1、優秀備課組申報材料篇一：優秀備課組申報材料先進備課組申報材料歷史備課組我們歷史備課組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍； 又是一個勤奮團結、 充滿活力、 互幫互學、求實創新的集體。在新課改理念帶動下，我組開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業發展，提升了備課組的整體實力和教育教學質量。在全組教師的共同努力下，我們歷史備課組特此申報“優秀備課組”，申報材料及具體內容如下：一、迷你型歷史備課組精兵強將歷史備課組由段偉、張興國、趙純潔三位老師構成。趙老師是歷史學科高級教師，是本備課組的領頭人；張老師基本功扎實，知識豐富，是本備課組的中堅力量；我性格開朗，吸收和應用新課改理念的能力

2、強，雙語教學的執行者，經驗豐富的班主任，是本備課組的新生力量。二、互助型備課組團結進取歷史教研組以“人少兵精、腳踏實地、求真務實、與時俱進”為工作宗旨，以構建高效歷史課堂，實現知識性、能力性和情感態度價值觀的有機統一為目標。具體措施如下：認真做好日常教育教學工作。每學年的開學之初，根據教務處的安排，歷史備課組制定縝密的教學計劃。在落實過程中經常對照，定期寫出教學反思。我們也經常互相聽課，結合自己的工作實際，探討教學工作中碰到的疑難問題，隨時討論研究教學和改革中出現的新情況和新問題，教研氣氛十分濃厚。三位老師抓緊平時工作的間隙時間， 互相交流， 研究備課， 均提前完成備課教案。每學期我組老師上校

3、級公開課次數均達到 4 次以上，均受到了聽課領導和老師的好評。每次聽課活動，都做好記錄，及時評課，實事求是，教研氣氛濃厚。我們把每一次公開教學作為組內教師共同研討，共同提高的機會。在日常教學工作中，我們認認真真、扎扎實實，自己動手制作課件，積極創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上，為提高教學效果不遺余力，受到了普遍好評。我作為組內唯一的班主任，在工作中以學生為本，關心學生、耐心教育學生，嚴愛結合，以無私奉獻的精神，獨特的班主任工作藝術做好學生的工作，贏得了學生愛戴、同事的好評和家長的認可。積極開展教研活動。我們珍惜走出去的機會。充分利用省市區教育部門組織的教師培訓、班主任培訓、教研

4、活動、觀摩課等形式，提升自己的素質，時時處處嚴格要求自己，嚴守會風，不遲到，不早退，認真聽講，認真記錄，取長補短。每次參加完教研會，都要回到本組進行交流。不僅開闊了眼界，對本學科的認識進一步拓展、加深。在開展“小專題”研究過程中，組長我提出了“中學歷史課如何應對開卷考試”的課題，全組成員收集了大量的相關資料并注意在工作實踐中收集第一手資料，以備進一步的深入研究；并且帶領初三學生開展了主題為“生活中的辯證法”的研究性學習活動，收到學生優秀小論文30 篇以上。在日常教學工作中重視學生對知識掌握的實效和能力培養并認真總結實踐成果撰寫了研究報告。團結協作集體備課。由于我們人少，一人承擔一個年級，只是備

5、課人，構不成單獨的備課組， 因此，我們跨年級集體全員備課已經是慣例。以專業切磋、聽評課、研究性課題、優質課等形式，彼此支持，實現教案、課件、習題等教學資源共享。每周星期五上午都定期開展集體備課活動，每次活動都由中心發言人主持并做好記錄。結對措施具體、效果顯著。歷史備課組充分利用這一契機，我和張、趙老師結成師徒。師傅趙老師對青年教師傾囊相授，指導青年教師撰寫論文，參與市級觀摩課，參與習題訓練提高解題能力，參與新課程研究活動，督促青年教師參加教研活動，鼓勵青年教師積極盡職盡責推上進，解決青年教師思想困惑，提高認識。我在師傅的指導下虛心學習，嚴格要求自己，在教育教學教研教改工作中取得突出成績。三、研

