1、議論文如何使用好論據(jù)2011、5、19論據(jù)使用 議論文寫作，論據(jù)使用不當(dāng)，容易出現(xiàn)羅列事實(shí)材料、以擺代論、缺乏分析說理等問題，使說理膚淺，甚至沒有說理。用好論據(jù)，須注意兩個(gè)方面： 一會(huì) 述例， 二 會(huì)析例。一、會(huì)述例 1.述例首先貴在指向明確 表述材料，根本目的是為了突出中心，突出“話題”，突出“文題”，表述任何材料都不要忘了扣題表述和表述結(jié)束后的收題、點(diǎn)題。因?yàn)槿宋锏慕?jīng)歷和人物性格都是多元的，表述事例時(shí)要始終指向中心話題、或文題、或段落分論點(diǎn)。 例：李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場的利祿，站在大唐的江山上，站在詩人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡

2、還復(fù)來”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊上又多了幾分厚重、靈動(dòng)的神氣!難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?（2005年高考一考生的滿分作文價(jià)值與位置） 文中點(diǎn)了一句“站在詩人的位置上”，段落結(jié)尾又反問了一句“難道能說無仕途作為的李白沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?”，“價(jià)值與位置”這一話題指向非常明確，扣題很緊。2.述例其次貴在語意集中 一個(gè)材料，包容的信息是多元的，述例的一個(gè)基本要求就是去龐雜，留其所需，即“擇其一點(diǎn)”。有三個(gè)辦法： 第一是剪裁舍棄法。原始材料往往生動(dòng)具體，篇幅較長，而議論文運(yùn)用這些事例材料的目的只在于印證觀點(diǎn)

3、，說明道理，不是以形象動(dòng)人，這要求在對事例材料的敘述上要變具體記敘為概括敘述。如“機(jī)遇”這一話題作文，我們以科幻作家凡爾納為例進(jìn)行剪裁舍棄：原材料： 被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國著名科學(xué)幻想小說家凡爾納，十八歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上走下來的時(shí)候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果撞在一個(gè)胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。剪裁 法國科幻小說家凡爾納，就是一個(gè)善于抓住機(jī)遇的典型。他十八歲在巴黎學(xué)法律時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)凡爾納從樓梯上往下滑，正

4、好碰在法國大作家大仲馬的身上。這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他興奮不已，他覺得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，必須抓住它。于是，凡爾納主動(dòng)結(jié)識(shí)大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，成為一代著名科幻小說家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”。凡爾納終生慶幸自己抓住了那次機(jī)遇。 經(jīng)過剪裁舍棄，材料保留了原材料的時(shí)間輪廓，但在概括的同時(shí)，更加突出了“機(jī)遇”這一主題詞，使材料表述信息明確，語意集中。挖掘增補(bǔ)法 第二是挖掘增補(bǔ)法。“敘例”時(shí)不僅要學(xué)會(huì)裁剪，還必須學(xué)會(huì)根據(jù)論點(diǎn)的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句，使論據(jù)和論點(diǎn)相適應(yīng)。原材料 英國記者卡特，因一幅反映蘇丹大饑荒的新聞?wù)掌鴺s獲普里策獎(jiǎng)。照片

5、反映的是一只專吃死尸的兀鷲，那兀鷲用貪婪的目光盯著一個(gè)因饑餓而瘦得皮包骨頭的蘇丹小女孩，等待她死后將她吃掉。照片引起人們很大的爭議，人們質(zhì)問卡特：危難時(shí)刻為何不向小女孩伸出援助之手?你作為記者的良心何在?迪克里卡特陷入深深的自責(zé)之中，連家人也不能夠理解他，最后他在絕望中自殺了，時(shí)年只有33歲。 挖掘增補(bǔ)后可變?yōu)?這叫人想起凱文卡特和他那張獲得普利策獎(jiǎng)的照片：一位蘇丹女孩在前往救濟(jì)的路上被禿鷹襲擊著，她無力反抗。卡特用這張照片記錄了非洲大地的蒼涼悲情，卻被更多人指責(zé)缺乏道德與人性。（以上述例簡潔）其實(shí)他在按下快門后馬上擲出了石子，趕走了禿鷹，然而眾人的尖銳還是將這位攝影師的心刺傷了。“生命的痛苦

