1、第11頁共11頁2022年環境創優年活動學習心得范文縣稀土局賴正鵬開展“發展提升大跨越”活動是開展“創業服務零障礙”活動的延伸，是機關效能建設的一種創新。開展好這次活動，對我縣稀土產業的發展，對加快建設世界著名的稀土發光材料和綠色照明產業基地有著積極的意義。通過認真學習，我認為加強招商引資服務環境建設是我們強化招商引資的迫切需要。一、創優服務環境對于提升招商引資的水平具有現實意義發展環境是一個區域經濟、社會發展的根本性要素。與土地、能源、勞動力等剛性生產要素相比較而言，發展的軟性要素包括區域內的法制政策環境、政府行政效率、市場競爭秩序、商務運營成本以及人文生活環境，是區域競爭力和發展優勢的根本

2、體現。良好的發展軟環境所產生的“洼地效應”能使資金、技術、人才等生產要素資源不斷流入和匯集，推進經濟快速增長、規模加速形成。隨著市場對資源配置的作用日趨明顯，區域之間競爭的核心就是發展環境的競爭，機遇選擇環境，環境也會帶來機遇，誰能搶先創造良好的發展環境，誰就能吸引更多的資金與技術，就能掌握發展的主動權。服務環境蘊含著強烈的時代性，自改革開放以來的很長一段時期，軟環境就是投資環境，主要是通過出臺直接稅費減免、土地使用、物資進出口、人才引進等優惠政策，積極吸引投資。隨著市場經濟發展的不斷深入，市場化程度不斷提高，政府工作的重心則擴展為城市綜合軟環境建設，側重于在行政效率、法制環1境、社會信用、經

3、濟秩序等方面發揮作用，軟環境的內涵已超越了投資軟環境的范疇，深入到政務、民主、人文、生態和人的發展等各個層面，服務環境是體現一個區域綜合服務水平和為經濟、社會發展提供增長與支撐的服務平臺。招商引資環境也稱投資環境，是指影響客商投資的各種因素的綜合，它是一個系統的概念，包括硬環境和軟環境兩個方面。硬環境主要是指該地區的地理位置以及所能提供給外商所需要的物質條件，如自然資源、基礎設施等。軟環境是該地區所能提供給客商所需要的社會文化、市場秩序和法制建設等方面的保障與條件。與硬環境相比，軟環境對一個地區的經濟發展和招商引資水平的提高意義更為重大，可以說軟環境是增強發展能力、競爭能力_決定性因素。近年來

4、，為了持續擴大招商引資規模，提高利用外來資金水平，我縣投資硬環境有了很大的改善。但是，相比而言，軟環境建設則明顯滯后，并成為我縣招商引資的主要制約因素。因此，要把優化環境作為擴大對外開放和招商引資工作的實際舉措來抓，要從依靠政策優勢為主轉變為以環境建設為主。在繼續完善基礎設施等硬環境建設的同時，重點是加強軟環境建設。二、加強公共服務環境建設的對策措施我縣公共服務環境建設的基本目標應該以_為統領，圍繞營造市場化進程快、市場秩序好、政府服務優、行政效率高、人文環境美的一流經濟社會發展環境，加快政府職能轉變，提高政府行政效率，積極構建符合市場經濟規律的法律保障體系和服務體系。當前，重點做好以下幾方面

5、工作。(一)營造思維創新，爭創一流的觀念環境。人是生產力中2最活躍的因素，發展經濟關鍵在于人的思想觀念的轉變，有創新的觀念，才有創新的作為，有創新的作為，才有超常的發展。各部門各單位要進一步解放思想，更新觀念，突破思想觀念障礙，樹立創新觀念、樹立“服務環境就是生產力、人人都是服務環境”意識，強化服務觀念和服務意識，防止政令實施變為_。在服務過程中，既要重視事前服務，也不要忽略事后后續服務。要敢于突破條條框框和已有的經驗，根據實踐發展得出新的認識和判斷，著力解決制約深化改革、加快發展的思想瓶頸。要切實轉變思維方式，不斷研究新情況、適應新形勢、解決新問題、求得新發展。在注重轉變政府職能的同時，政府

