1、六年級美術下冊教學設計(人教版)小學美術教案六年級美術下冊教學設計(人教版)目錄:1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫扇面5 、我設計的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學校10、我們即將畢業11、電腦美術12、我國古代建筑藝術課題 明與暗教材分析:本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生 的意義。了解物體在光的照射下,會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來,就能表現具有立體感的物體。課 時2課時學習領域 造型.表現教學目標 1.知識:通過觀察、分析、比較,使學生初步掌握物體的明暗發現方法。2.技能:學生能初步運用明暗表現方法去觀察

2、、分析、描繪物體的立體感覺。3.情感:培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。教學難點初步運用物體的明暗畫法規律,表現出物體的立體感。教具準備 1. 球體、立方體石膏模型數個。 2.射燈。 3.擺放石膏形體的桌子,配以襯布。 4.投影儀。 5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。學具準備 8教學評價 1. 從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。肯定作業中的優點,同時啟發學生,指出缺點與改正方法。學生作業時,教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習,發現典型問題時再作補充講解。教學過程:活動一:欣賞導

3、入(設計意圖:給學生營造一個學習氛圍,增強學生的學習興趣,導入新課。)1.同學們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術興趣小組同學們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點?對,這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)活動二:探究新知(設計意圖:提高學生的觀察能力,激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。)1.我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。(寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化?(學生上臺演示)你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發生了什

4、么變化?總結:有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?總結:對,明和暗有了一條明顯的分界線,對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了,看看它在燈光下又會發生怎樣的變化?總結:紙上出現了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察,你能總結出明暗時怎樣產生的嗎?總結:對了,有體積的物體在光線的照射下,會呈現出一定的明暗變化。活動三:觀察體會(設計意圖:通過對實物的觀察理解,加強學生對物體明暗認識與體驗, 并為下一步進行實踐創作做準備。)同學們這里有一個石膏球體,我們來觀察,當光線照射的它時,我們會發現什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)總結:光照后,球體

5、表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?總結:球體的明暗變化比較復雜,而且是逐漸轉變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰 面(即側面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區分明暗兩部的界限),反光(側面環境光影響),投影(物體擋住光源產生)。(課件演示)剛才我們分析了球體的明暗變化規律,其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)活動四:主動參與(設計意圖:演示繪畫方法,給學生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。觀察好了就可

6、以起稿了,用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;然后就可以鋪大色調了,鋪出暗面、投影的基調;(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)最后進行細致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰,但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。活動五:學生實踐(設計意圖:給學生營造一個學習氛圍,增強學生的學習興趣,導入新課。)作業設計:學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進行巡回指導注意把握以下問題:A、 灰調過少或高光位置不對;B、明暗交界線不準;C、投影不準; D、排線問題;E、反光太亮。活動六:欣賞講評(設計

7、意圖:給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)教師把學生完成的作品擺放到前面,全體學生欣賞討論,然后說出自己的觀點。課堂小結:這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律,知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感,希望同學們能將這些知識運用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。課 題 尋找美的蹤跡課 時 2教材分析:本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美, 而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。學習領域 造型表現綜合探索教學目標 1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美2、技能:培養學生發現美創造美的能力。

8、3、情感:熱愛生活的思想感情教學重點 1、理解肌理的美2、合理構圖教學難點 從多角度發現事物的美。教具準備 數碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙學具準備 數碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙課件內容 1、不同數量花的欣賞2&小學美術教案nbsp; 長城遠近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4 肌理圖片的欣賞教學評價 1、在學生回答感受時加以肯定,并對創意好的回答突出表揚,對欠缺的回答進行補充。2、對學生作業肯定的同時要提出更高的要求,加以改善。優秀作業要給予表揚,并指出優點所在。教學過程:活動一:請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件

9、圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請學生談談對三張照片的體會小結:一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。我們一起來尋找美的蹤跡。(板書課題)設計意圖:引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美活動二:請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請學生談談對三張照片的體會小結:近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。設計意圖:引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美活動三:請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和

10、圖片八) 提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結:這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。設計意圖:引導學生發現宏觀和微觀,整體和局部都可以表現出不同的美活動四:教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗, 。也美麗。設計意圖:開拓學生思維,從不同角度發現美的蹤跡。活動五:請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)在欣賞照片肌理現象中,提問學生:你覺得它們象什么?在欣賞制作的肌理圖片中,提問學生:這是用什么方法制作的? 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。學生討論小結:線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時,演示其中