1、“雙減”實施工作階段性總結自雙減”現在已成為了家喻戶曉的名詞，自發布一年來，各個地區相關部門兢兢業業，嚴格落實，不遺余力全面整改，向“雙減”政策貼近、靠攏。為了解“雙減”帶來的影響，思考當今時代背景下家長、學生、學校等多方的教育變化,8月1日至9月10日，XXX大學電氣工程學院“雙減”之影響調研觀察團陸續赴廣東、廣西、河南、四川等多省多市進行走訪調查，對“雙減”政策可能影響到的社會成員開展采訪，并通過匯總，總結出團隊對“雙減”政策實施效果的思考和對未來的展望。雙減實施一周年了，教師的工作生活，以及他們所看到的孩子們的生活，是否有什么變化呢？當了十幾年的班主任老師說：“原來水平接近的同學，現在已

2、經有了明顯差距。這時候就能看出家庭教育的區別了。”原因很簡單：同一個班級，同一個老師，同樣的教室，這證明外部教育環境是一樣的。隨著水平開始出現偏差，教師的教學任務也就自然開始出現分化。“文化課減少，藝術課增加”似乎已成為一種趨勢。雙減的核心理念在于“減負”，而傳統教育中給予孩子最大的負擔便是傳統的文化課。較大的課時量，繁重的作業量，無一不讓不少孩子苦不堪言。在調研過程中，團隊成員發現無論是小學還是初中，都有很明顯的“去文化課”趨勢。老師的文化課教學任務從每周十幾個課時減到只有幾個課時，而藝術課教學任務卻增加到了每周有十幾個課時。從表面上看，孩子不再為繁重的作業量而煩惱。某位初中老師表示，雖然學

3、生的課業量減少了，但中考的難度并沒有減小，初高中的銜接并不會因此而變得更容易被學生所接受。從學校的角度出發，一方面又要落實雙減，另一方面學校對學生成績的要求并沒有發生什么變化，即“過程變了，但結果要求不變”。天下沒有免費的午餐，學習時間減少，卻要求最后拿出的結果一樣，這必然要求學生們在課外做出額外的努力。曾經學校里用來學習的時間用來學習藝術，那么要達到同樣的成績，又需要拿出哪里的時間呢？既然學生不能拿出課余時間來進行學習，那就會對老師的要求更加嚴格。在缺乏進一步的教育學上的上層理念指導的情況下，在更短的時間內完成更多的教學任務，達到更好的教學質量，對很多老師來說都是一個極大的挑戰。在有形或無形

4、中，老師的工作壓力加大了不少。教完文化教藝術，老師也很累。曾經的學校里，藝術類課程的教師數量并沒有那么多，因此在現在對藝術類教師的需求大幅上升的情況下，很多文化課老師被迫轉戰藝術課。課程變得不再是自己熟悉的領域，老師的薪資待遇也不會因此而得到改善，老師表示，背后的工作量其實增大不少。雙減政策不僅給校內老師帶來了深深的影響，更是對校外的教育機構帶來了打擊。殘酷的現實就是，目前有很多教育機構都已經停業關閉。而這些已經停業關閉的教育機構中，有的甚至是剛剛裝修完成的培訓機構。而除了新辦校外機構受影響程度較大外，老牌校外機構正在進行的轉型也不可謂不艱難。學生周末寒暑假被禁止參加培訓，同時也被禁止參與文化

5、課培訓，所以這些老牌校外機構往往不得不選擇轉型。而轉型往往需要考慮很多因素，并且需要耗費很長的時間，而這些無一不在挑戰著老牌校外培訓機構的生存底線。況且，對于這些老牌教育機構而言，關停也不是很好的選擇。關停意味著更多的問題，比如學員的退費問題以及員工工資的清算問題還有房租押金等等問題。現在有很多老牌教育機構其實已經選擇了轉型為非營利機構，但是轉型為非營利機構并不能解決這些機構的生存問題。而除了關停的和已經轉型為非營利機構的老牌培訓機構，其他的老牌培訓機構目前大多處于觀望和猶豫的狀態，對于他們來講，目前并沒有一條明確的可以走的道路，他們能做的，只能是等待，他們是在等待著他們的轉型，他們他們卻真的

6、不知道會什么時候來。該如何轉型，如何在不利的政策條件下生存，是教育機構當今面對的最大難題。教育機構需要堅決支持國家的“雙減”政策，一定要按照國家要求做好各項工。并且校外培訓機構要積極尋求轉型，在政策允許的范圍內謀求生存，在保證質量的前提下縮減規模裁減員工。校外培訓機構要選擇恰當的發展方向。即使目前非文化課培訓機構蒸蒸日上，但是其他教育機構也不能夠盲目跟風。畢竟在不同的地區，學生以及家長們對所謂非文化課程的需求是不同的，校外培訓機構可以適當地對當地家長和學生的非文化課課程需求進行更多的調查，避免盲目跟風造成設置的課程和本地學生家長對課程的需求不匹配，進而明確自己的課程設置方向以及教育機構整體的轉

