1、第 頁 通化教師公開招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬測試題一、單選題1教師成熟的標志是自覺關注（） A.教師B.生存C.學生D.教材 答案：C解析：教師成長分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。 2維果斯基的“最近發展區”理論。認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。根據上述定義，以下最能體現最近發展區的是( )。 A.三歲的麗麗在媽媽的指導下，逐漸學會了自己穿衣服B.小藝的媽媽希望小藝將來能成

2、為一名優秀的科學家C.七歲的小燕實際身高和七歲女孩的平均身高之間的差距D.五歲的小明已經能夠背誦100首古詩答案：A解析：根據題干表述的最近發展區定義可知，三歲的麗麗在媽媽的指導下學會穿衣服，能夠體現最近發展區。其余選項不符合題意。 3寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是( )。 A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能答案：D解析：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。 4教育要適應人發展的個別差異性，做到( )。 A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B解析：個體身心發展的個別差

3、異性要求教師在教育過程中要做到因材施教。 5教育科學研究的本質特征是（）。 A.整理知識B.創新C.經驗描述D.繼承答案：B解析：教育科學研究只有不斷的進行創新，才能不斷推進教育理論的發展，更好的指導教育實踐活動的順利進行。 6有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是()。 A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.個人修養法答案：A解析：榜樣示范法是以他人的高尚的思想，模仿行為和卓越的成就來影響學生品德的方法，榜樣包括：偉人的典范，教育者的示范和學

4、生中的好榜樣。 7“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（ ）。A、啟發性原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、直觀性原則 答案：B解析：因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳的發展。本題中“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡”即是根據五子的不同特點分配不同的工作，故本題選B。 8教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要

5、體現了李老師的哪種教學能力？（） A、教學監控能力 B、教學操作能力C、教學認知能力D、教學反思能力 答案：C解析：教師教學認知能力是以教學系統為認知對象，對教學目標、學習任務、學習者特點、教學策略與方法以及教學情境等進行分析判斷的能力。 9教育活動與其他社會活動最根本的區別在于( )。A、是否有目的地培養人B、是否促進人的發展C、是否促進社會發展D、是否具有組織性和系統性 答案：A解析：狹義的教育指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，即由專職人員和專門教育機構根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化

6、的活動。該定義中的關鍵詞組“一定的社會要求”、“朝著期望方向變化”，說明“是否有目的地培養人”是教育活動與其他社會活動最根本的區別。 10以下不屬于教育對人口的影響的是（）A、改善人口質量，提高民族素質 B、控制人口數量，調整人口結構C、促進人口遷移 D、再生產勞動力 答案：D解析：D。D項屬于教育對生產力的促進作用，與題干要求不符。 112013年單項選擇：丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控。他所運用的學習策略是（）A、復述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、元認知策略 答案：D解析：學習的元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監視及控制的策略。 12通過報告、談話、專題講座

7、等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（） A.品德評價法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法 答案：B解析：說理教育法又稱說服教育法，是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。說服教育法的方式有兩類：第一類是運用語言文字進行說服的方式，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導等；第二類是運用事實進行說理教育的方式，主要包括參觀、訪問和調查。 13課堂紀律管理的最終目標是（ ）。A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律 D.自我促成的紀律 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課堂紀律的類型”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】美國心理學家

8、林格倫根據課堂紀律形成的原因，將課堂紀律分為：教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。其中，自我促成的紀律是學生對自己所施加的準則與控制，是外部紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則，是課堂紀律管理的最終目標。 14教育研究中，通過案例方式考察教育現象，其基本目的在于描述與解釋的研究方法是（）。A.行動研究法B.個案研究法C.實驗研究法D.調查研究法 答案：B解析：個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在于描述與解釋，在描述過程中進行解釋。 15兒童發現塑料奶嘴需要不同的口

9、舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環境。這是一種（）行為。 A.同化B.順應C.分裂D.語言 答案：B解析：順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應新刺激的影響。 16剛剛能引起新感覺的兩個刺激的最小差別量叫差別感覺閾限。閾限對應的是數值，感受性是這種感受的能力的強弱。 命題分析剛剛能引起新感覺的兩個刺激的最小差別量叫差別感覺閾限。閾限對應的是數值。感受性是這種感受的能力的強弱。本題的考點是檢驗感受性大小的基本指標，即感覺閾限，包括絕對感覺閾限和差別感覺閾限。該知識點一般以選擇的方式出題。A.整體性B.選擇性C.穩定性D.恒常性答案：A解析：知覺整體性是

10、認為人的知覺經驗是完整的格式塔，不能人為地區分為元素。 17紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于( )。 A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶 答案：A解析：【知識點】記憶的分類形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶。紅麗對連衣裙具體形象的記憶屬于形象記憶。 18按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為( )A.活動課時制B.設計教學法C.道爾頓制D.分組教學 答案：D解析：題干描述的是分組教學的內涵。 19強者遇到困難會激發斗志，弱者則會萎靡不振，這體現了人格的( )特征。A.穩定性B.統合性C.

