1、三相異步電動機的正反轉控制線路說課稿各評、師你好在實際生產中，機床工作臺需要前進與后退；起重機的吊鉤需要上升與下降；門口的伸 縮門需要打開與關閉，是什么線路來控制這些生產機械的運動呢？這就是我今天的說課題目三相步動的反控線。教分本課選自中國勞動社會保障出版電力拖動控制線路與技能訓練四, 第單元課 題三, 三異步電動機的正反轉制線路是在正轉控制電路的基礎上來講解的生把理論 與實踐相結合的必經環節據校制定的理實一體化教學理念證每個學生課有所得 節課我設計少講多練，讓學生在操作中懂理論，在練習中長技能。根教大的求教的析對產際了，將節課教目定以兩 方：知目：1）理解三相異步電動機正反轉制線路的一個漸進

2、的過程2）掌握三相異步電動機正反轉工作原理。能目：1）通過理論實踐一體化課堂學，使學生具備必要的基礎知識，獲得較強的實踐動手能 力。2）通過引導學生分析工作原理培養和訓練學生綜合分析電路的能力，使學生養成良好 的思維習慣。3）培養學生嚴謹認真的職業工態度，使學生對從事電氣控制技術工作，充滿熱情。 依“就為向養能人”教指思，認本節的重是三相異步電動機正反轉控制路的工作原理，難是三相異步電動機正反轉控制路的實際接線及調試和故障排除。學指結合本專業學生的基本學情我本節課進行兩方面的學法指導第一引學生在操作 中觀察、思考與討論，培養學生自主探究的學習方法。第二、通過小組合作的形式，在完成所 要求任務的

3、過程中引導學生互相幫助相探討培養學生團隊協作精神和集體榮譽感終 使學生完成由“學會”到“會學”的知識內化過程。為實本課教目，決點點我采用理論和實踐相結合的教學方式以電路圖為主線教為主導學為主體整個 教學圍繞“說”與“動”而展開講邊實踐設真實氛圍的工作環境形成仿真的工作場 所使學過程變為生產過程習任務變為工作任務使學生通過學習親身體驗工作培 學生自主思考的能力。教過為了讓“課有所得”，真正讓學生學得懂、學有用、愿意學，讓課堂活躍起來，把學生注 意力牽制在課堂上，我把整個教學過程設計為五個環節視簡介，復習導入 示教學，動畫模擬）實踐作，驗證理論交流點評，小結全課積思考，拓展延伸。下進第個節視頻簡介

4、 復導：用一段工業生產視頻引出學生對三相異步電動機正反轉控制的思考現動機的正 反轉的方法，使學生大致了解三相異步電動機正反轉控制線路的工作過程。（說明：通過視頻，刺激學生感官，激發學生學習興趣。培養學生的好奇心，觀察能力及 分析問題的能力）（第個節演示教動畫模擬：利用演示實驗的動畫展示，讓學生對電動機正反轉的實際接線及操作有個初步的感性認 識，展示正轉、反轉、停止等現象，使學生直觀的看到控制線路所應達到的最終結果。（說明先操作步驟使生握怎樣做了之后使其在做的過程中思考原理為后面 做好鋪墊第個節實踐操作驗證理論：將全班同學分成兩人一組據氣控制線路原理圖接線路實現電動機的正反轉 導老師對每組操作進

5、行巡查，在檢查的過程中鼓勵學生提出問題并引導學生解決問題。（說明這一環節操作性比較強要目的有兩個是可以直觀的把所學知識有效的傳 授給同學們，加深同學們的印象。二是通過實際操作，改變了一味的說教式教學第個節交流點評 小全課：錯誤本身是達到真理的一個必然環節學生學會主動去發現錯誤行論研究最后 互幫互助做出正確的線路。（說明通這個環節讓生過自己的努力找到成就感體會成功后的喜悅增學 生的就業信心第個節積極思考，拓展延伸在布置課后作業時把課堂原有知識基礎上加深難度拓展學生視野針對學生基礎的 差異進行分層布置對知識作適延伸和降低難度學有余力的學生有所提高基差點 的學生保持學習興趣，從而達到拔尖和“減負”的

6、目的。六教評與思本課通過理論結合實際的教學方法分調動了學生的主體意識體現學生自主合 作、探究的學習方式，教師更多的是起到點撥、引導作用。學生能夠輕松愉快的掌握知識。在教學中我將進一步跳出傳統教學模式的束縛，創新教法，堅持以學生為主體，精心 設計、巧妙引導，讓課堂教學氣氛變得更加生動活潑，富有情趣。新課導入、謎形引課，學興趣然進教情。這里簡單引入、提問的目的是為激發學生學習興趣和求知欲望。、禮 這個入計方是了養生察物的力另方是了動 生本課學興，他對堂學滿奇。3 才能學并 激發學生的學習興趣明確用可愛的動畫能集中學生的注意力，是學生不至于走神，調節課堂氣氛，可以 激發學生學習化學的興趣，同時還能培

7、養學生觀察和思維能力。說物的識這環結人精，學了物的要，養們環保識、察驗象記實結。設目：學形對想出實意，勵生行計方，現科探 的放，養學良的維慣加了學法教）設目：學在察討中現題提問、決題，中養學察 規表和析題能。立事是嚴務的學度）設目：導生實現進步分、索 ，培養生探精，深空 中氣量測原的解培學歸總的力在比分中得知） 、然渡設目：意的向集、外讀料資連，設目：學更地握礎識使獲擴）、例設目：在學聯實生，以用學判，化環意，飛象 擴思）、調查究社實設目：養生注活關社的文神鼓學走出堂提自的 力向學生參“知識的獲取方式是 、該驗置優點行思與價（計的使生成探的果行向考意，于對驗置正兩 面評，出進議培學的證使 通過體 作為本節課的小結使學生從感性材料上升到理論知識使學生 得到意義的構建。使學生懂得：物質的性質決定物質的用途，用 途又體現性質的辨證關系。9 10 11實驗探究，這樣可以培養學生的動手操作能力還能加深本節課知識的理解并能從此實驗 引出二氧化碳的化學性質，也