1、Word 助教工作暑期實踐報告 今日上完了最終一天課，在這之后感想頗多！ 回想這次社會實踐活動，我學到了許多，從我接觸的每個人身上學到了許多社會閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。 在社會上要擅長與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的看法，你要聽取、急躁、虛心地接受。 在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的力量做出確定。社會閱歷缺乏，學歷不足等種種緣由會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都

2、會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得簡單解決了。 學問的積累也是特別重要的。學問如同人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了學問，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必需了解這方面的學問，對其各方面都有深化的了解，才能更好地應用于工作中。 這次親身體驗讓我有了深刻感受，這不僅是一次實踐，還是一次人生經受，是一生珍貴的財寶。在今后我要參與更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己熟悉的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是高校生，教授的課程又是學校內容，但由于自己沒有什么教學閱歷，我的心中非常沒底。從學校回到家中，我翻閱了從學校借來的教育心理

3、學、進展心理學、學校英語、英語教學法等專業(yè)書籍，并上網(wǎng)查詢了有關閱歷溝通，盼望能在正式上課之前給自己充充電。 這是我上了高校以后的第一個暑期社會實踐，前思后想，結合自己多方面的狀況，包括個人專業(yè)，愛好等，我打算在家鄉(xiāng)學校綻開助教活動 七月二十日下午，我手持學校的推舉信走進了我的母校：青川中心校的大門。正值假期，校內內并沒有太多的人往來，盛夏里的校內，郁郁蔥蔥，百花爭艷，格外漂亮。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校內，我卻找不到一絲當年的痕跡，再也不是當年那個簡陋的鄉(xiāng)村學校了！我的母校她快速的成長著 八月一日，我起了個大早，懷著忐忑擔心但又很興奮的心情趕到了學校，開頭了我的暑期助教工作

4、。帶暑期英語特長班的金老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學。特長班一共有四十個同學，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡潔的基礎學問，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，學校生學習英語，肯定要先培育他們學習英語的愛好。一般來說，嬉戲是最受兒童寵愛的一種活動，也是英語課堂教學的一種好形式，所以我建議金老師結合授課內容在課堂上做英語嬉戲，采納嬉戲方法講授和鞏固學問，寓教于樂，在嬉戲中學習英語學問，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學得很快樂，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術以嬉戲的形式融合到英語教學中來

5、。教學過程中，我發(fā)覺大多數(shù)同學都有好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，愛表揚的特點，所以我特殊留意使用激勵手段，激發(fā)他們的愛好，并隨時發(fā)覺他們的閃光點予以確定，使他們產生開心的感情體驗，從而有效地調動他們的樂觀性，不斷體會到學習進步的喜悅。 我覺得在教學過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的急躁。學校生對學問接受和記憶的方式和力量都有其特點和限制，在教學中不能從自身主觀動身來進行教學。同學在學習中經常在很簡潔的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學者就需要急躁的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否正確。花一整節(jié)課來訂正同學們的一個發(fā)音錯誤，這樣的狀況，我們在教學

6、過程中經常遇到。當我在教學中遇到困難時，四周的老師們也都是非常急躁的給我講解，他們的閱歷給了我莫大的關心。 我發(fā)覺，現(xiàn)在農村學校英語教學所面臨的最大問題就是師資不足。而這個問題并沒有得到上層領導的重視。其實，農村同學步入初高中后，大都是由于英語不好而落在了城市同學的后面。這并不是說他們的資質不好，只是由于起步晚，并沒有在這科上受到良好教育所造成的。對于他們，這是不公正的。學校理應調整師資，提高老師的專業(yè)水平，力求使農村的孩子能和城里的孩子站在同一條起跑線上。 八月十六日，我的社會實踐結束了。面對這些我付出了努力的孩子和給了我莫大關心的老師們，我覺得非常不舍。看著孩子們的英語水平有了很大的提高，我的心里又滿是驕傲和傲慢。對于我的工作，老師和同學們都給出了非常確定的評價