7、型方向。在“雙減”政策帶來的轉型壓力下，教育機構面臨財政赤字，也不能降低老師的選拔標準，降低教學質量。畢竟無論哪個行業，質量永遠都應該放在第一位，即使是受到“雙減”影響的今天，那些成功實現轉型的教育機構也依舊一如既往的高質量。對于邊遠地區的學生家長，雙減政策的落實就如同炮火隔了岸，就仿佛看煙火。“對農村來說，就像我們這些少數民族地區，我們感受不到壓力所以我認為減輕學生的作業負擔對于我們來說是不痛不癢的。”不同于城市地區的中小學，邊遠鄉鎮的中小學學生的課業負擔相較于“雙減”以前并未有太大變化。然而，炮火實際并未隔岸，他們也是局中人。邊遠地區的孩子身處的環境難以感受類似河南、山東那樣的壓力，可利用

8、的資源相對匱乏，但其實他們也并未退出同輩之間的教育機會競爭。授人以魚不如授人以漁，說起來容易做起來難。家長和學生即使聽說“雙減”也只是簡單粗暴理解為減輕作業負擔，不知道多出來的課外時間要如何自主安排。家庭教育上的差距，似乎要靠學校教育來進行彌補。對于教師，在有限的課堂時間除完成課堂教學以外，還要引導學生學會在課后時間自我提升是十分困難的事，談及素質拓展，更是難上加難。“以前的教育模式是把學生當成超人來培養，現在發現不行，連老師也要變成超人了”。不可否認，在疫情當前，經濟下滑的頹勢使得老師這樣一份穩定的職業成為了香餑餑。但在雙減的背景下，傳統的教育模式則需要較大的更新，而目前仍在職的教師、高年級

9、和準備就業的師范生，都將會面臨較大的轉型困難。在未來，社會對老師的需求量固然會越來越高，但成為老師的門檻也會越來越高。這不斷增高的門檻不是源于學術水平，而是源于多元化的能力要求。每一個老師都將更加優秀，校園里面不愉快不和諧的聲音也會隨著更加優秀的教育團隊的出現而逐漸消失。或許我們將會欣喜的看到，我們的下一代得到的將是更全面、更系統、更符合現代孩子的要求的教育。但對于當今這一代的老師們而言，“雙減”之下，仍然任重道遠。“雙減”實施工作階段性總結根據關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見、關于認真落實中小學生“五項管理”工作的通知相關要求，我校認真落實雙減政策，嚴格執行五項管理

10、規定，現將有關情況總結如下：一、構建聯動管理加強領導機制的建立。對標“雙減”、“五項管理”、課后服務、高效課堂工作要求，學校建立健全工作機制，成立以校長為組長的“雙減”工作領導小組，制定各項工作實施方案，細化各項具體措施和要求，明確每項工作的責任人，共同加強對學校落實減負增效五項管理工作的指導和監督，形成工作合力。加強引導營造氛圍一是開好“三會”，在教職工大會宣講“雙減”政策、“五項管理”規定；在管理團隊會上落實責任強化擔當；在家長會上明確義務并形成輿論監督。二是媒體宣傳。學校通過微信公眾號、網站、學校廣播站、校園展板大力宣傳“雙減”政策和我校落實“五項管理”的具體要求，讓家長、學生全覆蓋知曉

11、。三是開好班會課。通過班會的形式讓學生參與進來，讓學生明白作業的質與量、合理安排睡眠、手機的弊端、不健康讀物的危害、身體是學習的基礎。二、創新作業設計徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復是減輕學生學業負擔的首要任務，學校建立“監測評估反饋干預保障”閉環體系。一是年級把關，保障學科統籌，形成作業清單，達到整體減負；二是集體備課，保障科學分層設計，作業控量量提質；三是學科融合，活動整合，保障作業形式豐富又減輕重復性作業，提升綜合素質。優化作業設計，在“提質”上下功夫，作業布置堅持“三有”原則。一是時間有限、整體減負。各學科教師在布置作業時要協調統籌，教師先試做作業，相互兼顧，科學計算學生完成所有作業

12、的時間。二是難度有層、形式豐富。設置鞏固基礎知識與能力提高的必做題和適當拓展的選做題，讓作業呈現出豐富的形式，通過課外探究、綜合實踐等進入學生的作業菜單，成為書本作業之外的重要選擇。三是數量有度、作業減量。三、打造高效課堂“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意味放棄對優質教育的追求，而是“有增有減”，通過打造高效課堂達到“輕負高效”，通過“推門聽課”的形式檢查落實打造高效課堂。課前做“加法”教師“增負”。功夫花在課前準備上備教材、備學生、備環節、備作業。課中做“減法”教師“減負”。精彩出在課堂演繹中精講、精練、少講、不講，教師是導演責任在于調動學生的積極性，學生才是學習的主體，切忌滿

