1、.賈河口中學：郝鳳梅標準，衡量學生德、智、體、美等方面綜合素質發展狀況，促進教師創新能力、實踐能力和多方面潛能發展。中學生綜合素質評價工作已進行了一段時日了，到底結果如何，將中學生綜合素質評價工作落到實處呢？面對這種形勢，我們將何去何從？答案是肯定的。迎難己的看法。一、認識到綜合素質評價工作目的及意義1為科學的組織管理方法。2.定，這對學生思想行為的發展起到社會導向作用。學生綜合素質評價的診斷功能表現在它可以鑒別學生思自我教育、自我控制。幫助學生逐步養成良好的思想品質。3育工作，教育學生提供科學的依據二、構建可操作性強的綜合素質評價體系建立科學的系統的學生綜合素質評價體系，確定合理的質評價體系

2、。現，要用時代的眼光，發現每個學生的閃光點，使他們全面發展。美獲得榮譽、獎勵和獎章的人，我要說干得好；而對學習成績為C的學智、體、美、勞等方面全面發展，促進其各方面發展的和諧性，具有各方面發展的潛能?！安磺笕巳松龑W，但求人人成長?！币虼?，評價多元的評價體系。.核。網絡學習和自測成績、平時作業成績、研究報告、小論文成績、競賽標的具體取值。通過歸一化處理、一致性檢驗得到同層次組合權重。最終的權重就作為總成績的評定標準。綜合素質評價體制建立時應注意以下幾點：1、評價主體改變評價主體的單一性，實現評價主體的多元化；建立由學生、家長、社會、學校和教師等共同參與的評價機制。同時特別要強調被評價對象的自評，

3、即調動學生主動參與評價的積極性。2、評價的方法原則（1）由終結性評價發展為形成性評價，實行多次評價和隨時性評價、“檔案袋”式評價等方式，突出過程性；（2）由定量評價發展到定量和定性相結合的評價，不僅關注學生的分數，更要看學生學習的動機、行為習慣、意志品質等；（3）由相對評價發展到個人內差異評價。相對評價是通過個體己的實際情況，利于激發他們學習的動力、挖掘學習潛能、改進學習策略等；（4）由絕對性評價發展到差異性評價。絕對評價是對學生是否.學生都在“最近發展區”上獲得充分的發展。4、評價的功能和獎懲的主要手段。5、評價內容的表述差異，強調個性，重視特長，可以從不同方面和角度對學生以肯定。如A為優秀

4、，B為良好；C為通過或及格；D為還需要努力，還需要上來，意為不夠及格四類。也可以用有針對性的激勵性的語言進行定性的描述，以鼓勵和提希望為主，讓學生容易接受。6、評價機制的透明度應該增加透明度，無論是評價的主體，內容、時間、方法，結果和它的運用功能都有應該增加透明度，以使學生配合，支持和參與。有重要影響，因為新的評價體系中，注重了過程和能力的評價，充分程實現能力培養給予了重要的幫助。三、要全力打造一支業務精良、思想過硬的教師隊伍要真正將綜合素質評價工作落到實處，不是一句空話，關心教師，努力提高教師整體待遇，重獎有突出貢獻的教師，讓教師成為大家都羨慕的職業。一是創新模式，強化培訓育人才。本著“按需

5、培訓，學用一致，.訓模式，為教師的成長搭建起多彩的舞臺。以“愛與責任”為核心，開展“四心”教育活動，引領教師關愛學生、誠待同事、忠于事業、感恩社會。二是創新思路，優化配置用人才。以激發教師活力、提升職業幸福感為目標，完善資格準入、合同聘任、職稱評聘、考核評建立起完善、科學、合理的激勵競爭機制和有效約束機制，營造出能者上、庸者下、人員能進能出的人才競爭環境。素質教育保駕護航綜合素質評價工作能否落到實處，也關系到素質教育能本上獲得突破，需要政府保駕護航，破障清淤，為素質教育創造良好的機制和外部環境。1升學率，就是在合理利用、保護和提高學生、教師、社會健康儲備和令：在將學生培養成人、教育成才的同時，必須合理、高效、節約地使用學生、教師和社會的健康儲備，并努力增進其存量，確保其源遠2政府要積極推動素質教育。在升學、就業壓力日益增強的現代社會，僅僅依靠家庭、學校來推進素質教育就顯得力不從心。政府.許多羈絆，減輕許多壓力，使學生相應地輕松起來。3教育考評宜淡化分數。要想讓學校、教師放開手腳去不是沒認識到實施素質教育對學生的終身發展以及國家未來的重要校的辦學秩序、學生的行為習慣、學生參加社會實踐的時間和效果、依據，那么，綜合素質評