1、構(gòu)建油樟校地課堂 研學(xué)旅行提升美育 四川省宜賓市敘州區(qū)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉紅英 【摘要】學(xué)校紅色文化底蘊(yùn)深厚，美術(shù)課程缺乏特色，多方探索發(fā)現(xiàn)油樟占區(qū)位本土優(yōu)勢(shì)，立項(xiàng)課題進(jìn)行探究，活動(dòng)研究出六種校地課堂模式：油樟觀悟課堂、油樟知識(shí)課堂、油樟融合課堂、油樟推廣課堂、油樟美育課堂，通過(guò)六種校地課堂模式的實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能看一看、聞一聞、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、做一做，研學(xué)旅行走入油樟基地感受、體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)油樟本土美術(shù)作品，提高美育素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】油樟 校地課堂 研學(xué)旅行 美育 在美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，在美術(shù)課堂實(shí)踐中，應(yīng)用油樟資源探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐美術(shù)核心能力的途徑及策略，

2、應(yīng)用大課堂等多種形式在核心素養(yǎng)之創(chuàng)意實(shí)踐方面展開(kāi)研究，具體為通過(guò)圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、文化理解等方式指導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。在研學(xué)旅行中，我們通過(guò)實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)，探索出校地課堂的六種模式。 研學(xué)旅行參觀，油樟觀悟課堂 2022年版的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念明確提出：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。美術(shù)課程需要綜合實(shí)踐，我們?cè)诤褪澜缯梁：献鞯倪^(guò)程中，用研學(xué)旅行的方式，組織孩子們到世界樟海參觀訪問(wèn)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)地觀察，讓孩子們對(duì)世界樟海有了一個(gè)深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛，我們通過(guò)行、看、思、悟的形式，讓研學(xué)

3、旅行的課堂更具實(shí)效性，構(gòu)建了油樟觀悟課堂。在這種課堂中，課堂分為四個(gè)步驟：行游世界樟海，走樟海小路，感受大自然風(fēng)光，體驗(yàn)樟海的氣勢(shì)雄偉、資源的豐富，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；看看樟海之樹(shù)，細(xì)看根、干、枝、葉及整個(gè)樹(shù)形，讓樟海之樹(shù)深深烙印在腦海之中；思思樟海保護(hù)之巧妙，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，構(gòu)建保護(hù)環(huán)境觀念于腦海之中；悟悟樟樹(shù)與美術(shù)課堂的結(jié)合，如何借助于繪畫(huà)、手工等美術(shù)手段表現(xiàn)樟樹(shù)之美，體現(xiàn)樟海之魂。 本土專(zhuān)家講解，油樟知識(shí)課堂 通過(guò)直觀的研學(xué)旅行，我們不僅要這樣走出去，還要把油樟王國(guó)的專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為我們的孩子們進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，這就構(gòu)建出了我們的第二種校地課堂模式：油樟知識(shí)課堂。這樣的課堂，讓孩子們

4、對(duì)油樟知識(shí)有了更深入的了解。在這種課堂中，課堂分為四個(gè)步驟：遨游世界樟海通過(guò)樟海知識(shí)的PPT展示，讓孩子們看實(shí)地沒(méi)有看到的景象，了解世界樟海海洋的遼闊，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感；樟樹(shù)實(shí)物展示通過(guò)樟樹(shù)實(shí)物標(biāo)本的展示，進(jìn)一步讓孩子們了解樟樹(shù)的結(jié)構(gòu)，樟樹(shù)、樟葉的形狀、顏色等，為美術(shù)課堂的實(shí)施留下實(shí)物痕跡；樟樹(shù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值了解樟樹(shù)是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)樹(shù)種，能驅(qū)除蚊蟲(chóng)、耐濕，容易加工，用于建筑、造船、家具、箱柜、雕刻等。樟樹(shù)葉可提制樟腦、樟油，是醫(yī)藥、香料、防腐、農(nóng)藥的重要原料；樟樹(shù)文化影響從樟樹(shù)的生態(tài)貢獻(xiàn)入手，探討樟樹(shù)的文化內(nèi)涵，更好的建設(shè)生態(tài)文明。 貼畫(huà)雕刻手工，油樟融合課堂 通過(guò)前期實(shí)地參觀、知識(shí)講解，我