6、應從招商引資的主角中退出來，從“臺前”走到幕后，切實把公務員當作是服務員，并利用政府對外聯系渠道廣、范圍寬的優勢為企業牽線搭橋。(二)營造務實高效的政務環境。發展是當前第一要務，要加快發展，必須進一步轉變政府職能，營造務實高效的政務環境。一是對于行政審批項目，要建立健全監督制約機制，做到審批程序嚴密、審批環節減少、審批效率明顯提高，行政審批責任追究制得到嚴格執行。二是強化政策的統一性、延續性，推進行政責任監督制度。要統一各項優惠政策。針對當前優惠政策多、落實不盡到位的現狀，重點對優惠政策進行梳理，出臺全縣的統一的可操作的經濟發展政策，在此基礎上加大政策的落實力度，做到全面有效落實。同時要強化民

7、主監督制度。(三)營造公正嚴明的法制環境堅持把健全法制、依法治理、誠信招商作為營造一流服務環境的治本之策來抓。首先，進一步推行政務公開，通過電子政務建設，把政府規章制度、辦事程序向社會公開；加快建立民主化、3科學化、規范化的決策程序，重大決策要通過社會公示和民眾聽證會等多種形式聽取意見和建議。其次，結合“平安建設”，把突擊整治與日常性管理結合起來，加強全縣治安體系建設，努力實現安定祥和的社會治安環境，增強投資安全感。再次，大力提高行政執法人員素質，形成依法行政意識。嚴格土地、營業執照、環保、安全生產等審批手續，嚴厲打擊招商引資中假公濟私、中飽私囊等行為。要切實采取有效措施，規范對客商投資企業的

8、收費制度，堅決制止一切形式的亂收費、亂罰款、亂攤派的“三亂”行為。通過搞好對投資企業的全方位服務，留住更多客商，并迅速形成以商招商的良好局面。加快發展，是全縣人民的強烈愿望和迫切要求，加快發展的出路在于開放，要擴大對內對外開放的成果，就必須創造一種全優的投資環境，使優良的環境成為吸引投資的“磁場”。2022年環境創優年活動學習心得范文（二）“創設與教育相適應的良好環境，為孩子提供活動和表現能力的計劃和條件”。環境的創設應隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節變化、節日活動等孩子身邊熟悉的事物相結合。比如，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物，然后引

9、導幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。一、注重智能的啟發性環境建設應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結合教育目標和根據幼兒年齡特征和認知發展水平創設于墻面的主題欄，內容豐富：有慶祝各種節日的主題，有愛祖國、愛家鄉的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題。豐富的內容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發展和語言能力、動手能力的提高。二、注重情感的感染性首先，環境的美化，可以培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發進行環

10、境的創設。對于每一個主題的環境布置，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。1、五彩斑斕的墻飾我班的墻飾設計的是“春天來了”，一走進我們教室就感受到生機盎然的春意：a、春天來了，柳樹發芽了，燕子從南方飛回來了，粉_紅的桃花開了。b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現了兒歌“春天里，春天來，花兒朵朵開。紅花開，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來。”的詩情畫意。2、手工區春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區里，讓孩子們去看、去摸、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，

11、讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實孩子們比我們有創意多了。3、自然區春天是充滿希望的，春天是播種的季節。我們種子準備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆；有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化“長出小芽了，長出小芽了。”孩子們歡呼雀躍著，為自己的勞動成果快樂著。2、充分挖掘材料的教育價值，每種材料只要善于運用，它就有無窮的教育價值。如“美麗的小花”，在科學活動中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大小；在數學活動中，我請孩子們將花按顏色、大小等進行分類，點數花有幾朵；在手工區里，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”。其實，在我看來真實的生活是最好的教育契機，要“創設與教育相適應

