1、第 第 頁自然之道評課稿第一、教學內容挺“豐滿”。課上周老師將課文進行了有層次的教學，復習概括課文主要內容引出本課探究的問題：我們救幼龜的緣由是什么？為什么說救一只幼龜是一件愚不可及的蠢事？進行探討，逐層講解分析。讓同學從悟道明白自然之道就是這樣的，到深化認識，經課后了解，同學都說我們人類要遵循自然之道，尊敬自然法那么。可見課堂教學已很好地落實了教學目標，突出了重點。同時，課中穿插了兩次語句訓練，讓同學進行句子比較，體會用詞的妙處；且通過朗讀指導，豐富了課堂學習活動，也符合同學學習規律，讓課堂顯得愈加“豐滿”。第二、我們知道同學是課堂的主體。周老師以慈母般的愛關懷同學，顯得那么親切，要是能有那

2、么點嚴父般的思維放心地讓孩子去自主探究，回答下列問題，將會有更好的收獲。你看課上第二組有個小孩就講得挺好，還有那個陳杰也按老師要求做了相應的動作。這挺不錯，說明我們班的孩子會學習，只要老師大膽放手讓同學多讀、多說、多練。這樣不僅調動了同學學習積極性，而且也能落實同學是課堂主體的教學理念。自然之道評課稿2自然之道這篇課文以一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道。針對姚老師的這節課，我從以下幾方面進行評析：一、從教學思想上看本節課表達了“以同學為主體”的思想。姚老師能正確處理好“教”與“學”的關系，真正值好組

3、織者、引導者的角色。在教學中，能給同學足夠的閱讀時間，為同學提供了“自主、合作、探究”的機會。創設了一種民主、同等、和諧、自由的教學環境。將教學過程變成師生共同探究的過程。二、從教材處理上看姚老師能夠深刻理解教材，精確地把握教材的重點、難點和關鍵。不是教教材，而是用教材去教。除了讓同學對文本做深刻地理解外，在最末還讓同學走出教材，走進大自然。開展綜合性學習活動，感受自然規律。三、從教學程序上看。本科的教學思路清楚。在引出了本文的主線“我們干了一件愚不可及的蠢事。”在理解蠢事的基礎上理清了本文的線索以人物情感改變為線索。然后緊緊地抓住這條線索開展教學。四、從學法指導上看。姚老師能夠援助同學認識學

4、習規律，端正學習動機，養成良好的學習習慣，逐步提高學習技能。通過反復閱讀，圈畫重點字詞，聯系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意歸并法概括文章內容等多種學習方法。比如，能聯系上下文，明確向導的身份，理解課文內容。而且老師能適時地點撥：聯系上下文是閱讀文章的一種方法。由于實例點撥，生動形象，同學易于理解和接受。老師不是教同學學會，而是讓同學會學。最末，提出自己的一點建議：假如在課文結束時，能引領同學總結一下學習方法就更好了。自然之道評課稿3李*的課用一個字來形容，那就是慢。而文本細讀的基本就是慢，她把握得特別好。她漸漸地說要求，讓每一個同學都能聽在耳邊，記在心里。她漸漸地等待同學回顧課文內容，給

5、同學思索的時間。她漸漸地引導同學從詞到句，從字面意思到其中內涵，從事項到情感，不溫不火，自然而然。她對每個同學的回答都仔細傾聽、漸漸地給以評價，讓同學感受到老師對他們的關注和尊敬。李*做事用一個詞來形容，那就是仔細。這節課的教研主題是“在閱讀中感悟真情”。她選擇了從剖析詞語入手，方法多樣而且新鮮。開課時復習檢查用老師說意思同學說詞語的方式，讓同學重溫詞語的意思。然后再回到課文，在詳細語境中加以運用。學習幼龜出穴時，讓同學演一演動作，同學愛好盎然。“欲又止”的填詞練習，結合了以前的知識加以理解鞏固。兩句話加詞、去詞的對比，讓同學最終體會到語言的魅力。于是一節課上，老師細讀慢品，同學精練巧思，相映

6、成趣。王老師說過，語文教學就應當教給同學方法，尤其是積累詞語并加以運用的方法。所以在這里我想，假如能讓同學再用一用這些詞，相信會更好一些吧。自然之道評課稿4自然之道是人教版新課標教材學校四班級語文下冊的一篇精讀課文。這篇課文以一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道。1、本節課表達了“以同學為主體”的思想。將教學過程變成師生共同探究的過程。張老師能正確處理好“教”與“學”的關系，真正值好組織者、引導者的角色。在教學中，能給同學足夠的閱讀時間，讓同學思索、創設了一種民主、同等、和諧、自由的教學環境。理清了本文

7、的線索以人物情感改變為線索。然后緊緊地抓住這條線索開展教學。2、這節課能夠關注文本的示范性。在對話中引領正確的情感、立場、價值觀。同時在訓練掌控知識的過程中揭示規律方法，從而整合了三維目標。并且貫穿教學的全過程。著重了抓住重點句子、字詞來探究文章內容。能夠深刻理解教材，精確地把握教材的重點、難點和關鍵。不是教教材，而是用教材去教。除了讓同學對文本做深刻地理解外，在最末還讓同學走出教材，走進大自然。開展綜合性學習活動，感受自然規律。3、本科的教學思路清楚。本節課采納了多種教學方法，合理利用多媒體教學。特別是抓住重點字詞填表格特別新奇，有制造性。以讀促悟，以悟促學。運用多種形式朗讀。比如，采納自讀、指名讀、默讀、分角色讀、齊讀。老師著重了朗讀指導。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。建議：1、課前老師和同學應溝通有關大