1、淺論如何打造快樂的數學課堂 甘肅省宕昌縣謝家壩九年制學校張星 課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂是向未知方面挺進的旅程；課堂是向在場的每一顆心靈都敞開溫情比手的懷抱；課堂是點燃學生智慧的火把。一直以來，由于受應試教育及師道尊嚴的影響，學生的課堂權益一直沒有引起足夠的重視，以致許多孩子失去童年的歡樂和自由，失去了全面發展的條件和環境。可以說：讓數學課插上快樂翅膀，關注學生的課堂生活質量，已成為教育界士的共識，也是每一個數學教師的追求。 一、培養良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件 要打造高效課堂首先要轉變發言熱鬧的教室為用心相互傾聽的教室。只有在用

2、心傾聽的教室里,才能通過發言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發生的。 二、用游戲競賽的方式讓他們快樂 新課標指出：數學教學是數學活動的教學。因此，我們要在教學過程中開展豐富多彩的數學活動，激發學生對數學的興趣。比如：在學習除數是兩位數的口算除法時，練習中我把他們分成四組來進行口算除法的闖關賽。闖關題目分為必答題和搶答題，必答題答對加十分，答錯不扣分；搶答題答對加15分，答錯扣15分。在近乎沸騰的課堂上有效地練習了除數是兩位數的口算除法。這樣，孩子們不僅學習了課本知識，更重要的是在快樂中學習，當然會學得有滋有味、有聲有色。 三、創設模擬生活場景，激活發散思維 在數學課堂教學中，如果我們

3、緊密聯系學生的生活實際，創設生動的學習情景，讓學生真切地置身于生活場景中，不僅有利于學生解決生活問題，而且，讓學生學以致用，從而激發他們學習數學的熱情，提高他們的創新思維能力。例如：我在教學元、角、分的認識時，創設了一個小小營業員的情景，模擬買賣物品的生活片段，讓學生會兌換錢。先是請一名學生充當小小營業員，然后我把事先準備好的毛巾、牙膏、香皂等物品擺放在講臺桌上，并標上價格，讓學生充當顧客，有順序的向小營業員買自己要的東西。如：毛巾4元角，不同的學生使用的不一樣，有的學生付兩張2元，一張五角，兩張2角；有的付兩張1元，九張1角；還有的付一張五元，要找回一角。這幾種付錢的方法讓小營業員自己做出判

4、斷，無形中增強了對元、角、分的認識。然后，讓顧客和小營業員進行角色調換。孩子們個個躍躍欲試，興致高昂。這樣學生在快樂中既學會了知識，又鍛煉了發散思維。 四、適當開展競賽，激發學習動機 學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以刺激學生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學生學習的積極性，影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進，后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。 例如在教學10以內加減法、連加連減、加減混合的復習整理課時，我采用了小組競賽的方式，讓每個學生都有參

5、與的機會。競賽分為三部分：口算、我當小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與，并從各組選出不同人次進行評判記入該組成績。由于同學們的集體榮譽感都很強，以比賽的形式上復習課大大提高了他們的學習積極性，課堂安排層次性強，同學自己出題考自己進一步提高了他們的數學思維能力和理解能力，語言的表達能力方面也有了很大的提高。 五、開展數學課外研究性活動，滲透數學思考方法。 數學課外活動與課堂教學既有聯系又有區別，它需要課內的數學知識做基礎，但又不是課堂教學的重復與延續。通過開展數學課外研究性活動可培養：一、思維的靈活性。活動從不同角度、方向思考問題，揭示了數學與實際問題的關系，通過開展數學課外活動，給學生提供

6、足夠的思維材料、足夠的思維空間，給學生以充分的信任，讓學生善于從不同角度、不同方面進行思考，使思維過程靈活。可開展如請你辯一辯、趣味數學等活動培養思維的靈活性。 六、在激勵、成功中體驗快樂 每個學生都渴望得到老師肯定和同學們的稱贊，因此我在課堂教學中盡可能多的為學生創設成功的條件。比如，在復習提問環節我會盡可能多的找那些學困生來提問，只要他們回答正確，我會讓全班學生給他鼓掌。在新知探究中，我對于只要能勇敢舉手的孩子總是毫不吝嗇的去夸他們，哪怕是不近人意的回答，我也不去批評他們。上周的一節數學課我們在處理第六單元的練習題時，有一個問題解決有點難度，我提前說這是一個很有挑戰性的題目。你們要設身處地

7、的想像如果是你去買，怎么買最省錢。孩子們大都陷入了沉思，5分鐘過去了，能正確解決的孩子并不多，這時我讓他們分小組討論。我發現我班一個表現不怎么好的同學林銘祥仍舊一個人在寫寫畫畫，我走過去發現解題過程竟那么完整，我情不自禁的摸了一下他的頭說你好厲害呀！他笑了笑。展示環節，他高高的舉起了手，我毫不猶豫讓他走上講臺講解，剛上臺還有幾個孩子的笑聲，但當他書寫講完的那一剎那，教室響起了掌聲。從那一刻起他更加自信，學習也會更積極主動了。正如蘇霍姆林斯基所說:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望.請你注意無論如何不要讓這種力量消失. 1.了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。2.了解學生原有認知基礎。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,