1、 對于游戲個人策劃方案對于嬉戲個人策劃方案1 “奧特曼，出擊!”說完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的狀況隨著動畫片的熱播，在幼兒交往的過程中常常消失，雖然我們常常提示和教育，但是效果不大。 于是我就想，既然幼兒喜愛奧特曼的形象，喜愛拳擊的動作，我為什么不能把它作為教材，設計成體育嬉戲呢?更何況在我們平常的體育嬉戲中，針對下肢的力氣、平衡力量、身體的協調性等分方面的嬉戲開展的多一些，而在上肢動作和爆發力方面的嬉戲極少。 現在的孩子接受的信息多，通過各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現代體育運動，加上孩子仿照性強，時常會有一些攻擊性的行為消失。 假如將拳擊這一嬉戲作為嬉戲題材，正可謂一舉多得，一來

2、可以進展幼兒的爆發力;二來符合孩子的心理特點，滿意他們的需要;同時，在嬉戲中可以融入團結合作的觀念，培育幼兒良好的道德品質。 預設目標： 1、學習利用拳擊的基本動作，進展幼兒的上肢力氣和動作的靈敏性。 2、培育幼兒團結協作的力量及英勇的品質。 嬉戲活動前：我做了充分的預備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機，磁帶，獎章，怪獸服裝。 俗話說：“愛好是最好的老師。”幼兒有了愛好就能主動樂觀的去學習，高興奮興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規范，只是通過嬉戲讓幼兒學習一種健身和發泄的方法，削減攻擊性行為。 嬉戲開頭：我請幼兒扮演奧特蔓戰士，苦練拳擊本事。再加上一些音樂，把幼兒的生理、心里心情

3、都調動起來了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動。林林說：“我要用鉤拳打怪獸。”銘銘說：“我會用直拳。”說完他們就到沙袋上打了起來。其他小伴侶看到他們像拳擊手一樣練得好時，也以他們為榜樣，練的更帶勁。 嬉戲中：我注意幼兒的個體差異，對力量強、動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位，進一步要求腳下敏捷，移動快速，對力量差的幼兒，引導他們把握出拳動作即可。本事練好了，奧特蔓戰士要去執行任務了，開車動身。這時由男老師扮演的怪獸消失了，奧特曼戰士要用拳擊的本事戰勝他，打中要害怪獸就發出叫聲 規章是： 1、怪獸退回老穴，戰士必需回來補充能量。 2、怪獸倒下后不能再打。 結果有的戰士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有

4、叫，而其他小伴侶打它時，它叫了。這時怪獸指著那幾個小伴侶，說他們的拳沒有力氣，似乎在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對比，他們很快發覺出拳無力的緣由：一是出拳沒有轉拳，二是收拳不到位。 并提示幼兒再次練習時留意這兩點，充分發揮了老師的主導作用，體現了幼兒的主體性。練好本事的戰士最終戰勝了怪獸，戰士們歡呼不已。在整個嬉戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時間的等待，老師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。 對于嬉戲個人策劃方案2 為了提升同學會成員的工作樂觀性，讓大家在活動中獲得歡樂，緩解同學會工作的壓力，同時為了提升各部門成員的團結，增進相互之間的溝通和熟悉，能更好，更精彩得完成以后的工作，在陽

5、春三月，春暖花開的時候，學院分團委進行同學會成員趣味系列活動。 活動對象：同學會各部門成員均要參與，以每個部門為一個組。 活動時間：3月27號早上，如遇天氣緣由，時間另行通知 活動地點：河東田徑場 活動形式：同學會共11個部門，競賽以得分制進行，某部門獲得一項競賽第一名，則記為11分，其次名記10分，第三名記9分，得分以此類推。最終累加各競賽項目得分為此部門最終得分，分數的部門獲勝，并賜予肯定的嘉獎，競賽設出名次獎，鼓舞獎和勝利參賽獎。 活動內容 (1)歡樂一條龍 這個項目分為四個小活動，包括四人五腳(即四人綁腳)，投籃，化學藥品猜謎，50米沖刺。 規章：四個人站成一排，1.2.3.4依次編號

6、，用繩子左腳綁著另一個人的右腳走過一段距離，到達綁腳終點后，接下來1號跑到籃球場的罰球線投籃，2號撿球，投進三個球后，3號馬上到化學藥品猜謎臺前答題，若連續答錯兩道題目，則宣告闖關失敗，若答對三題中的兩題，則4號立刻沖過50米的跑道，到達最終的終點，用時最少的一隊伍奪得冠軍，名次此后類推。 (2)跳長繩 規章：以部門為單位，其中兩個人揮繩子，其余的成員依次穿過揮動的長繩(成員可重復穿過)，兩分鐘內穿過人數最多的隊伍獲勝。 (3)打“保齡球” 規章：在肯定距離上，擺上10個裝有大約1/4水的礦泉水瓶，用籃球充當保齡球，向礦泉水瓶滾去(不能砸，必需滾過去)，每個部門三次機會，以三次撞倒瓶子數和的部

