1、3 開滿鮮花的小路1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。運用多種方法識記生字，掌握書寫要點，正確書寫。一、激趣導入，揭示課題1.（課件出示插圖）引導學生看圖片并說一說自己看到了什么。2.談話導入，板書課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，檢測預習1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：課文講了一件什么事？2.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（1）借助漢語拼音讀準生字字音，讀準帶生字的詞語，識記字形。（2）把句子讀正確，讀通順，遇到難讀的句子畫出來，和同學交流。3.檢

2、測預習，指導讀準生字字音。（1）“漏、禮”的聲母是“l”，是邊音；“喪、籽”是平舌音，且“喪”在本文中讀“sn”；“堆”的韻母是“ui”不是“ei”；“猬”在組成詞語“刺猬”時讀輕聲。（2）讀準多音字“啊”。“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”“啊”在句前，表示贊嘆，驚異，讀“”。“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。4.全班交流識字方法。（1）（課件出示詞語）指名讀、開火車讀。 員 包 來 一 了 掉 刺 麗 花 物（2）多種方法識記字形、了解字義。借助圖片識字。A.（課件出示郵局、郵遞員圖片）學生認一認，引出“郵局、郵遞員”二詞，讓學生初步了解郵局的作用、

3、郵遞員的職責以及他們的著裝特點，識記“郵、局、遞”3個生字。B.（課件出示花籽、刺猬、沙漏圖片）學生說出事物的名稱，引出“花籽、刺猬、沙漏”3個詞語，識記“籽、猬、漏”3個生字。熟字換偏旁識記。郵油 堆推 破坡 籽仔聯系生活識記。A.“裹、寄”可組成短語“寄包裹、收包裹”，并和學生交流，在生活中是否見到過爸爸、媽媽寄包裹或收包裹。B.識記“懊、喪”，可先結合第5自然段理解“懊喪”的意思，再說說在生活中是否有過“懊喪”的時候。C.識記“禮”，可讓學生組成詞語“隊禮、禮物、禮品”等，再引導學生用所組的詞說句子，如：“在升旗儀式上，少先隊員要敬隊禮。”猜謎語識記。大衣里面藏蘋果裹弟弟騎著滑板車（辶）

4、送東西遞小米生寶寶籽窗戶破了直掉雨漏練習難讀的句子，隨文鞏固識記。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。這是多么美好的禮物啊！三、明確要點，指導書寫1.出示生字卡片，指名認讀并口頭給生字組詞。2.（課件出示生字的動漫筆順）指導觀察每個字的結構及每一筆在田字格中的位置。 “魚”做偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，次橫在橫中線上，豎要寫得直而正。 “由”寫小些，末豎起筆高；“阝”的起筆略高于第二筆橫折，最后一筆豎收筆低于左邊。先寫“弟”，再寫“辶”。“弟”的第一筆點在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“辶”第二筆寫得短小些，最后一筆捺要舒展。上部“口”要寫扁，且內收；下部“貝”的撇從豎中線上

5、起筆，最后一筆是點。第二筆撇要寫得稍舒展，里面的“白”寫得寬、扁，“小”兩點對稱，左點靠近豎中線。左高右低相錯位。左部第三筆橫略向上傾斜，右點抵豎中線；右部橫撇起筆略高于左部第三筆橫，捺舒展。第一筆橫折的位置在上半格中間，內部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”，“口”小且偏左。“隹”中“亻”的豎寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。3.教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。4.學生描紅、臨寫，然后反饋交流，展示評議。四、再讀課文，整體感知過渡：認識了這么多的生字寶寶，真開心啊！讓我們再去讀一讀課文，看

6、看這條開滿了鮮花的小路是怎么來的。1.學生自由朗讀課文，找一找文中有哪些小動物，他們都說了什么，做了什么。2.學生交流后，課件出示句子，讓學生試著把動物圖片貼在括號里。郵遞員（ ）為鼴鼠先生（ ）送來了（ ）寄來的一個包裹。鼴鼠先生（ ）不認識包裹里的小顆粒，于是拿著包裹去問（ ），結果包裹破了，小顆粒漏在了路上，（ ）很懊喪。春天來了，通往（ ）家的路開滿鮮花。（ ）和（ ）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（ ）寄來的禮物是花籽。3.分小組合作朗讀課文。五、課堂小結，布置作業1.師生合作，總結并復習本課時學習的知識。小結：“鮮、郵、叔、堆、禮”是左右結構，可用“比高矮、比寬窄”的方法識記，要注意觀察左右兩部分高低寬窄的變化；“遞、原、局”是半包圍結構，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協調，“局”書寫的時候要注意右邊部分稍稍突出“包圍圈”，“員”是上下結構，寫時注意上下對齊，上窄下寬。要學會將生字歸類