1、荷區末查量析記表：、7、3 為很容易與 題西林壁寫成了有少部分 ， 有 紅旗路小 1 內容本次試卷共有三個部分，第一部分“厚積薄發” 35，第二部分“悅讀 審美”占 35，第三部分想象練筆占 30.本張試卷覆蓋面廣泛，內容較全面，涉及本冊教材及五年級甚至四年級的 知識，選擇題涉及生字，錯別字，成語的運用。根據語言環境挑選恰當的詞語 填空，找出有語病的句子，理解句子的不同表達方式以及關于古代作家的作家 作品及詩句的搭配，關于古詩詞的體裁的相關知識填空題都是根據課文的內容填空及拓展的，著重考查學生平時的積累 課內閱讀既注意了面上內容的掌握，又注意了重點句子的理解與品析；既有關于知識方面的試題，也有

2、關于能力和方法方面的試題。選取了安徒生的著 名童話賣火柴的小女孩中的一個段落，從作者、內容、文中重點字詞的理 解以及引申到課外閱讀。學生思維靈活，對課本知識學得比較扎實，能結合內 容談自己的理解，正確率較高。本次測試課外閱讀，題型比較全面，包括對文本主旨的理解、對課文內容 的把握、對句段的分析，以及對詞語的分析和選擇等內容。難度適中偏容易。本次習作有兩個內容可以供學生選擇于學生結合自己的生活實際來寫， 學生有話可寫。第一個內容是結合試題中的課外閱讀的延續，學生結合生活實際來寫自己的讀后感，1 選擇題比較難，難就難在他，本身有些字是比較生僻的，例如，愧怍 攢 動熾熱銷聲匿跡 蔭庇等詞語如果學生的

3、語文素養不夠平時的積累不夠， 這樣的題目無疑是很難的2 至于懸梁刺股這個成語，他一定要還原到故事情節里面，這樣才能理解 是刺股而不是刺骨。3 關于成語的使用，學生要學會運用排除法，通過比較和鑒別，發現第一 句里面的妙不可言，是用得不太恰當的4 選擇恰當的詞語填空，要求學生一定要聯系前后文，聯系語言環境在理 解的基礎上來完成:5 挑出病句向來是學生最頭疼的，第二句的是否一詞如果被學生忽略無疑 就會出錯況且第一句還有個學生所不熟悉的仲春此選第一題的應該不少。6 關于送別詩的作家 作品及搭配考察的是學生扎實的古詩文的功底記憶 力強的學生大多不會出錯。對體裁的考察難點在于“曲”，因為很容易與詞混 淆，

4、仍然需要學生在理解的基礎上去記憶。7題西林壁中是有少部分學生把“緣”寫成了“原”把“身” 寫成了“生”，“廬”寫成了“盧”或加了“疒”，還有少部分學生，沒有寫 出要填的古詩，寫成了其他的詩句；也有個別學生寫了題西林壁的前兩句。8、寫景陽岡的填空題，大部分學生，熟悉課文的內容，課文的概括也 比較到位，但在填寫，武松打虎的經過的時候，把順序搞顛倒了 ，極個別的 學生，填的根本不是景陽岡的內容，說明學生在熟悉課文的過程中，還沒 有徹底弄明白，9 按巜學弈的原文填空的，也是本學期的內容，學生的得分率最高。個 別學生“專心致志”的“致”字，很多學生寫反了，“雖射之” “雖”寫成 “隨”。10 幻想的句子

5、基本都能找出來，得分率較高；表示幻想的詞語，有部分 孩子選擇的是“覺得而不是“好像擇合適的句子基本上都能選對，但 是有幾個孩子不是選擇選項，而是選擇了 B，說明讀題不夠認真，有點想當 然。.一題對的孩子比較多，得分率較高。失分的孩子主要是只寫了“火柴熄 滅了而沒有體現出“幻想的火爐的消失.序題得分率較高，有部分孩子出錯，主要在于沒有讀懂文段的意思。.代的內容基本都能找出來，得分率比較高；關于人物描寫的方法有部分 孩子填寫的是“心理或者動作有部分孩子“貌”字寫錯了，還有部分孩子 寫“外觀”的，對于人物描寫方法還不能夠熟練掌握。.者的名字基本都知道，得分率比較高，失分主要是有的孩子寫的不是安 徒生

6、的作品，還有的孩子沒有寫課外閱讀的童話故事的主要內容。而想對文中 的主人公說的話，這道題目存在一定的歧義，大部分孩子選擇對課外閱讀的童 話故事的主人公說，有少數孩子選擇對賣火柴的小女孩說，也選擇了給分。但 是有部分孩子沒有讀懂題目的意思寫的是對安徒生說的話，沒有給分。學生答題情況整體比較好關聯詞填空這一題中第三個關聯“因為 這一空寫錯的多。第三題為對課文內容的梳理和把握，這個表格題，完成情況 良好錯誤情況集中“旅行中媽媽的想法和做法空填錯的情況比較多。 選擇“贊揚、贊賞”有一部分學生選錯。對文章主旨的把握方面，基本能夠理 解到位。11 作有兩個內容可以供學生選擇，便于學生結合自己的生活實際來寫

7、， 學生有話可寫。第一個內容是結合試題中的課外閱讀的延續，學生結合生活實 際來寫自己的讀后感，學生在寫的次內容的時候沒有結合自己的實際生活來寫 疑惑，有的就是直接寫出自己的疑惑，審題不清。也有的部分學生的讀后感對 原文復述太多，結合自己的生活體驗很少，匆匆待過，并未結合生活來寫出自 己獨特的體會，重點不是寫感想了。第二個題目是半命題，題目的內容選擇性較大，給學生較大的發揮空間， 也有部分學生思維比較局限，題材不夠新穎，也沒有結合現在的時代，內容不 夠具體，事情的經過沒有寫詳細，有些事情是編造的，就缺少了真情實感。1.重視良好書寫習慣的培養。閱卷中發現，學生用水性筆書寫涂改現象， 卷面不夠整潔。2.立足課堂，以教材為依托培養學生的閱讀能力。在精讀課上教給方法， 在閱讀課上放手讓學生運用學到的方法自主學習養學生把握文章主要內容、 領會文章傳達的主旨、體會文章表達方法、了解文章結構和寫作順序、理解詞 語、運用標點、提出問題、把握朗讀的語速語調語氣等一些基本的閱讀能力， 提高閱讀教學的有效性。3.重視綜合能力培養。由于學生平時學的知識較規范，缺乏