1、第 第 頁長城謠教師教學實錄生1：由于詩人的家鄉就在長城腳下，黃河岸邊，詩人想到長城黃河就想到家鄉生2：由于黃河是我們中華民族的母親河，長城是我們中華民族的象征是啊，少小離家，老大難回，在詩人心中，長城除了是民族、社稷的象征，還是寄予鄉思鄉愁的對象詩人借助長城黃河，盡情抒發了自己對祖國對家鄉的思念之情，請大家再次朗讀全詩，把詩人那種思念之情讀出來生1：我覺得“奪了焉支又還了焉支”寫得好，“奪”和“還”說明發生了許多戰役生2：我覺得“城上城下爭戰了一部歷史”也說明發生了許多戰役師：誰發動了這些戰役？生七嘴八舌：皇帝，君主，統治者師：統治者為了自己的利益點燃了一次又一次戰役的烽火，或勝利或失敗生3

2、：“你永久是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨”這里用了擬人的修辭手法師：說得蠻不錯的呀！誰還有補充？生4：我覺得“蹲踞”這個詞用得好，寫出了長城臥在崇山峻嶺中的形象生5：我從“多少個隘口有多少次悲歡啊”這句中讀出了詩人對百姓的憐憫師：為什么這樣說？生深思誰“悲”誰“歡”？生5：百姓悲，統治者歡師：不管是贏是敗，戰役給百姓帶來的只有無盡的災難正所謂“興，百姓苦，亡，百姓苦”還有誰要談談？生6：老師，我有個問題，“你永久是個無情的建筑”，詩人為什么要用“你”而不用“長城”？師：對呀，為什么要用“你”稱呼長城，你是第幾人稱？第二人稱用第二人稱有什么好處？生7：我覺得用第二人稱比較親切，就似

3、乎是面對面跟長城說話一樣師：說得可真好！面對面地傾訴自己火熱的衷腸！生8：老師，我也有個問題：詩人為什么要用“無情”“冷眼”來形容長城呢？師：你要老師回答這個問題還是請同學來回答？生8：我想請*同學來回答，好嗎？生9：羞怯地搖搖頭師：有誰能幫幫她？生10：我覺得“無情”是說長城這個建筑本身是無情的，但用擬人的手法，給予長城感情，就像一個人在客觀冷靜地看待長城內外發生的戰役師：喔！就像是一個無所不知的智者，在冷眼看著人世的朝代更替，滄桑變遷很好！那么“冷眼”呢？生10：“冷眼”是說長城就像是一個歷史的見證者，冷眼看著人間的戰役生11：老師，我覺得“冷眼”還說明了詩人對戰役的不滿，師：說得可真棒！

4、大家鼓舞一下(生齊鼓掌)千百年來，長城目睹了中華大地上的征戰與殺伐、人世間的恩恩怨怨、悲歡離合、榮辱成敗，而這些已如白駒過隙，一去不復返，唯有長城照舊橫臥在崇山峻嶺之中，冷眼看古今，作歷史長河中的見證者用“蹲踞冷眼看”客觀地刻畫長城的形象，借此詠嘆歷史的短暫與長城的永恒，抒發了對歷史、對人生的感悟使下面所抒發的鄉思、鄉愁更沉重、凝重，包涵歷史責任感我們在朗讀這一節詩的時候，應當讀得緩慢、低沉，突出長城飽經風霜之感指名朗讀好詩共觀賞，疑義相與析師：長城飽經風霜，然而詩人對它卻充斥了無限的贊美和依戀之情說到她，想到她，提起她，便思緒萬千詩人在第二節詩里是怎樣抒發對長城的贊美和依戀之情的呢？我們接著

5、品析第二小節生1：我覺得“總”字好，“總”是每時都這樣，說明詩人每時每刻記著長城師：日夜牽掛著長城說得不錯生2：老師，我有個問題詩人為什么對長城會“唱不能成聲，寫不能成篇，而一提起便有烈火焚起”？師：對呀？為什么會有這樣的感情呢？“烈火”是指什么？是真的有把火在熊熊燃燒嗎？生：不是，是指詩人酷熱的情感生3：我覺得是由于在詩人心中，長城是祖國的象征，是民族的象征，詩人想起長城，實際是想起了祖國，詩人深愛著祖國，所以才會有這種酷熱的感情生4：我覺得“唱不能成聲”是由于長城上下發生了太多的戰役，詩人想到長城就想到了這些戰役生5：我覺得“烈火”除了是指詩人酷熱的感情外，還有對戰役的憤懣、憎恨師：說得太

6、好了，說起長城，說到長城上的血淚史，泣不成聲啊！誰還要說說？生舉手生：“萬里的軀體”“千年的面容”指什么？師：這個問題應當不會太難吧？誰能幫幫她？生：“萬里的軀體”是指長城綿延萬里，“千年的面容”是說長城的歷史悠久師：一個是指空間距離，一個是時間跨度，說得對還有問題嗎？在這里，長城已不是一個“無情的建筑”，而是民族的象征，祖國的象征，長城“千年的面容”“萬里的軀體”，加上“云”“樹”“風”共同構成一副莽莽蒼蒼的山河畫卷，那是詩人祖祖輩輩繁衍生息的家園，那是詩人朝思暮想的家鄉，那是詩人深深眷戀的祖國啊！詩人在這一節詩里是抒發了對長城的贊美和依戀我們讀這一節詩的時候，應當以怎樣的語氣語調朗讀才能傳

7、達出詩人的感情呢？生5：我覺得應當以激昂、激烈的心情讀，語速漸漸加快師：你能給大家讀讀嗎？生5讀，齊鼓掌師：經受了烈火的燃燒，詩人的心情到達了巔峰，思緒轉而飛到了她魂牽夢繞的家鄉內蒙古大草原那里是詩人祖先居住的根，然而，由于政治的阻隔，她甚至從未與家鄉謀面在她的心中，只有靠著自己的想象去描繪家鄉的畫卷，在她的想象中，家鄉美嗎？你從文中哪些詞句中可以感覺到？生1：在詩人的想像中，家鄉很美，我從“今宵月色應如水”可以感覺到師：你能用自己的話描述一下詩人想像中的畫面嗎？生搖頭誰能用自己的話來描述詩人想像中的家鄉的畫卷？生2：在詩人的想像中：陰山下，茫茫的大草原，明亮的夜晚，月亮在空中懸掛，如水的月光傾瀉而下，家鄉的山水在月光下顯得朦朦朧朧，如夢似幻師：多美的一幅山水畫卷啊!多想回家看看，無奈，“少小離家，老大難回，”只好開展遐想，放飛思緒，夢回故里一生舉手師：你還有問題是嗎？生3：老師，我還有一個問題：“不眠的夢”怎么理解？師：睡著了才能做夢，“不眠”怎么有“夢”呢？誰說說？生4：我覺得詩人是盼望有夢，在夢里回家鄉，但是又睡不著，由于濃濃的鄉思鄉愁讓詩人難于入眠師：想你念你輾轉反側，何日才能相見，何時能回你身邊呢？全詩至此，一位游子沉重的思鄉之情躍然紙上，令人動容誰能把詩人的這種