1、高職工程測量技術專業“1X”證書制度的實施作者：賴永明 蔣喆 劉凱來源：廣西教育 C 版2021 年第 06 期【摘要】本文以廣西水利電力職業技術學院無人機駕駛職業技能等級證書試點為例，論 述高職工程測量技術專業“1+X”證書制度的實施，分析工程測量技術“1+X”證書制度實施中面 臨的挑戰，囊括X 證書與專業人才培養方向的接合不夠緊密、學生關于獲取X 證書的參與度和積極性不夠高、實施團隊和教學資源建設不夠完備，提出提升X 證書的專業契合度和社會認知度、加強實施團隊建設、優化證書培訓實施方案、完備課程體系和教學資源等工程測量技術“1+X”證書制度的實施措施。【關鍵詞】高職工程測量技術 “1+X”

2、證書 無人機駕駛【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0031-02職業教育為我國經濟建設和社會發展提供了大量技術技能型人才。隨著國家職業教育改革實施方案（簡稱“職教 20 條”）的公布及中國特色高水平高職學校和高水平專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”）的全面開展，職業教育進入了高速發展的新時期。隨著“職教 20 條”的深入實施及“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱“1+X”）制度試點工作的逐步展開，職業技能等級證書（簡稱X 證書）也越來越受到社會的廣泛關切。一、工程測量技術專業“1+X”證書制度實施中面臨的挑戰證書制度是國家職業教育改革和制度設計的

3、重大創新，在實施進程中需要教育行政 現實挑戰，主要表現在X 證書與專業人才培養方向接合不夠緊密、學生關于獲取X 證書的參與度和積極性不夠高、實施團隊和教學資源建設不夠完備三個方面。（一）X 證書與專業人才培養方向接合不夠緊密“”（指定的職業資格證 “證）“1+X”“1+X”證書試點改 革也是大勢所趨，但是在教育部公布的前兩批X 證書中，沒有與工程測量技術專業人才培養方向相契合的X 證書。因此，申報和選取與測量行業關鍵技術密切相關的X 證書尤為重要。（二）學生關于獲取X 證書的參與度和積極性不夠高“1+X”證書制度實 要求。這一系列因素導致學生關于此項證書的認知度并且不高，也就造成學生關于獲取X

4、 證書的參與無人機駕駛員等級考試結果看， 報在考試經過率上，理論考試的經過率低于實操考試，表明學生關于學習理 論知識的積極性不高。（三）實施團隊和教學資源建設不夠完備”專業為 2015 年教育部公布的新增專業，全國設立無人機相關專業的院校數量從 2016 2013 年只有 2 所院校設立了無人機相關專 業，至 2019 年開設該專業的院校已增加至 189 所，無人機專業畢業生也自 2019 “ ”職業技能等級證書也獲“1+X”無人機駕駛員等級考試培訓中，除教學方式的不成熟外，還有很多問題存在。無 訓人員練習的時間。實訓場地日常需承擔大量的教學任務，與X 證書培訓之間存在場地和設備無人機駕駛員等

5、級考試的教學資源略顯緊張，需加大建設力度， 任重道遠。二、工程測量技術專業“1+X”證書制度的實施“1+X”證書制度的實施，提高人才培養供給側與需求側的契合度，作為開展 “1+X”無人機駕駛員等級證書制度試點的實施主體，廣西水利電力職業技術學院工程測量技術“”X X“1+X”證書制度的實施。（一）提升X 證書的專業契合度和社會認知度為了滿足測繪行業逐步向數字化測繪轉型的人才需求，工程測量技術專業經過廣泛行業調研，將無人機攝影測量相關課程納入人才培養方案，并且在2020 年增設了數字測量與遙感專業方向。隨著無人機的使用在測繪行業的滲透，各測繪相關企業關于無人機駕駛員的需求日益增 加。因此，工程測

6、量技術專業選取了“無人機駕駛員”證書作為工程測量技術專業密切相關的證 書納入試點。“1+X”無人機駕駛員等級證書在工程測量技術專業（數字測量與遙感）是關于“1”重 要的補充;讓學生在獲得綜合專業技能之外，掌握更多的無人機駕駛技能（類似于普通高校學 生的輔修專業），有效增強學生的就業競爭力和發展潛力。無人機駕駛員等級依照技術應用場所的不同，分成初級、中級、高級3 個等級，就學習內容和強度而言，與AOPA（中國航空器擁有者及駕駛員協會）“1+X”范疇的無人機駕駛員證相關于于 AOPA 認證證書，社會認知“1+X”無人機駕駛員證書 含“1+X”無人機駕駛員證等級考試，為學生在校 期;將無人機駕培機構

7、引入校園，共享無人機駕培機構的設;“1+X”證書 的學習中更便捷地參與AOPA 考試。將技能等級標準融入人才培養方案，加快高技能人才的培養步子。（二）加強實施團隊建設“1+X”證書試點管理團隊，加強關于 X ;團隊成員按老、中、青梯級配“1+X”無人機駕駛員職業技能 等“1+X”無人機駕駛員等級 證（三）優化證書培訓實施方案為保證無人機駕駛員（初級）職業技能等級考核單位要求及院校師生的實際情況，詳細制訂培訓工作實施方案，并且針關于院 點事項說明、無人機駕駛職業技能設施設備與實訓室標準（試行）;將培訓學時和內容與部分專業課程相接合，實現教學內容互通、教學形式互融、師 進程與教學進程的一體化。（四

8、）完備課程體系和教學資源構建課證融通課程體系。根據培訓標準進行教學資源整合，將證書考核內容融入課程教 學，關于專業核心課程（”）內容進行重構，將 X 證書培;應用微課、超星學習通、移動教學、多媒體教學等多種現代教育信息技術，與 “1+X”大等虛擬仿真實訓平臺，按需求配置無人機駕駛模擬平臺，滿足教學和實訓 的要求，豐富教學資源。作為一項復雜的綜合教育改革，“1+X”證書制度改革所牽涉的面非常廣，打通“X”證書與 行業高含金量證書之間的通道十分關鍵。此外，在人才培養中推動證書與課程的互換、學分銀行的建立也是今后“1+X”證書制度推進的重要助力。證書制度的試點推行是工程測量技術專業發展的新機遇和新挑戰。作為具體 職業技能等級證書制度的實施落 到實處。【參考文獻】.1+X J.（16）.J.現代職業教育，2020（3）.注：廣西水利電力職業技術學院 2018 年度重點資助項目2020 年度教改科研項目【作者簡介】賴永明（1985 ）