1、理性審視新聞學與傳播學的關系理性審視新聞學與傳播學的關系引言新聞學在我國的開展走過了近百年的歷史，北京大學1918年成立新聞學研究會，標志著我國的新聞學的誕生。隨后徐寶璜?新聞學?問世、邵飄萍發行?實際應用新聞學?，這些著作的先后出現標志著我國新聞學的成熟。傳播學那么是改革開放之后傳入我國并獲得了迅速開展，一度成為我國的一門顯學。由于新聞學與傳播學有著一定的關聯性，所以新聞學拓展出傳播學、傳播學將取代新聞學等一系列論斷層出不窮，但是也有丁淦林、李良榮等一些知名學者從概念、研究對象和研究領域、產生背景等眾多方面闡述了新聞學和傳播學的不同。本文梳理了一些對于傳播學和新聞學二者關聯性問題的有影響的爭

2、論，然后又分析了二者在產生的背景、所具有的功能等方面的差異，旨在引導人們理性審視新聞學與傳播學的關系，以便更好的開展對于傳播學和新聞學的研究與教育工作。1有關新聞學與傳播學關聯性的論斷1.1新聞學拓展出傳播學對于新聞學、傳播學二者關聯性的問題，甘惜分、高永振以及何光先等學者認為傳播學是由新聞學拓展出來的，所謂傳播學研究無非就是從一些新的視角、采用一些新的方法拓展新聞學的研究領域、拓展新聞學的研究對象而已，因此傳播學應該附屬于新聞學，還將傳播學稱為廣義新聞學。例如1988年何光先在?現代新聞學?中指出傳播學成為新聞學研究不可回避的新課題，應該把傳播學列入新聞理論的研究對象。這種觀點主要出如今傳播

3、學進入我國的初期，那時學者們認為傳播學所研究的內容都是新聞學應該研究的內容，因此提出了新聞學拓展論的觀點。傳播學在開展初期的研究對象確實與新聞學有所重合，因此說兩者具有關聯性不無道理，但是傳播學是在政治學、哲學以及社會學等眾多學科開展的根底上產生、開展的，片面的認為傳播學屬于新聞學是不適宜的。1.2傳播學會取代新聞學上世紀90年代，邵培仁、胡正榮等學者提出了取代論，認為新聞學將逐漸轉向傳播學，將成為群眾傳播學或者被群眾傳播學所取代。例如1995年邵培仁與葉亞東合著?新聞傳播學?指出傳統的新聞學已經失去了光芒，于是倡導改革新聞學，給新聞學引進新的方法、植入新的基因，為此，邵培仁等名家預測新聞學會

4、先開展成新聞傳播學，而后徹底變為傳播學，傳播學取代新聞學是社會的需要、歷史的必然。隨后1997年胡正榮發文指出傳播學的開展軌跡是新聞學開展到群眾傳播學，最后再開展成傳播學，同樣支持傳播學將取代新聞學這一論斷。雖然有眾多學者贊成這一觀點，但是不得不成認新聞學中像事務新聞學等內容是傳播學始終未涉及到的，而且從取代論提本文由論文聯盟搜集整理出到如今已有近20年，絲毫沒有出現新聞學將被傳播學取代的跡象，所以這一論斷就不攻自破了。1.3.新聞學與傳播學將交融學者們除了認為新聞學將被傳播學替代外，另有學者提出了群眾傳播學與新聞學研究將融為一體，難以區分，更有學者認為兩者將會交融為新聞傳播學這一新的學科。持

5、這類觀點的學者有陳力丹、童兵等一些名家，在他們的倡導下傳播學和新聞學將交融為新聞傳播學的論斷很快引起了轟動，隨即出現了大量關于新聞傳播學的理論專著。例如1996年徐小鴿發行了?新聞傳播學研究?，明確提出了將傳播學與新聞學有機結合，并聲稱自己的使命是建立一門新興學科，即新聞傳播學。劉衛東在1999年出版?新聞傳播學概論?中那么直接定義：新聞傳播學是研究人類社會信息交流現象和活動規律的新興穿插學科，也主張在傳統的新聞學根底上構建新聞傳播學。陳力丹更是在多篇論文中提出傳播學和新聞學二者已經交融。傳播學同新聞學有著一定的關聯性是不容置疑的，兩者在互相借鑒的根底上開展是有可能的，但是兩者在研究方法、研究

6、對象等眾多方面是存在差異的，所以簡單的認為它們將交融成一個學科可能性不大。2新聞學與傳播學的差異性由以上對于新聞學與傳播學關聯性的論斷可以看出，新聞學和傳播學關系親密，但是通過分析可以得出，兩者之間存在著許多差異性，詳細表達在以下幾個方面：2.1兩者產生背景存在差異2.2兩者研究對象和領域各異新聞學和傳播學二者無論是在研究對象上還是在研究領域上都是存在差異的。從研究對象上看，新聞學研究對象可以分為三大局部，第一局部是群眾傳媒上所承載和傳播的新聞信息，如什么是新聞、新聞的特質以及新聞采寫編評等內容；第二局部是群眾傳媒與社會的關系，如國家和政黨對傳媒業的運用、管理；第三局部那么是群眾傳媒及其活動。

7、正如錢辛波在?新聞學是一門科學?中所言：什么是新聞學？那就是研究人類新聞傳播活動的產生、開展及其規律和它對社會影響的一門科學。與新聞學相比，傳播學要研究包括傳播媒介、傳播者和受眾以及傳播效果等眾多對象，除此之外公共關系、電影、廣告、圖書以及群眾文化等內容也是其研究對象。因此可見，雖然二者研究對象和領域有重合局部，但是總的來講是各有側重的。2.3兩者研究方法不同傳播學在研究方法方面也不同于新聞學。例如，注重研究方法是傳播學的一個優點和特點，只就其實證研究而言，它就具有個案研究、抽樣調查、控制實驗以及內容分析等。此外，傳播學在研究方法上還帶有非常鮮明的思辨性。如美國作為傳播學大國，一直強調將心理實驗、社會調查等研究方法運用到傳播學中，通過對傳播內容進展客觀、定量的分析來得到結論，以此作為完善傳播活動的科學根據。相比之下，新聞學對研究方法那么顯得不夠重視，由于它側重于媒介的新聞和評論方面，帶有很強的理論性，因此一般以定性研究為主，通過歸納、演繹等根本的推理方法來進展研究。2.4兩者的功能有別3結語總而言之，新聞學和傳播學是各自獨立的兩門學科，兩者既不能互相取代也不能融為一科，而是要互相借鑒和影響，協同開展。正如王勇所言：從新聞學與傳播學兩個學科的前景來看，它們有著各自的軌跡和方向，雖然有的時候也可能出現相交的