7、門獲勝。 (4)拔河 規章：為了增加挑戰性，拔河的一支隊伍由兩個部門組成，加上主席團，每支隊伍12個人，6男6女，(部門組合由抽簽打算)，競賽以淘汰制進行，抽簽打算對決的隊伍。在第一輪淘汰賽時，一局定勝敗，勝出的三支隊伍直接進四強，還有一支隊伍在第一輪淘汰的隊伍中產生。四強賽和決賽實行三局兩勝制。 對于嬉戲個人策劃方案3 一、活動主題 社團聯合會部門聯誼趣味運動會 二、活動背景及目的 在社聯旗下有五部一處，各部門開例會都不是在同一時間，所以各部門間的聯系就很少，除了各部門的部長熟識外，部員間幾乎就不熟悉，為了促進各部門成員之間的相互溝通，和增加分散力與團結合作的默契。以及讓大家相互熟悉，釋放自

8、己，發揮自己的優勢，增大信念。增進社聯各部門成員間的感情，豐富社聯成員的業余生活，使社聯無論是從外部，還是內部，看起來都是一個有著緊密聯系的組織，讓每一個社聯成員都能有一種“相親相愛一家人”的親切感，特組織本次活動。 三、活動主辦單位 湖北汽車工業學院同學社團聯合會組織部 四、活動開展 (一)活動時間：20_年11月14日 (二)下午2:30到4:00 (三)活動舉辦場地：學院排球場 (四)活動參與單位：社聯全部成員以及邀請的嘉賓 (五)活動詳細內容如下： 一、活動的預備 1、活動的通知 先由社聯組織部部長將活動方案報送社團聯主席團批準，然后由社聯主席或其他成員將此消息在社聯部長例會上告知給大

9、家。 2、由組織部部長向社團聯團工委申請費用若干，詳細費用分為以下幾種： 1紅紙五張 2記號筆12支 3彩紙12張 4吸管若干 5氣球若干 6相機一部，若有可能，預備一個DV 7獎品若干(筆芯、水杯、 3、由部長向上級申請宣揚板兩塊 4、由組織部內部成員寫海報，辦宣揚板，海報的張貼可依據狀況自行張貼。 二、活動舉辦 1、組織部成員需要提前到達，由組織部成員將宣揚板抬至排球場，將獎品以及全部活動所需物品拿到排球場 2、將各個部門分為一組，最好是每個組人數一樣多，人數多的部門，成員可以輪著參與。 3、由組織部的一名成員擔當活動主持人，來主持活動，活動由以下幾項組成 1洪亮隊呼 每個隊必需為本隊想一

10、個特別響，特別有斗志，并且突出該部門特色的名字，并且每一個隊的隊員必需想一個很經典的pose，不能讓其它隊知道，總共有五分鐘的時間，然后一個隊一個隊地展現給主持人看，在展現的過程中，每個隊員必需把自己的pose給擺出來，在擺pose的過程中，將本隊的隊呼大聲給喊出來，那一隊表現得好，將得到20分，次之15分，然后10分。在他們擺pose的過程中，有一位隊員給他們拍照。 2瘋狂踩氣球 3吸管傳情 首先每個隊員發一個吸管，進行一分鐘的訓練，與此同時，由每個隊的隊長來支配競賽策略。一分鐘后開頭競賽。吸管傳情詳細做法是：用鼻子和上嘴唇將吸管夾住，傳遞給本隊下一位。競賽流程和“瘋狂踩氣球”一樣，誰最先傳

11、到最終一位誰就贏。中途假如有吸管掉到地上，就從頭開頭。決出的一、二、三名將獲得30分、25分、20分，其他隊將獲得10分。 4我來拍電視 5五毛和一塊 道具：不需要; 場地：略微寬敞一點就可以，沒有特殊要求; 人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的 人員：肯定要有男有女，比例不限 裁判：一名，負責發號司令 規章如下： 在中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。 嬉戲開頭前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布嬉戲開頭，并喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數，嬉戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團

12、隊。請記住動作要快，由于資源是有限的，人員也很少有機會能平均安排，所以動作慢的同志可能會由于少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，觀察五毛先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。此輪嬉戲只做為消遣，不計分數。 嬉戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立即知道分別由幾男幾女的團隊可以達到 4、主持人將每個隊的得分狀況進行匯總后，向全部人通報。獲得第一名的隊隊員將獲得水杯一個，其次名將獲得 對于嬉戲個人策劃方案4 主題：促穩定團結，送歡樂幸福，建和諧校內時間：20_

