1、六年語文下冊教學設計語園 教學設計課語文園地課語文園地授時2 時教目教重教難教目課準結合單元課文內，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主意思。 2. 揣摩優美的語，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。3. 了解民間習俗寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。試著寫一寫行楷提高書寫速度。有感情地朗讀歌行。結合課文的內容，分清文章哪些得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。學習詳略得當的寫作方法并且學運用。第課結合單元課文內，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主意思。 揣摩優美的語句體會不同詞語表達相同意思有什么好處。了解民間習俗的意，說一說寓意吉祥的習俗，和

2、同學交流。1. 請學生提前搜民俗活動和對應的寓意。2. 提前熟悉教材容。教設【出課 一、談話導入，引入民俗主題2 分）師：中國的人口眾多，民族文化是各有特色，斑斕多姿，在悠 導 的歷史發展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精（ ）分 神！而民俗動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！ 鐘 本單元們習北京的節感受它們的異彩紛呈，體會人類慧的結晶，體驗民俗活動帶來設意通過歷史悠久文化 的介紹，知道民俗活動歷 史悠久，為接下來的環節 鋪墊。新教（ 分的獨特魅力天就讓我們一起近語文園地）【出課 二、請學生朗讀北京的春節的問：（板書：交流平臺這篇文章有幾個落？（11）2.通察（字數較么發現？（有

3、的段落字數多，有的少，還有中間幾段字數差不多哪幾個部分者得較細哪個分者簡單幾句話？ 體會詳略得當的寫 作者為什么不把個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法 法的奇妙之處，習在作 想突出表達什么？這樣寫有什么處？（有詳有略是為了突出重 中使用詳略得當的寫 點，主要是想介紹北京過春節的特習俗。這樣寫可以讓重點突 技巧。出，但是簡要的介紹也讓文章更立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感得這篇文章主要想達什么內容這文描寫的是老北京過春 義 詞。 六年語 義 詞。 節的習俗和場景三、揣摩優美詞句，體會字詞的趣句段運用）請學生讀一讀課中的句子，體會畫線詞語示課件 3有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來各形各色，

4、有的一律是玻璃的， 過朗讀和遷移運 有的清一色是牛角的，有的都是燈，有的通通彩繪全部紅樓 ，學會活學活用寫作小夢或水滸傳故事。全校運動會上，大山在短跑比賽勇奪第一，志杰在跳高比賽中 喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得 頭籌。請學生來說說不的詞語在同一句子里的意思。3.想，在句子用不同的字表達相同的意思的巧妙之處 以避免重復，讓文章更有文采和味用不同的字表達 相同的意思）動腦子和同學比還想類用的子想可以被 用在哪里？（作文）舉例：技巧。班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣率先沒 繃住，得是前俯 這可以積累近 后仰，班長也禁不住 哈哈大笑起，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁巴一抿，險些

5、笑出來。教師總結：原來這些有一個共同特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀來更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活動民俗寓意和民俗活動） 師：我們生活里有很多的民俗，俗簡單來說就是人們長期了解生活中的民俗 和吉祥寓意，感受傳統文 化的特點。課小及展伸 ）分形成的一種生活方式。而人們為有個好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣似的說法就是民俗活動的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春的時候貼對聯，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安

6、。春節前倒貼福，是寓意福氣已到師：那你還知道其他民俗活動和祥寓意嗎？（比如說傣族潑水，寓意去除污，迎接美好）（比如，元宵節吃湯圓，寓意合團圓）請和同學交流交流，并且完成課中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流示件 】過年的時候吃年糕： 寓萬事意年年高過年的時候吃魚：寓意年年有余事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事順通過預習課外搜集五、教師布置作業。資料和課外搜集，請學生嘗試背誦長歌行為新科做準備，更加熟悉鼓勵學生提前了解長歌行的者的人生經歷和寫詩背景。和了解下一節課的內容。六年語文下冊教學設計課作新計模仿北京的春節寫鄉的其他節日的場景 150 字【答案】略教目教準第課試著寫一寫行楷提高書寫

7、速度。有感情地朗讀歌行。課件教設導 一、習節，入課（ 分 1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動鐘 2. 回節介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。二臨句，受字魅（書書提：升寫 速）教師提醒學生用正確的坐姿、握姿勢進行書寫，一筆一畫 認真照著寫。鼓勵學生自己在本子上，寫一遍看看寫字速度、和字體有 沒有新的變化。教師可巡回指導，同時將寫得又又快的作品挑選出來，供 大家學習。頒發獎品，并交流討提高書寫速度的技巧。鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話想想其中的意思，說說自 己感受到了什么。三朗并誦長行板：積累 長行設意通過回憶上節課的 所學，體會介紹民俗活 動需要做到的詳略得 當節做鋪墊。感知漢字和人物名言的 魅

8、力。新教）分鐘(1請學生快速誦讀長歌行中意思。（2）師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。教師：【詩歌意思】早晨， 園有碧的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽 光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，有生物因此都呈現出一派 繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海什么時候才能再向西流回 來？進行詩歌積累。幫助學生進行理解 性的記憶背誦，進而提 高欣賞詩歌的能力。六年語文下冊教學設計如果年輕力壯的時候不知道圖強到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。【詩歌講解】全詩以景寄情，由入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象

9、中，借助朝露易晞、花秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命努力趁少壯年華有所為感是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美的具體形象，寓教于審美之中：時光易逝 奮發向上課小結拓 、鼓勵學生以劇目表演的方，體驗長歌行的情景和人物 身臨其境的方展伸 情。 （ ）分鐘式讓學生更加體驗該詩 中的思想感情。板內語文園地交流平臺的春節 略當詞句段運用：用不同的字表達相的意思民俗寓意和民俗活動書寫提示：提升書寫速度日積月累行 光易逝 發向上教反語文園地的教學學模塊都是平行開的，由“交流平臺段運用“寫提示積月累

10、”四個部分組成，相互之間幾沒有什么聯系，學生學習起來相對會覺得枯燥。基于此特點，本課采用自主、合探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的主體作用， 積極為學生創設了一個和諧、安的情境。在第一課時的教學中，我選擇了前兩個部分的內容展 開教學，重在結合課本知識進行展訓練。通過回顧北京的春節讓學生交流領悟到詳略得當好 處，在詞句段運用中讓學生體會用不同的詞語表達相同的意思的妙處，并做了拓展練習。在第課 時的教學中，我選擇了活動教學方式，讓學生在活動中達到提高書寫速度和領悟詩歌的能力。這 堂課中，為了激發學生學習興趣豐富課堂學習形式，我采用了大情景教學的方法，設計了書寫賽 和劇目表演兩個活動，讓同學對書

11、寫和長歌行有一個深刻的感悟，能夠明白其中的含義。此 寓教于樂，收到了較好的教學效。但是課過程絕分寫作例文來自課,用學生學過的熟悉的課文作例,學生認識了 解知識和學習掌握寫作的方法和是本課的最大特色學生活動有了興趣和積極,多知識和技 巧顯得簡單容學握起來也異常輕松，但明顯的不是材料例文的選用太過“豐富尺的把 握不過恰當。同對寫作練筆的引導還不夠。在“練一練環,有些學生無從下這應該讓學生 說說他們要寫的的內然針對選擇寫的事件內其中的詳略安排進行點讓學生明確該怎樣 寫, 他動筆的時候才會有明確的思路和方向于課堂這個環節沒有所就出現了寫作意 圖不明確的問詳安排還是沒有體現出來。課作基積大固一、填寫完整。青青（ ）日晞。六年語文下冊教學設計（