控學習方法，養成自學習慣。三、教學措施1、重視談論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓同學積累談論文的論據素材。2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學掌控正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和運用方法。4、轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業以簡約的預習和課內的加強和鞏固