6、遠(yuǎn)比快樂更讓人難以承受”，這是他留給世界的最后自白之一。一顆明星的隕落猶如落水的石子般不再奪目，是什么讓我們失去了這雙善于捕捉世間之真、人性之美的眼睛？竟是卡特給自己壘起的一道坎。惋惜之余，是否還應(yīng)喚起那心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無畏呢？倘若總是在流言里逃進(jìn)陰影，這道心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)。所以，勇敢的人，你必須握緊握緊拳頭跨過去！提示 這位考生的聰明之處是從原材料中挖掘出自己需要的三層論據(jù)含義：一是卡特的隕落是因?yàn)榻o自己壘起的一道坎；二是惋惜之余，我們還應(yīng)喚起心靈的堅(jiān)強(qiáng)與無畏，不要讓心坎將永遠(yuǎn)成為負(fù)擔(dān)；三是要成就勇敢，必須握緊拳頭跨過這道坎！第三是概括排比法 兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實(shí)證明了的真

7、理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強(qiáng)盛；王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守。唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧、緩稱王，建立大明天下。李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護(hù)；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？注意 注意：述例表述要強(qiáng)調(diào)事例的有序排列，或是時(shí)空順序，或是邏輯順序，視其所需而定。句式結(jié)構(gòu)可以是連用條件句，或是連用因果句，或是連用反問句，或是連用轉(zhuǎn)折句，等等。二、會(huì)析例 議論文寫作不能“以例代議，例而不議”，即使是事例語段，也不能僅只“擺事實(shí)”，還得要結(jié)合論點(diǎn)或分論點(diǎn)，進(jìn)行分析或概括

8、說理。一般而言，常用的析例方法有：例后解說、假設(shè)分析、因果分析、歸納分析等。 第一是例后解說法。表述一個(gè)比較長的例子，如果覺得這個(gè)例子跟要論證的觀點(diǎn)關(guān)系不那么密切，這時(shí)你就要把它解說一下，或解說它的中心是什么，或解說它與觀點(diǎn)有什么關(guān)系。示例 韓非子中有這樣一個(gè)寓言，說宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說:“不修好，一定會(huì)有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的東西。自己的兒子與鄰居說同樣的話，而宋人對此卻做出了兩種截然不同的論斷，究其原因，都是感情惹的禍。鄰人出于好心卻被認(rèn)作賊，只是缺少了一份血緣關(guān)系，宋人

9、做此論斷不但會(huì)傷了鄰里關(guān)系，而且會(huì)有真賊逍遙法外，而他丟失的東西也不可能失而復(fù)得，片面地強(qiáng)調(diào)感情親疏與事情發(fā)展的緊密聯(lián)系，畢竟會(huì)使我們走進(jìn)某些誤區(qū)，而造成不必要的損失。（2003年高考陜西一考生滿分議論文感情不是保險(xiǎn)繩） 第二是假設(shè)分析法。 就是在舉出事例論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而證明原論點(diǎn)的正確性。這樣做，使事例和析例正反映襯，增強(qiáng)說服力。 例：紂王由于寵愛妲己，事事皆聽信于她，忠臣良將直言勸誅，卻被一一殺害，最終走向滅亡！假如他能認(rèn)真地思考群臣的勸諫，商還會(huì)亡國嗎?歷史也許就會(huì)另一個(gè)樣了。“兼聽則明，偏信則暗”，要認(rèn)識(shí)到事物

10、的本質(zhì)，必須摘掉“有色鏡”，不要讓眼光帶上感情。（2003年高考陜西一考生滿分議論文不要讓眼光帶上感情）第三是因果分析法。 就是敘述完事例論據(jù)之后，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。 例：法國著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會(huì)議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫

11、所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（努力與成功片段） 第四是歸納分析法。 列舉多個(gè)屬性相關(guān)的典型論據(jù)之后，緊扣要證明的論點(diǎn)，對事例的意義作深入挖掘，歸納總結(jié)出共同點(diǎn)，然后加以歸納升華，回扣凸現(xiàn)其論點(diǎn)。 例：“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無實(shí)才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。（論據(jù)一）一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄涼結(jié)局。（論據(jù)二） 無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，歷史都