13、年4月中旬地點：操場參與對象：五大組織與各組織團隊主辦單位：主辦單位：同學會承辦單位：文體部協辦單位：協辦單位校同學會其它各部門活動負責人：活動負責人同學會文體部各干事活動意義：活動意義以豐富校內生活為初衷，促進我校同學之間的情感溝通及提高團隊相互之間的合作精神。進一步呈現我院高校生的活動力量，并不斷加強南信院五大組織的溝通與溝通，以促進學院同學工作更有效更勝利的進行。以嬉戲競賽的方式來傳承南信精神，發揚南信風貌。 活動介紹： 1、活動形式：活動形式 校內趣味嬉戲活動分為競賽環節和消遣環節，兩個環節都進行體育關、智力關、趣味關嬉戲。 2、活動方式活動方式 (1)競賽環節(14：3015：30)

14、 五大組織每組織精選后派一組代表參賽，其它組合自愿組隊參與，取第一個報名的參賽隊在競賽環節中競賽(每只參賽隊為4人，男、女各2名)只參，6賽隊抽簽，2只參賽隊同時進行“闖三關”嬉戲。(2)消遣環節(15：5018：00)由同學自由組隊，老師也可參與(每只參賽隊4人，至少有1名女隊員)，參與“嬉戲闖三關”嬉戲。 3、活動流程 (1)競賽器材的借取與場地布置。 (2)賽組參賽選手在引導下于侯場區預備，6組進行對編號并選出小組內一人留下電話號碼，并備注于得分統計表該組編號的上端，以便于最終的獲獎通知。 (3)引導干事對競賽規章進行講解。 (4)選手入場開頭依次進行體育關，智力關，趣味關的闖關。 (5

15、)競賽結束后，將統計表送至獎品臺，由秘書部做最終統計。 (6)干事進行消遣組活動場地布置。 (7)消遣組選手在引導下于后場區預備，同上進行編號但以4組為一次編號。 (8)選手入場依次進行闖關，取每小組的第一名進行智力終極PK。 (9)賽結束后，統計表送至獎品臺，由秘書部做最終統計。評出優勝。 (10)通知獲獎隊伍，與獎品臺領獎。 (11)干事整理場地，整理物品。 備注：備注：每個參賽隊伍將有一名干事于整個賽事中進 行全程跟進，進行一對一計分，行全程跟進，進行一對一計分，以避開總裁判由于各種緣由的計分錯誤，種緣由的計分錯誤，并于全程隨時解答選手關于活動計分錯誤的任何疑問。的任何疑問。 4、獎項設

16、置與經費統計獎項設置與經費統計 競賽環節6只參賽隊依據“嬉戲闖三關”成果排名，取前三名。一等獎：1個，電話卡二等獎：2個，電話卡50元2450元8400元400元144元。 三等獎：3個，筆記本，筆12元12合計：400+400+144=944元(2)消遣環節每只參賽隊都有參加獎，最終進行統計。 對于嬉戲個人策劃方案5 一、活動背景： 為宣揚心理學問引導健康人生，提高心理素養，營造良好的校內心理文化氛圍，為此我們將開展團體心理活動作為教育的一個重要方式。現開展“踩氣球”“生死與共“同舟共濟”“信任背摔”四個心理勵志嬉戲。 二、活動主題： 關注心靈，促進身心健康。 三、活動對象： 以本協會成員為

17、主。 四、活動目的： 加強各成員之間溝通，豐富課余生活。 五、活動地點： 操場田徑場 六、活動時間： 20_年 七、活動材料: 獎品(本子)7份、報紙5張、紙殼子6個、計時表(可用手機)護墊(體育器材室)2個、尼龍繩一條、桌子一張、氣球兩袋。 八、活動支配： 1、主持人 2、物品管理 3、物品購買 4、嬉戲場地選擇 5、嬉戲結束主持人宣布獲獎名單 6、工作人員整理場地 九、嬉戲 (1)踩氣球 道具：氣球若干(不少于200個)人數：30人(詳細人數可以以狀況而定) 方法：兩人為一組，組員全部進入到一個規定的區域內，兩人三腿，每組系5只氣球，互踩其他組的氣球，最終還未破氣球組獲勝。(在嬉戲中，一旦

18、該組的氣球全被踩破就被淘汰，就要退場不能再踩其他組的氣球。)(可男女合作，或兩男兩女) 流程：1、氣球的打氣 2、工作人員幫參與嬉戲的人員綁氣球 3、嬉戲規章宣讀(主持人) 4、登記獲獎人員 5、現場拍照 6、調動氣氛人員 (2)生死與共 道具：不少于報紙10張 人數：約20人 方法：主持人選擇6對選手(1男1女為1對，男強壯，女瘦小)，助手在每對選手面前的地上鋪開1大張報紙。主持人講解嬉戲規章，告知最終從報紙上站不住的一對選手即為第一，并與助手示范一次。各對選手站到報紙上，主持人計時，數10下，堅持不住者淘汰。助手把進入其次輪的各對選手面前的報紙對折一半，選手站上去，主持人計時，數10下，堅持不住者淘汰，如此循環，知道勝者決出。 流程： 1、嬉戲規章宣讀(主持人) 2、托兩組(嚴平肖振華、梁峰胡