5、們開(kāi)始了美術(shù)課堂樟海知識(shí)的運(yùn)用，初步實(shí)踐中，我們通過(guò)貼畫(huà)、雕刻、手工，構(gòu)建了油樟融合課堂。油樟貼畫(huà)課堂主要運(yùn)用樟葉，通過(guò)樟葉貼畫(huà)、拓印等，創(chuàng)作樟葉貼畫(huà)等作品，具體操作步驟為：起稿選材拓印裁剪粘貼，這樣的作品能激發(fā)孩子的創(chuàng)意想法，通過(guò)葉的不同組合，構(gòu)建出不同形狀的創(chuàng)意畫(huà)；油樟雕刻課堂樟樹(shù)的木質(zhì)細(xì)膩，木紋清晰，非常適合雕刻，我們通過(guò)樟木的雕刻，構(gòu)建雕刻課堂，具體操作步驟為：構(gòu)思選材構(gòu)圖修剪雕刻修正，這樣雕刻出來(lái)的作品，不僅有印章，還有各種造型作品，具有很強(qiáng)的立體感；油樟手工作品把樟葉的干、枝、葉、根巧妙融合起來(lái)，做成各種手工作品，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，具體步驟為：構(gòu)圖選材起稿裁剪制作裝飾等。這三種初

6、步融合的油樟課堂，大大提高了孩子們繪畫(huà)、雕刻、手工能力，更激發(fā)了老師們開(kāi)發(fā)油樟課堂的想象力。 未來(lái)種植科幻，油樟展望課堂 我們?cè)趯?shí)踐發(fā)現(xiàn)，把實(shí)地參觀、知識(shí)講解、融合課堂的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)發(fā)出來(lái)抽象的油樟未來(lái)發(fā)展的科幻畫(huà)課堂。這樣的課堂操作模式是：確定主題為未來(lái)科技與油樟種植題材科幻畫(huà)，具體步驟為：構(gòu)思起稿修改上色填充完成裝裱。 網(wǎng)絡(luò)空間建構(gòu)，油樟推廣課堂 美術(shù)的課堂不僅在教室里，更在廣闊的互聯(lián)網(wǎng)上。我們要構(gòu)建油樟美術(shù)網(wǎng)絡(luò)空間，把課堂延伸到課外，推廣油樟美的課堂。油樟推廣課堂，要和世界樟海緊密結(jié)合，通過(guò)以下三條網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行推廣：一是世界樟海微信公眾號(hào)和建國(guó)小學(xué)微信公眾號(hào)建立推廣課堂；二是建立微信視頻號(hào)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的課堂推廣；三是通過(guò)抖音等短視頻建立油樟推廣課堂。構(gòu)建這樣的推廣課堂，可以激發(fā)孩子們的美術(shù)創(chuàng)作能力，也可以擴(kuò)大世界樟海的影響力，讓敘州本土美術(shù)化得以推廣。 提煉油樟文化，油樟美育課堂 構(gòu)建油樟美育課堂，要注意三個(gè)方面：一是要和學(xué)校的紅韻文化緊密結(jié)合在一切，油樟文化體現(xiàn)的是一種生態(tài)文化，我們?cè)诖蛟煊驼撩烙n堂時(shí)，要把生態(tài)文化融入到紅韻文化之中，讓紅韻文化更加亮彩；二是要注意和孩子們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)機(jī)密結(jié)合，構(gòu)建喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化課堂，我們要通過(guò)創(chuàng)編油樟三字經(jīng)、油樟童謠等形式，讓油樟文化更容易讓孩子們接受；三是要注意聯(lián)系孩子們的作品等，結(jié)合實(shí)物來(lái)講解，讓孩子們貼近實(shí)際感悟美育課堂