12、以殘酷的事實(shí)一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。（歸納分析）（2003年高考優(yōu)秀作文感情的親疏和對事物的認(rèn)知）提示 在前面三個(gè)事例緊扣文題敘述后，最后一段結(jié)合中心話題進(jìn)行共同點(diǎn)歸納，既再次明確了事例的指向和指向，又深入揭示了事例的共性特點(diǎn)：人情的親疏足以令人昏聵。練一練 某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì),一位女大學(xué)生去應(yīng)聘,因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了,可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試,女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了:“以后有消息我會(huì)打電話通知你。”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理:“不管是否錄用,請都給我打個(gè)電話

13、。”“如果沒被錄用,你想知道些什么呢?”“請告訴我,哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求,我好改進(jìn)。”“那兩塊錢”女孩微笑道:“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支,所以由我付話費(fèi)。請您一定打。”經(jīng)理笑了:“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你:你被錄用了。” 全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。 討論思考 細(xì)小的事,決定成敗。古代征戰(zhàn)連綿,士兵死傷無數(shù),可是歷史上也有不費(fèi)一兵一卒卻將四萬大兵逼退的事例。這就是諸葛亮的空城計(jì)!諸葛亮城內(nèi)只有聊聊(寥寥)幾千兵力,但卻因?yàn)樗浪抉R懿

14、生性多疑,于是大開城門,并親自帶上書童上城樓撫琴,使得司馬懿因而在城外不敢進(jìn)入,并草草收兵,恐有埋伏。諸葛亮因早早摸清對方性格,才布下局(病句),從而不難看出,細(xì)小的事卻決定了成敗啊!細(xì)節(jié)決定成敗 討論思考此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題: 論據(jù)沒有緊扣論點(diǎn)，敘例時(shí)也沒有針對論點(diǎn)。同時(shí)對概念的理解也有偏差;細(xì)小細(xì)節(jié) 論據(jù)修改1示例 細(xì)節(jié)決定成敗,空城計(jì)中諸葛亮不費(fèi)一兵一卒卻將司馬懿的四萬大兵逼退,諸葛亮之所以成功,除了超常的智慧和膽識(shí),還有一個(gè)重要的因素就是他注重了細(xì)節(jié):藏起旗幟,大開城門,每扇門派二十個(gè)軍士灑水掃地。而他自己就穿上鶴氅,戴上綸巾,帶著兩個(gè)小書童到城樓上彈琴。甚至還沒忘

15、記點(diǎn)起檀香。如果諸葛亮不是抓住了司馬懿生性多疑的特點(diǎn),如果他不是將每一個(gè)細(xì)節(jié)都布置得天衣無縫,又怎能騙過老奸巨猾的司馬懿?又怎能留下戰(zhàn)爭史上的奇跡?試想,假如有一個(gè)掃地的士兵露出了慌亂的神色,假如他自己的綸巾系得不端正任何一個(gè)環(huán)節(jié)露出了蛛絲馬跡都將功虧一簣,前功盡棄,我們不得不贊嘆諸葛亮的膽大不得不佩服他的心細(xì),實(shí)在是細(xì)節(jié)決定了成敗啊! 論據(jù)修改2 經(jīng)驗(yàn)是影響事業(yè)成功的條件,而職業(yè)道德操守才是其核心支柱。多少白手起家,默默無聞的人,從低處做起,卻憑著一顆對職業(yè)崇敬的火熱的心取得了成功;多少人在面對誘惑時(shí)因心記操守拒絕誘惑。因?yàn)槁毑?江姐寧死不屈;因?yàn)槁毑?董存瑞舍命而死;因?yàn)槁毑?任長霞一生為

16、民;因?yàn)槁毑?包拯不危權(quán)勢正因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)道德操守,才得到了人們的尊敬,使他們的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),讓他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)升為最崇高的、神圣的地位。經(jīng)驗(yàn)雖可貴,“職操”價(jià)更高 討論思考此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題: 前面兩個(gè)論據(jù)沒有緊扣論點(diǎn)。 示例 因?yàn)槁殬I(yè)操守,包拯不畏權(quán)勢,堅(jiān)決為民請命;因?yàn)槁毑?任長霞不徇私情,秉公執(zhí)法;因?yàn)槁殬I(yè)操守,葉欣躺倒在抗非典的最前線;因?yàn)槁殬I(yè)操守,李春燕赤腳行走在大山大嶺間經(jīng)驗(yàn)雖可貴,“職操”價(jià)更高 論據(jù)修改3 細(xì)節(jié)決定成敗。正如材料中所介紹到那位應(yīng)屆女大學(xué)生一樣,首先,她本無資格參加筆試,她卻堅(jiān)持要參加并考取了第一,在經(jīng)理面試之時(shí),他誠實(shí)說出自己并無工作

