1、名著閱讀校本教研活動設計方案一、主題學習指導思想新的一輪課改，對語文教學的要求提高了。要樹立大語文觀，要全面培養學生的語文素養和人文素養。然而，現實中相當一部分學生一提起學語文就頭痛，分析課文缺少語感，考評感悟能力差，寫作文更是捉襟見肘，不知如何下筆。在很多學生眼中，語文如同雞肋，乏味而又難以丟棄。學生的語言表達能力，閱讀分析能力，寫作能力都有待提高。為了調動學生學習語文的熱情，激發學習興趣，感知語文的美好，開門視野，啟迪智慧。我們中學在語文教學過程中，充分利用語文主題學習叢書，增強學生閱讀興趣，擴大學生閱讀面，讓學生養成讀書習慣，積淀學生的文學素養。二、研究的目的及意義為全面提高學生的文化素

2、質，健全中學生的心靈和人格，調動學生學習語文的熱情，感知語文的美好，讓學生多讀書，讀好書，好讀書，會讀書，在“海量閱讀”中“舉三反一”，為學生全面發展和終身學習奠定堅實基礎，為實施素質教育提供可借鑒的教學方式具有重要意義。三、研究的內容:1.分析當前語文課堂教學的基本狀況。2.研究提出本校本教研活動的基本內容。3.找出實施本校本教研活動的最佳途徑。4.如何創設寬松的閱讀活動的環境。5.適宜學生閱讀的方法及如何落實。6.探討課外閱讀的深入展開對課堂教學的影響。7.以讀促讀，以讀促寫的途徑探究。四、研究方法:(一)實驗對象:全體七年級學生及語文組為實驗對象。(二)實驗時間:2019年9月-2020

3、年2月(三)實驗方法:1.調查法;2.對比法;3.抽查法;4.個案分析;五、實驗步驟:本校本教研活動實驗采取整體設計，分年段實施的辦法。在每一學段結束前運用評價手段檢測實施效果，寫出階段性總結報告。在進行分析總結的基礎上，提出下階段實施研究的側重點，朝著預定的目標前進。(一)理論學習提高認識階段(2019年9月-2019年10月)1.組織理論學習，提升觀念;2.調查現狀，分析論證;3.成立組織機構。(二)組織實施階段(2019年11月-2020年2月)1.課堂實驗，全面展開課外閱讀納入常規語文教學活動;2.在深入交流的基礎上總結經驗尋找最佳操作模式。(三)總結驗收階段(2020年1月-2020

4、年2月)1.實驗教師每人一堂匯報課;2.總結經驗，撰寫論文及報告;3.請專家鑒定指導。六、研究條件及保證措施1.本校本教研活動成員整體力量強;既有青年骨干教師，又有具有較高理論水平的中級教師。2.學校領導重視，親自參加課題實驗，從時間，人力和物力方面提供保證。3.擁有多方教育教學信息，并與市教研員，科研所密切聯系，有良好的外部條件。七、本校本教研活動研究采用的方法和具體實施過程在這個廣泛深入開展閱讀活動的過程中，教師應起到主導作用。在創設良好的閱讀氛圍的前提下，推薦適宜的讀書范圍，結合叢書規定一定的閱讀量，教給學生讀的方法，及時交流總結，展示讀書的成果等等。使學生在讀中熱愛語文，主動走進語文，

5、最終能得心應手的運用語文。具體從以下幾方面實施操作：(一)創設良好的閱讀環境1.激發興趣。有很多學生不怎么愛上語文課，但極少有學生不喜愛閱讀的。如高爾基形容自己對書本的喜愛“就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在語文課堂教學中，把課外閱讀與課內閱讀結合在一起，拋棄急功近利的教學思想，滿足學生閱讀的渴望。這是讓學生熱愛語文的前提。2.時間保證。當代中小學生負擔過重，是現行教育體制的弊端。教師應充分考慮到這一點，在校內盡量利用可調動的時間給學生自由充分的閱讀。如晨讀時間，課前三分鐘美文賞析活動，每周一堂閱讀課等。同時，盡量減少一些不必要的作業，并把寫閱讀心得納入到作業中去。使校內外的閱讀活動統一協調起來

6、，以達到良好的閱讀效果。3.推薦閱讀書目，限定閱讀量。教育學家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響很大。向中學生推薦優秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦書目應選取健康，積極向上的著作。鼓勵中學生熱愛生活，激發他們的創造力和想象力，以此奠定人生道路知識和情感的基礎。同時，限定閱讀量，既不成為學生的負擔，又能達到預期的效果。(二)教給學生讀書的方法1.“拿來主義”讀書法。倡導主動選擇的讀書策略。2.加強誦讀。品鑒詩文，精彩華段，應熟讀成誦。3.研究性學讀。在學生廣泛的個性化閱讀的過程中，應有針對性的對部分內容進行學讀。從而達到以讀促讀，以讀促寫的目的。

7、4.批注式閱讀。就是讓學生自行閱讀，自我圈評，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認識的烙印!5.注重速讀。隨著網絡的介入，社會信息量特別大，社會需要的人才必須具備一定的速讀能力，因而必須讓學生掌握速讀的方法，比如程漢杰的快速閱讀法等。6.學會瀏覽，檢索，圈點，摘錄，制作卡片，寫讀書筆記等讀書方法。(三)通過各種渠道讓學生“讀”起來，驗收閱讀成果。1.抓好早讀。讓學生在早讀時間，將自己喜愛的文學作品帶進課堂大聲朗讀，制造“讀”的氛圍，感受“讀”的樂趣。像五柳先生那樣“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。2.上好語文活動課。在教師的指導下辦好“讀書沙龍”，如集體閱讀，復述比賽，讀書卡片交流，新書介紹，名篇名段誦讀比賽，讀報征文比賽，讀書知識競賽，作品爭鳴，辦手抄報等等。在這些活動中學生交流閱讀心得，合作撰寫點評，讓學生感到有用武之地，分享學習帶來的樂趣。這種課堂，始終洋溢著時代氣息，學生始終接觸到當今社會新的思想觀念和文化知識，他們的學習興趣就