1、第6頁共6頁2022年安全為天心得體會范本安全為天重在堅持記馬蹄溝煤礦安全生產_天作者；李康金無危則安，無損則全，在我們迎來建黨_周年之際，我們也迎來了馬蹄溝煤礦安全生產_天。_天，_萬小時，_萬分鐘，。這一數字，是對馬蹄溝煤礦長期安全生產工作的階段性總結，是建設本質安全型煤礦企業的初步成果，背后蘊含的是馬礦人數年如一日的堅持和奮斗。安全是企業生存的根本，是企業發展的永恒主題。如果把企業比作一艘船，那么安全就是這艘船的風帆。馬蹄溝煤礦始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，承載著國家經濟建設和人民幸福生活保障的重任，馬礦人用自己的辛勤勞動，向社會奉獻光和熱，只有切實履行企業的社會責任和政治使命，

2、把安全做為核心工作來抓，把安全理念深深植入到每個員工心里，把安全落在實處、從細處著手，企業才會在市場經濟的浪潮中順利前行。回想馬蹄溝煤礦從基建施工到生產運行，礦領導班子始終把安全生產工作做為重中之重，堅持深入一線調研安全生產現狀、召開月度安全生產例會、注重落實安全隱患排查；全礦全體干部員工，克難奮進，求真務實，從加強安全基礎建設、安全生產制度建立健全、設備隱患治理等方面著手，嚴格履行各自的崗位職責，不斷提高安全生產管理、運行水平。付出是艱辛的，回報是豐碩的。在全礦上下共同努力下，馬蹄溝煤礦形成保安全、促生產、增效益的良性循環，安全生產局面逐步穩定，安全指數不斷提升。安全是企業經濟效益的基礎。“

3、千里之行，始于足下，九層之臺，起于累土”，如果把企業的經濟效益比作是“九層之臺”，那么有效的安全管理就是這九層之臺最關鍵的“累土”。安全管理與經濟效益是相對統一的整體，相輔相成，互為條件又互為目的，有效的安全管理是獲得經濟效益的前提和保障，良好的經濟效益又能促進安全管理的投入和建設。安全管理是企業潛在的效益，貫穿于整個生產的全過程之中，安全管理所體現出來的效益有正負效益雙面性，在企業安全的狀態下，企業所創造出來的經濟效益不突出，往往被人忽略，一旦不安全狀態出現時，經濟損失和影響巨大，負面效應的表現就非常明顯。馬蹄溝煤礦踐行精細化管理模式和準_化，全面推進班組核算工作，建立規范，科學，精細的管理

4、機制，多層次嚴密考核，費用控制嚴格有效，管理水平不斷提高，經濟效益持續增長。安全是企業員工幸福生活的源泉。記得很早以前流行一首歌，歌曲的名字叫“幸福在哪里”。不同的年齡階段、不同的人生軌跡對幸福的理解也各不相同。我一直在思考這個問題，當我走上煤礦生產崗位后，一次又一次的接受安全警示教育、事故案例慘痛教訓后，我對“幸福在哪里”的回答就是安全。“幸福誠可貴，安全價更高”，每說到安全與幸福的關系，總讓我感到沉甸甸的，因為每一個員工背后都有含辛茹苦養育子女的父母，都有望眼欲穿、盼望安全回家的妻子、丈夫，都有活潑可愛的孩子，都有陪伴我們成長的親朋好友，只有我們的安全，才是我們和他們幸福生活的源泉。一次次

5、的事故通報、那一個個真實的案例，都有鮮活的生命的隕落，都有血淋淋的慘痛教訓。安全對于煤礦企業來說，是一個永恒的主題，什么時候都不允許有絲毫的松懈。我們渴望安全，我們渴望幸福，員工的思想從“要我安全”到“我要安全”發生了跨越式轉變，“安全重于泰山”，從企業的百年大計來講，從我們的家庭幸福來講，始終要抓好安全工作，馬蹄溝煤礦成立以來，始終堅持“安全第一，生命至上”的安全管理理念，全礦人人講安全、事事講安全，全體員工充滿朝氣，充滿活力，幸福生活溢于言表。這幸福哪里。幸福穩固的安全生產形勢，打造本質安全型企業，加強安全生產管理，全體干部員工的共同努力。馬蹄溝煤礦綜掘隊掘進一班，在班長郭袁軍的帶領下，在

6、全礦以“爭當先鋒號、建設高效、平安、和諧馬礦勞動競賽”的活動中表現突出，成績優異，被評為“優秀五型班組”，郭袁軍被評為“優秀班組長”，他認真學習別人的先進經驗，_天，是一個數字，它的到來，飽含了太多的艱辛和汗水，但是它只存在瞬間；_天，是一個里程碑，蘊含了太多的堅持和付出，但是它又是一個新的開始，安全是一個圓，只有起點，沒有終點。_，_，今天的成績和榮譽只屬于過去，未來的安全要靠我們從工作中的每一個細節，從工作中的每一分、每一秒去共同呵護。全礦員工凝心聚力謀發展，齊心協力創和諧。山高高不過天，地極大不過天，天大的事情叫安全。2022年安全為天心得體會范本（二）樂安初中胡運軍今年_月_日至_月_

7、日，我有幸中學教導主任培訓，感謝領導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。現談談我的一些體會：一、擺正位置，調正心態。通過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的砥柱，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動；另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到_內部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協調處

8、，作戰指揮處。而教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發展性和前瞻性。執行好這種決策會帶來學校的發展與繁榮。而中層是協助校長的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與_，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個

9、環節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評，并將反思的結果經過你部下的思考討論篩子，然后把問題直接的或間接的呈給校長。要知道邀功是愚蠢的，攬過是聰明的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。經驗也說明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見。這些中層或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走;或者感覺手中

10、無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，使得本來就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績效從何談起。如此中層與其有莫如無。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給事業帶來生機和生氣，反而會阻礙事業的發展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發展都很重要。二、樹立三種意識。教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，

11、服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。三、增強終身學習意識。_年聯合國教科文_發表了的題為教育財富蘊藏其中的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價值的內容之一。“把與生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱之為終身教育

12、”。提出了“終身學習是打開_世紀光明之門的鑰匙”的科學論斷。人類社會在飛速的發展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高，不學習就不會創新。據統計到_年_月底，我國上網人數已達_萬，上網人數居世界各國的第二。據報道，克林頓總統曾經對美國的基礎教育提出三點要求：_歲以前能讀寫，_歲學會上網，_歲進大學。網絡技術發展到了今天，我們的學生和老師都已經學會了使用和利用這種技術，進行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們如果落后于自己的學生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說服力呢。必須用學習的心態去學習現在的、別人的、正確的、優秀的東西。學的多才能見識廣，所謂觀千劍而后識器，有了領導的知識和本領，工作中才有領導力。據調查，美國接近成功的企業中層一年要讀書_本，_一年也要讀_本，而中國一個城市的_抽樣調查每年僅為_本。學習