17、經(jīng)驗(yàn),并給了經(jīng)理兩元錢讓他無論是否錄取都給她回電話,不管是否有意還是無意,正是這一細(xì)節(jié),體現(xiàn)出女大學(xué)生性格的認(rèn)真以及工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,讓經(jīng)理改變了初衷,雖然他需要一個(gè)資深會(huì)計(jì),但是比起經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和較真的性格更為可貴,有這樣的態(tài)度與作風(fēng),還害怕日后不能完成好工作嗎?女孩抓住了這一細(xì)節(jié),把握住了自己的命運(yùn),讓自己得以成功應(yīng)聘。細(xì)節(jié)決定成敗 討論思考此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題: 事例敘述不夠簡潔。 示例 一位面試會(huì)計(jì)的女孩雖然取得筆試第一名,卻沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。具有一雙慧眼的經(jīng)理從女孩預(yù)付不屬于公司正常開支的兩塊錢電話費(fèi)這個(gè)細(xì)節(jié)中,看到了女孩內(nèi)在的作為會(huì)計(jì)的天賦。經(jīng)理還是通過細(xì)節(jié),

18、看到了本質(zhì),認(rèn)識(shí)到要看透細(xì)節(jié),才能揭示本質(zhì)。看透細(xì)節(jié),揭示本質(zhì) 提示 細(xì)節(jié)是很不忠誠的,它善于揭露人的靈魂,控制自己,超越自己的根本就是從細(xì)節(jié)著手。生物學(xué)中,孟德爾的遺傳學(xué)對世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。然而孟德爾并不是發(fā)現(xiàn)者,而是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)者。他的成功是因?yàn)閷η翱茖W(xué)家的細(xì)節(jié)不懈研究,再細(xì)小的部分也研究透徹。正是對細(xì)節(jié)不忽略不輕視的態(tài)度,成就了一代“遺傳學(xué)之父”。他注重細(xì)節(jié),于是他超越了自己。 討論思考此段病文論據(jù)的選取和使用中存在的主要問題: 敘例時(shí)沒有針對論點(diǎn),顯得中心不夠突出,說服力不強(qiáng)。(另:語言也不夠準(zhǔn)確) 小結(jié):論據(jù)的使用-針對論點(diǎn) 示例 細(xì)節(jié)蘊(yùn)含著規(guī)律,要想發(fā)現(xiàn)規(guī)律、超越自己的根本就是從

19、細(xì)節(jié)著手。生物學(xué)中,孟德爾的遺傳學(xué)對世界作出了杰出的貢獻(xiàn)。他通過對不同代的豌豆的性狀和數(shù)目進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、計(jì)數(shù)和分析,憑著極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,歷經(jīng) 8個(gè)寒暑,終于發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。正是對植株的高矮、種子的形狀這種細(xì)節(jié)不忽略不輕視的態(tài)度,成就了一代“遺傳學(xué)之父”。他注重細(xì)節(jié),于是他超越了自己。 作文訓(xùn)練 一個(gè)可作為論據(jù)的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同時(shí)說明許多道理。如濫竿充數(shù)這個(gè)寓言，從南郭先生的角度分析，可說明不懂裝懂、弄虛作假的可恥；從齊宣王的角度分析，可說明官僚主義！“大鍋飯”的弊端。下面試用曹劌論戰(zhàn)這篇課文中

20、的故事為論據(jù)，來證明以下三個(gè)論點(diǎn)，想想看，該怎么分析。 “齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？曹劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。遂入見。” （ 齊國的軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌為此要去求見魯莊公。他的一位同鄉(xiāng)對他說：“有權(quán)位的人會(huì)去謀劃的，你又何必去參與？”曹劌回答說：“有權(quán)住的人很淺陋，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是，他進(jìn)見魯莊公。）1、關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)。2、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。3、位卑末敢忘憂國“國家興亡，匹夫有責(zé)”。提示：將上述材料作為論據(jù)，可以說明三個(gè)論點(diǎn)，如果靈活剪裁材料，就可使論據(jù)和論點(diǎn)完全一致：關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)1、關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，?無職無權(quán)。但他關(guān)心國家命運(yùn)，在齊國軍隊(duì)來進(jìn)犯自己的國