1、再塑生命的人第2課時 學習目標1.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。（重難點）2.分析莎莉文老師和海倫的形象，學習海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力，樹立起自強不息的精神。 我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。活動一：自由默讀，找出描寫莎莉文老師的句子，小組討論，嘗試分析她是一個怎樣的人。 一“握”一“抱”，形象地描寫出莎莉文老師母親般的愛心。感知人物 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。教育有方循循善誘用心良苦 莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，

2、然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。感知人物 莎莉文老師抓住時機，巧妙轉(zhuǎn)變教學方法，耐心地用實物觸覺感受的方法教“我”學會寫“水”。極強的耐心善于抓住教育機會，開啟海倫的思維。活動二：文中也有不少描寫海倫內(nèi)心感受的句子，找找看，談談海倫是個怎樣的人？ 我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。 我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。強烈的好奇心感知人物執(zhí)著的求知欲

3、井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。感知人物在第11段中，作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷進了痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得了“水”這個詞表達的具體內(nèi)容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。這是思維的一次飛躍。課文探究 “記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？” 這是一個反問句，

4、強烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗。“我”對生活有了全新的認識，有了強烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。如何理解這段話？課文探究熱愛生活敏而好學堅韌不拔啟迪真理給“我”以愛莎莉文老師海倫凱勒主觀努力再塑生命的人共創(chuàng)奇跡充滿愛心教育藝術(shù)高超循循善誘善抓時機結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸生活中并非只有一位“海倫凱勒”，有許多殘疾人憑借驚人的毅力，創(chuàng)造出了世人矚目的偉大成就。你了解哪些殘疾人身殘志堅的故事？與大家分享。拓展延伸奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力克服重重困難，在病榻上完成了自傳性質(zhì)的長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。拓展延伸張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為 當代保爾。拓展延伸幾乎全聾的貝多芬扼住命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音命運交響曲。拓展延伸失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我