6、究型備課組成績斐然以科研促教學，科學研究和教育教學研究并不是相悖的，而是互相促進的，科研能力的提高有助于教育教學水平的提高，教師的科研意識和科研能力又是推進教師職業專業化的有力保證。在實踐中，我被聘為青白江區歷史中心組成員，積極參與教科研實踐和探索。我的教學設計論文順次獲得成都市一二等獎，并且積極嘗試各種模式的公開課，以求構筑更加高效的課堂模式，得到了聽課教師及學生的好評。一份耕耘， 一份收獲。 教學工作苦樂相伴。 我們將本著 “勤學、善思、創新、 實干、交流、積累”的原則，繼續加強交流和積累，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學習，多實踐，我們的教

7、學工作一定會有更大的進步。今后，我們歷史備課組將繼續團結一致，迎難而上，在實踐中不斷學習，以教學為依托，深入地開展教研，使教研更好地為教學服務，扎扎實實，真正地一步一個腳印地不斷前進。篇二：優秀備課組長申報材料東湖開發區優秀備課組長參評申報材料進備課組建設群策群力綻放美麗的花朵武漢市光谷第二高級中學數學備課組長張小林張小林同志， 1977 年出生， 2001 年參加教育工作，中學數學一級教師，對教育教學有一種執著的追求，有獻身教育、獻身教研的敬業精神和良好的職業道德。嚴密組織并積極帶領武漢市光谷第二高級中學數學備課組，在各級教育主管部門、學校領導的正確指揮下，做了大量扎實的教研引領、教學指導工

8、作，并取得了突出成績。連續 5年擔任高三教學工作，連續 8 年擔任班主任工作，與同事之間有著密切的合作精神。 2009 年被評為東湖開發區優秀青年教師， 2007 年 12 月被評為東湖開發區“優秀班主任” ，2005 年 9 月被評為東湖開發區“優秀教師” ， 連續4 年被評為校骨干教師和區數學教研員。5年的畢業班教學工作取得了很好的成績，創造了本校高考歷史一次又一次的輝煌，我親手送走了我校的第一位飛行員舒汪洋同學和第二位飛行員程健同學。 2007 屆我所帶學生朱德沁同學高考數學達142分，創造了我校數學高考歷史最高分。在東湖開發區2007 年度備課組評選中我的備課組被評為區“優秀備課組”

9、，在東湖開發區2007年度備課組評選中我被評為區“優秀備課組長”；同時在東湖開發區2008 年度備課組評選中我的備課組又一次被評為區“優秀備課組” ，在東湖開發區 2008 年度備課組評選中我又一次被評為區“優秀備課組長”。在武漢市 2005 年高中課堂教學評比中我獲得貳等獎，在區教學大比武中我獲得三次區二等獎。 2001 年我的第一篇論文在國家級刊物黔東南民族師專學報上發表，我的論文在全國優秀論文評選中榮獲三等獎，在省級報刊科教導報中我發表了 8 篇論文，在市年會論文評選中榮獲二等獎和三等獎，在區論文評選中獲得一次一等獎和一次三等獎。人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，

10、到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業貢獻自己的畢生精力。一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任數學備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到：教師的勞動既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任數學備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業心和責任感出發，盡力充實提高自己，盡職盡責組織和帶動全組教師開展備課組活動。

11、一、要做學習型、反思型和研究型的教師做為一名數學教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師 , 要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日后的創作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂備課組建設與研究一書，并經常借閱教學專著、教育教學報刊等， 不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養。 。每學期自學讀書筆記達到 10000 字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息，收集后先自學、自悟

12、，結合自身教學進行實踐，不斷擴大教育信息量，力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得 ( 來自在 點 網 ) 學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業型教師”向“研究型教師”轉變。作為數學教師和數學備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發現的真實問題、確立研究主題，通過“說課” “磨課”與“評課”活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業水平，并將各階段的

13、資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時總結教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業成長，又引領其他教師共同發展。作為備課組長要站在教學前沿，及時了解教育發展的新動向，進一步掌握教育規律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行經常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的實踐活動，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。二、盡職盡責推進備課組建設備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀

14、察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。堅持開展形式多樣的教研活動。圍繞轉變教育教學觀念，優化課堂教學結構，提高教學效果。培養學生的創新精神和創新能力。樹立以教學為中心的指導思想開展工作。把創新教育、研究性學習、自主探究性學習、現代教育技術的應用、放在突出位置。并能建章立制，每一學期、每一星期都能有條不紊的開展教研活動。主要做了以下幾個方面的工作：、每學期預備周，組織本組教師，研究本學期教材內容，學生情況，設計教學、教育、教研、校本培訓規劃，制定具有科學性、可行性、實效性、針對性、前瞻性的學期活動規劃。包括：教學內容分析、學生情況分析，教學任務分解安