11、獨特性D.功能性 答案：D解析：人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發奮拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現。 20據論語述而記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的( )。A.文B.行C.忠D.信 答案：A解析：論語述而記載，“予以四教：文、行、忠、信”。文是指文化知識“六經”：詩、書、禮、易、樂、春秋。行、忠、信是道德行為規范要求。 21關于教育研究報告撰寫的基本要求說法錯誤的是( )A.在科學求實的基礎上創新B.觀點和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規范 答案

12、：C解析：教育研究報告撰寫可以在獨立思考的基礎上借鑒吸收。 22戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測驗時獲得的分數與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內容( )A.信度B.效度C.區分度D.難度 答案：A解析：信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復測驗時能否提供相同的結果來說明。 23下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是( )A.編制測驗難度大，費時費力B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性C.教育測驗通常是間接測量，測量的結果往往是相對的D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系 答案：B解析：B項的描述是行動研究法的缺點。 24對受教育權具有決定作用的

13、是()。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術 答案：C解析：C【解析】讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經濟制度決定的。 25美國當代生物社會學家( )把基因復制看作是決定人的一切行為的本質力量。A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克 答案：A26“得天下英才而教育之”一語出自( )。 A.論語B.大學C.孟子?盡心上D.勸學篇答案：C解析：孟子在孟子?盡心上中表達了自己對教育的理解：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。” 27針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差異甚至對立的現象。應

14、強調貫徹的德育原則是( )原則。A.發揚積極因素。克服消極因素B.理論聯系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發，積極引導 答案：C解析：將家庭教育、學校教育等幾方面的教育形成合力，加以組織、調節，使其互相配合、協調一致、前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展，體現的是教育的一致性和連貫性原則。 28教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為( )。A.教學相長原則B.因材施教原則C.理論聯系實際原則D.在集體中教育原則 答案：B解析：因材施教原則是指進行

15、德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展。 29學校在期末時對學生進行期末考核，以考查學生對知識的掌握程度。這種教學評價被稱為（）。 A.診斷性評價B.相對性評價C.總結性評價D.形成性評價 答案：C解析：總結性評價也稱終結性評價，是在一個大的學習階段，如一個學期或一門學科終結時，對學生學習的成果進行的較正規的、制度化的考查、考試及其成績的全面評定。題干中，學校進行的期末考試屬于總結性評價。診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現有的知識水平、能力發展的評價。它包括各種摸底考試，了解學生學習困難所在

16、的考試，以弄清學生已有的知識和能力發展情況，學習上的特點、優點與不足之處。相對性評價依據學生個人的學習成績在該班學生成績的序列或常模中所處的位置來評價和判定他的成績的優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。形成性評價是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展進行的比較經常而及時的測評與反饋。它包括在一節課或一個課題教學中，對學生的口頭提問、課堂作業與評議以及書面測驗等，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。 二、問答題30美育就是指藝術美育。 解析：(1)這種說法是不正確的。(2)美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養學生健康的審美觀，發展他們感受美、鑒賞美、創造美的能力，培養他們高

17、尚的情操與文明素養的教育。美育的基本形態是藝術美和現實美。藝術美育則是指以藝術美為內容的美育活動，它應當成為學校美育的核心內容。二者不能等同。 31教學具有自身的發展規律，不受社會發展的制約。 解析：該說法錯誤，教育是根據一定的社會需要進行的培養人的活動，是有目的的培養人的社會活動。教育具有自身的發展規律，但同時也受到社會發展的制約。在教育發展過程中，肯定要受到政治經濟，生產等因素影響。故該說法錯誤。 32行為改變都是學習的結果。 解析：本題說法錯誤。學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為潛能的比較持久的改變。首先，學習的行為變化是由經驗引起的，所說的“經驗”是個體在后天活動中獲得的，那些由遺傳、成熟或機體損傷等導致的行為變化，比如吞咽、身體發育、殘疾行為等，不能稱之為學習。其次，學習的行為變化是比較持久的，由適應、疲勞、藥物等亦能引起行為變化，如運動員服用興奮劑，成績暫時提高，但這樣的行為變化是比較短暫的。不能稱之為學習。因此，行為的改變不一定都是學習的結果，只有經驗引起的行為持久的變化才是學習的結果。 三、簡答題33簡述具體運算階段兒童思維特征