1、學院關于加快推進應用型專業綜合改革試點工作的實施意見為進一步加強應用型建設，培養適應地方經濟社會發展需求的高素質應用技術人才，根據學院關于提高人才培養質量的實施意見（XX發201435號），學校決定在專業綜合改革試點工作的基礎上，進一步集中目標，明確任務，凝聚特色，加速推進應用型專業綜合改革工作，并就該項工作提出如下實施意見。一、指導思想以社會需求和學生職業發展為導向，以培養知識、能力、素質協調發展的高素質應用型人才為目標，以產教融合、協同育人作為根本培養路徑，以應用性課程體系建設和應用型課程開發為突破口，加速推進應用型專業綜合改革試點工作。二、目標任務1.人才培養有目標試點專業必須深入調研分

2、析畢業生就業去向，精準定位人才培養目標。在2015級本科人才培養計劃指導意見的基礎上，認真審視專業人才培養過程，改變人才培養目標定位與人才培養過程“兩張皮”的現象。力求專業人才培養目標必須對接社會需求和學生職業需求，人才培養過程必須與設定的人才培養目標對接，畢業生質量必須與社會需求和專業培養目標對接。2.校企合作有平臺試點專業必須瞄準社會和學生需求，搭建有效的校企合作平臺。以促進學生的個人發展為出發點，尋找政、企、校、生四方需求焦點，按照“地方產業集群/行業協會+試點專業+優勢/特色專業學科”合作模式，以校企共建公共服務平臺、共建職業能力培訓平臺、共建實踐教學平臺、共建應用型師資隊伍等形式，與

3、政府部門、企業、行業開展深度合作育人，逐步形成資源共享、人才共有、過程共管的產教融合新模式。3.協同育人有實效試點專業必須突出協同育人的實效。要吸納一定數量的行業專家成立專業指導委員會，細化人才培養方案，指導應用型課程開發，深度參與人才培養過程的實施和評價。要依托校企合作平臺，共建實踐教學新體系（基礎技能培養、專業技能培養及綜合創新能力培養），共同開發應用型課程（理論/實踐課程、實驗/實踐項目(案例)、學生創業創新項目等）。要根據專業特點，安排一定數量的課程或課時到企業現場教學；要聘請一定數量的技術、管理行家走進課堂，指導實踐教學授課；鼓勵師生直接參與企業的項目研究開發，提倡學生到企業中完成畢

4、業設計。4.課程開發有突破應用型專業建設的核心在于課程建設，專業最終效果取決于直接面對學生的課程與實施過程。試點專業的應用型課程建設或課程開發要取得明顯突破。在總量方面，應用型課程建設或課程開發必須覆蓋所有專業核心課，且不低于專業課程總量的1/2。試點專業要以培養學生的綜合職業素質和發展能力為核心，切實突破原有的“學術型”課程體系與課程內容占據教學主導地位的瓶頸，打破傳統的學科（理論）知識的邏輯，基于認知發展和能力獲得的邏輯,緊扣應用能力培養，重構課程體系，重組課程內容，完善課程評價。試點專業可以突破目前體制限制，從行業企業選擇有一定的資格的技術人員，與專業教師組建“雙師”課程團隊，共同承擔教

5、學任務（企業教師負責技術實務和對專業教師技術輔導，專業教師負責將技術實務轉化為教學大綱、教學案例，并組織教學）；共同開發課程（根據職場需求設計課程體系，根據對應的工作職業技術崗位尋求典型工作任務，設計相應的項目、任務、模塊、案例、問題等課程單元）。5.教學改革有新意試點專業應轉變觀念，大力推進教學方式方法改革，打造人才培養模式和實踐教學改革的“一院一品”。要求試點專業的教學方式方法改革必須覆蓋所有專業核心課，且不低于專業課程總量的1/2，最終要覆蓋所有專業課。試點專業要大力推進教學方式從理論主導型向能力主導型的轉變，從“為什么”到“怎么做”的轉變；要推廣問題主導型教學模式、體驗-反思型教學模式

6、、案例教學模式、專項技能訓練模式等教學方式；要改革實驗教學的模式和手段，減少驗證性實驗，突出綜合性、設計性、研究性、創新性實驗；改革傳統的實習、實訓方式，減少觀摩式、瀏覽式、幫工式的實習實訓，增加具有實際操作作用的定崗實習實訓，使學生在直接參與實際生產工作的過程中學習、成長；有計劃地推進分層分類教學，大力推進小班化教學，充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習。6.創新創業有亮點應用型人才培養強調能力本位，突出技術應用能力和實踐創新能力培養，其核心素質應是創新創業精神。試點專業所在的學院應在院內理順創新創業教育管理體制，加強對學生創新創意創業工作的有效指導和幫扶。應成立由管理人員、專業教師、

7、業界導師、優秀校友等共同組成的大學生創新創業指導委員會，理順體制，整合資源，凝聚合力，成就學生，培育成果。試點專業應積極創造條件，拓展第二課堂，打造創新創業環境。通過設計各類與應用型人才培養密切相關的實訓實踐、學科競賽、科技創新、創業培訓營等活動，搭建有效平臺，讓學生更好地整合專業知識，并將這些知識應用于創業創新實踐。三、組織安排1.應用型專業綜合改革試點項目采用學院申報、學校備案或遴選、擇優支持的辦法實施。三個綜合改革試點學院必須各選擇1個專業申報，學校備案；其他工作基礎較好的學院，也可擇優選擇申報，學校組織評審，優選立項。首批設立3-4個專業作為綜合改革試點。2.試點專業改革應具有較好的前

8、期工作基礎和較強烈的示范引領作用。專業改革思路清晰，工作目標明確，實施方案合理，管理有保障，工作有辦法，成效可測量。3.試點專業改革工作實行校、院兩級負責制。學校負責項目建設過程中的宏觀指導，并組織階段性檢查、結題驗收和省級試點項目的遴選推薦工作；項目承擔學院負責項目的方案制定和具體實施。4.試點專業改革建設年限一般為4年，實行年度匯報、中期檢查、結題驗收制度。中期檢查、驗收不合格者，責成項目組限期整改，延期建設，暫緩或停止下撥建設經費。五、保障措施1.加強領導學校定期召開專題會議，以項目化、責任制、時間表形式，專題研究，專人負責，專項推進。2.政策保障應用型專業綜合改革試點項目列為學校轉型發展的重大項目，學校將集中各項政策優勢，對試點專業的專業開發、課程開發、實踐建設、師資培訓等給予全方位支持。