15、排，教研活動分解安排， 周問題征集與備課責任人分解安排，新教法示范、新教法實驗、青年教師匯報課時間安排等。并于第一周組織本組成員學習討論，集體研究，完善改進，形成定稿后，每人一份，并上報學校教導處，遵照執行。2 、監督、指導、策劃、協調集體備課, 每周星期三下午：4：00 5： 00 為數學組集體備課時間，以對本周的教學內容進行預設性研究為制度化形式。（ 1）本周問題征集與備課責任人，提前一星期準備預設性電子教案。對下一周的教學內容、教材疑難、教學方法、重難點突破方案、注意事項、及周訓練題等，前瞻性、預設性打印出初稿，或將電子文檔拷貝分發給本組其他成員； （2）集體討論，研究完善。每人都深入研

16、究，提出個性化修改建議；（3）周主備人根據以上研討情況，修改補充，打印出可行性共享教案、制做好周訓練試題；分發給同備課組教師使用；（4）參備人，根據本教學班學生具體情況，對共享教案進行再加工，再整理，增減，微調，形成自己的具體可行的實際教案。 （5）教師，按照自己個性化修改之后的實際教案，創造性、升華性作課。 （ 6）交流教后感想感悟，進行反思性補遺性總結性研究，并指導下一周備課。平時遇到、發現教學中的小問題，隨時隨地研討，隨時隨地解決。經常性的以小課題，小專題等為研究對象。教研氛圍自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點的碰撞火花，又有理論的共識升華。 目的是最優化、 最科學的解決教學中的實際問題。

17、3 、有序開展觀摩教學活動,每學期組織四次大型觀摩教學活動； 每月組織一次小型觀摩教學活動。有特級教師教學藝術展示課，師帶徒教學方法示范課，青年教師匯報課，新教法推廣觀摩課，新教法實驗研討課，外邀專家講座課等。每次觀摩教學課后，及時評課，評課重視實效，先由講課教師介紹本課教學內容、學生情況、教材展開方法、教法設計思想等。 而后聽課教師評課， 不但發現挖掘講課亮點、 特點、值得推廣學習的獨特之處，而且也提出個人見解，既有欣賞性評價，也有創新性建議，又有批判性指導，還有比較性探討，做到既誠懇真實，又觀點明確；既充分肯定，又深刻剖析，既不指責過失，又不回避問題。聽課教師有收獲、有感想、有借鑒；講課教

18、師有反思、有感悟、有提高。、認真配合學校教導處，每月進行一次教學常規月考核，每學期預備周、 期中、期末，分別舉行一次教案， 教學計劃，聽課記錄，作業批改，試卷分析，學生平時成績登記冊，教研總結論文等教學常規的全面檢查。并進行分項量化打分，記入量化考核情況登記表，作為期末總評的依據之一。并將檢查情況及時反饋給有關成員。優秀者，由教導處表揚。需要改進者，提出存在問題和改進建議。因為管理嚴謹、科學慎密，全體成員參加教研活動積極，備課量充足，練習卷批閱分析及時，質量分析冊和積分冊完整，教育教學質量得到不斷的提高。三、團結協作，優化備課組建設利用優化教研資源，努力提升全組教師的教學研究力、教育信念力、教

19、學技術力、課程建設力、團隊協作力。配合教導處，有計劃有針對性的組織新老教師結成互幫互學小組，實行師帶徒，老帶新等結對活動。并簽訂師徒結對協議書，定期考評并跟蹤考核。并把考評考核結果記入個人成長檔案。新老教師都得到了相互促進，共同發展，培養效果顯著。推進自主探究式教學模式，深入開展教學創新活動；鼓勵并指導青年教師積極承擔教研任務，不斷改進教學方法。采用對青年教師，樹標引路、傳授帶動、適當加壓的方法使中青年教師，勇于探索教育教學規律，促使專業發展，實現自我價值。寫出了不少較高水平的教研論文。在校內形成了上下貫通，群體發力，有序規范的教研氛圍。使多位中青年教師成長為校有影響的教學主力軍。組織本組教師