12、的良好環境”，尤其是四季變化的教育資源更是充滿_力的，它是孩子們的歡樂之源，成長之根；是老師們的智慧之泉、教育之本。篇二：幼兒園環境創設的心得體會2022年環境創優年活動學習心得范文（三）幼兒園教育指導綱要“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園環境是指幼兒園為幼兒的生長、發展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，它包括物質環境與精神環境。安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動

13、，在環境中探索發現、想象創造，在環境中積累經驗、增長知識、鍛煉能力，在與環境的交互作用過程中，培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響著幼兒的發展。(一)追隨主題，為幼兒創設自主表現的空間(二)提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。因此，在環境創設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。如春天來了，教師_孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動

14、手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。(三)利用廢舊材料創設特色環境2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。3、創設與教育相適應的室內外環境，在環境創設方面，

15、我還引導幼兒利用廢舊材料參與環境創設，使幼兒從環境的觀察者變為創設者。(四)充分利用自然資源熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環境，有利于萌發探究興趣。篇三：幼兒園環境創設觀摩的心得體會2022年環境創優年活動學習心得范文（四）麻店幼兒園丁秀平幼兒園的環境布置對于我這個非幼兒園專業教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了幼兒園教育指導綱要，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創設的理念，現談談自己的幾點體會：一、追隨主題，為幼兒創設自主表現的空間幼兒園教育指導綱要指出。“幼兒園應為幼兒提供健康

16、、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園的教育就是通過創設與教育內容相關的環境，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發展。”參觀的幾處幼兒園的環境創設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內容豐富多彩。安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動，在環境中探索發現、想象創造，在環境中積累經驗、增長知識、

17、鍛煉能力，在與環境的交互作用過程中，培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響著幼兒的發展。二、提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者參觀的這幾處幼兒園在環境創設中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環境創設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。三、利用廢舊材料創設特色環境在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大

18、，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環保的意識。四、區角設計新穎，貼近孩子們的生活實際通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。篇四：幼兒園環境創設心得1幼兒園環境創設的心得體會尊敬的園領導、親愛的老師們大家好：環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領導的帶領下，全體老師齊心協力，使我們的幼兒園內外的環境，給人煥然一新的感覺。的確，在人的發展過程中，環境

19、起著十分重要的作用。環境對幼兒更加具有特別重要的意義，因為幼兒的大部分學習活動是通過環境的潛移默化作用和影響的。首先，在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術的炫美，從而萌發了對藝術的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。其次，在我班環境的創設方面我從以下幾方

20、面入手：一、室內環境的創設我班墻面布置，以我愛我家為主題，結合班級開展的主題活動，將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發了幼兒的積極性、主動性、創造性。廢舊的材料只要經過教師和幼兒的精心設計、合理利用，不僅省錢而且美觀，給人耳目一新的感覺。3.綜合運用各種藝術表現形式，增強墻飾的藝術感4.充分利用每個墻面空間合理安排，積極發揮教育作用5.墻面布置配

21、合課程內容，體現一定的教育目的。們的國旗臉譜窗花美麗的旗袍，幼兒人人參與，布置墻面的過程變為幼兒感知與學習的過程，做到師生共同設計畫面內容、共同準備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局，最后_幼兒講述畫面內容。為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，在準備投放材料時，我有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。二、室外環境的創設根據我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。陳鶴琴先生說過。“環境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環境可使他們對環

22、境中的事物更加認識、更加愛護。”幼兒參與環境布置，不僅使他們_到成功的喜悅，同時也感受到勞動成果的來之不易，從而更加珍惜、愛護。如我班的自然角“我的小花園”，讓幼兒自己動手種植太陽花等植物，然后由幼兒來照顧自己的小植物，在照顧的過程中可能會發現并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物很旺盛，而有的植物卻枯萎了，這樣的現象是會引發幼兒的思考，知道并不是所有植物喜好都是一樣的。家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我根據本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。在本次