13、堂灌。學生能自學懂的教師不講、學生討論學懂的少講、學生不懂的精講。課后做“加法”教師“增負”。奇跡出在個別輔導中，學生作業減負了但是教師的批改卻要更精心，通過學生的錯題延伸到知識面的鞏固，就要求教師做好個別輔導。四、落實“五項管理”睡眠管理。午睡班主任巡視跟進，每天中午12:10-13:10為“黃金”一小時；巡課跟進查“打瞌睡”現象。手機管理堵疏結合。利用晨會、班會加強教育引導，筑牢思想的防火墻。教務處加強教師課堂教學和作業管理，教師不得在手機上布置書面作業。讀物管理一備二查三引導。一備硬件設施，加大圖書館信息化建設，提高書刊流通點和館內藏書的流通率，發揮電子閱覽室的功能；二是經常檢查學生攜帶

14、進入校園讀物；三是定期開展形式多樣的讀書活動，切實提高學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。體質管理。將學生的體育成績檢測與學生、老師的評價掛鉤。每天大課間活動分別落實了晴天方案和雨天方案，時間安排在09:00-09:30，由體育組具體負責好學生的課間跑、廣播操、身體素質練習和放松操。每天組織學生上午、下午各做1次眼保健操，由各班體育委員組建成檢查小分隊，檢查做操質量。學校面向全體學生建立體質健康測試制度，分年級、分階段進行測試評估。五、豐富課后服務，在“興趣、服務”上下功夫課后服務不但化解了家長接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。學校開設了足球、籃球、舞蹈、音樂、乒乓球、羽毛球

15、、外語口語、演講與口才、書法、勞動制作課程、不斷提升課后服務水平。固鎮學校一直以“減負，不減責任、不減質量、不減成長；減負，不減態度、不減努力、不減勤奮”為指引，提升學生的核心素養，讓學生具備適應終身發展和社會發展需要的品格和關鍵能力。我校將繼續秉承服務育人理念，著眼于學生長遠發展，致力于提供多模式，多樣化的高質量服務，讓課后服務為學生和家長提供更優質，更貼心的服務，進一步提升學生和家長的滿意度，給孩子們打造一個幸福多彩的童年!“雙減”實施工作階段性總結 為貫徹落實國家“雙減”政策，XX市第八小學堅持以立德樹人為根本，持續深化教育教學改革，提升教育教學質量，著眼建設高質量教育體系，進一步促進學

16、生全面發展。一、確立“雙減”工作目標，以目標促發展 為了使“雙減”工作的實效落到實處，促使各項工作有序開展，學校及時制定了雙減工作的主要目標，一是加強學校管理，積極進行教學改革，提高課堂教學效率，使學校教育教學質量進一步提升。二是開足開齊各類學校課后服務項目，盡力滿足學生在德、智、體、美、勞各方面的發展需求，促進學生的全面發展。二、進行“雙減”理論培訓，以理念促提升為全面落實“雙減”工作，促進教育高質量發展，強化學校教育主陣地作用，構建良好的教育生態，學校及時召開了義務教育學校“雙減”工作培訓會。通過培訓，全體教師對“雙減”有了更加清晰地認識，明確了雙減的主要內涵及工作要求，為以后開展課堂教學

17、、作業布置和課后服務等“雙減”工作奠定了基礎。三、提高教育教學質量，以質量創品牌（一）強化教學常規管理，提高教育教學質量 學校認真落實教學常規管理，努力把課程改革理念和“雙減”政策落實到具體的教學管理之中，切實加強對教學全過程的監督管理。嚴格備課管理，加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，開展集體備課展示觀摩活動，切實提高備課質量，打造高效課堂。精心做好作業設計，減輕學生課業負擔。對不同層次的學生，進行分層布置，分層批改，切實減輕學生過重的學業負擔。（二）加強特色建設，提升學校辦學內涵以人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校的特色建設，形成學校品牌，提升學校社會影響

18、力。積極組織開展學校體育文化周、推普周、科普周、校園文化藝術節、陽光大課間等活動，豐富校園文化生活，五育并舉，落實素質教育，促進學生身心健康和全面發展，將雙減工作持續向好推向深入。（三）家校合力，實現學生無縫管理 學校及時召開了以“家校共話雙減，攜手助力成長”為主題的家長會。引導家長準確理解“雙減”“五項管理”、家庭教育促進法等政策、法規，進一步增進家校溝通，齊抓共管，形成教育合力，最終促進學生全面發展。四、豐富社團教學內容，以服務樹特色為全面貫徹國家“雙減”政策，落實“立德樹人”根本任務，全面推進素質教育，促進學生全面發展。我校立足校情、生情、學情，積極探索和嘗試開展特長興趣培養社團班、學生綜合實踐活動班、學生課外閱讀素養班、非物質文化遺產教育班、日常禮儀教育德育班等選擇課程，建成了微機、舞蹈、音樂、電子琴、科學、圖書閱覽、美術、心理輔導、機器人編程等功能教室，組建了輪滑、民族舞、空竹、機器人編程等20多個社團，滿