20、進行校本培訓：走出去學習先進經驗、請進來讓專家傳經送寶。還注重開發校本資源，組織本校部分高級教師、骨干教師作專題報告和教學藝術展示課等。主動熱情并真誠關心每一個同志的工作、生活、和學習。同志中誰有事、有病總是主動看望、幫助代課。經常與組員交流思想交流感情，想方設法的增強教研組的活力和凝聚力。經常用個人獎金或稿酬， 與同志共歡樂。 請組員歡聚一堂， 或吃飯，或娛樂。有時外出學習、考察回來總不忘帶些水果、小紀念品等分給同志們。同志們之間，也經常不斷的互相聯絡、相互照顧，互相幫助，互相支持，組員之間親密無間，形成了一個心往一處想，勁向一處使，和諧凝聚，空前團結，具有特別守紀律，特別有效率的教研集體。

21、一分耕耘，一分收獲。擔任備課組長既要考慮別人不曾想到的問題，又要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學中學到了自己不曾想到的好的教學方法，也使我也在教學研究創新的道路上逐漸地成熟起來，形成了自己在數學教學中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔好備課組長這個重擔，和所有數學教師一同在課程改革中探索追求 , 讓學校的數學教學綻放出更加鮮艷的花朵。篇三：優秀備課組申報材料優秀備課組申報材料和團中心完小在教體局和學校的正確領導下，本學期的教研教學工作即將結束，現根據我校語文組的情況，特地向教育局提出語文優秀備課組的申請，現就一學年來本學期該教研組的組織情況 . 活動開展 . 取得成

22、果做以下小結：. 備課組的成立及組織情況我校地處偏遠農村山區，學校教學資源有限，在以謝江勝校長為中心的校領導班子帶領下，我校組建了不同學科的備課組，借備課組互助合作的工作平臺，分享教育資源. 交流教學反思，解決課堂疑難，實現資源共創共享，以使教師有效的改善自己的課堂教學狀況，提高教學質量，促進自己的專業成長，真正實現與新課標共同成長，使每一位學生都充分享受學習的樂趣。語文組的分工及組織情況：組長：張紅霞教學骨干：湯良柱，郝靜雯，高銘菊，韓加杰，馮燕3. 教學成員：楊春林，彭美云，施云蘭及全體語文教師每次活動都由主管教學的副校長周生根同志和教導主任王繼紅親臨指導工作。青年教師能虛心學習，積極進取

23、，老教師毫無保留的將經驗傳授給其他教師，組內教師互相幫助，互相關心，氣氛融洽，我們語文備課組是一個團結的集體。正因為有了這種和諧融洽的氣氛，所以組內教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此間經常開誠布公地交流，探討，遇到問題共同討論， 共同解決， 全體語文教師取長補短，共同提高。. 制定制度與計劃學期初，我們先定出本學期總體集體備課計劃與制度，以便在全學期的工作中有計劃的開展工作。重要的是讓缺乏經驗的教師通過集體備課活動在今后的教學工作中有計劃高效能的開展教學，減少教學中的盲目性。根據計劃制定相應的活動安排，正因為這些前提做好了，所以我們每一次活動都非常嚴謹，活動開展都有條不紊。2012 2013 學

24、年度上學期制度與計劃：小學語文學科集體備課制度備好課是上好課的前提和保證，是提高教學質量的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了讓各位語文老師從繁重無用的教案抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧探討教法，提高教師的素質，激發學生學習興趣，進而提升學校教學質量，實現“樂教樂學”的課堂教學特色，特制定我校語文學科集體備課制度。一、集體備課內容學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論單元重點教學內容的教學設計、作業設計，研究語文學科教與學的改革與創新，明確課堂“教什么” “為什么這樣教” 的問題。 充分整合教材， 將校本教材與課本有機結合，融入課堂教學當中，二、集

25、體備課要求：每學期開學第一周，備課組認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備教師。備課組活動要事先做好“四定、四統一、五備”的準備工作。 “四定”：定時間，定地點，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度，統一作業內容；“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。備課組長是備課組實施集體備課的第一責任人和質量把關人，在集體備課前， 備課組長應認真準備備課的各個環節，檢查發言人的材料。備課組教師也要施其所長，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用，主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備，備課時積極發言，各抒己見。主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的