1、3蘇州園林德教學目標.知識與技能：.積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、 重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。.了解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中 國園林的方法。.了解說明文常用的一些說明方法，初步學寫說明文。過程與方法：.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和 順序，培養學生按事物本身規律組織材料，有條理地說明事物的能力。.揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈 活多變、語言簡潔生動的特點。情感態度與價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發學生愛國之情。潦教學重點內.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點

2、和本文的說明順序。.揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。.蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追 求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為 了達到這個目的，他們講究講究講究講究總之，一切都 要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組 排比句。.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據 中國畫的審美觀點看，這是不足取的。要求：利用分總式的格式寫一段話，要求分說部分結構要整齊，冒號 前后為因果關系。學生任選一句仿寫句子，然后選兩位同學回答，其余同學評價。

3、六、布置作業.請用一段文字介紹你所在的班級的室內布置情況，要求說明順序條 理，至少運用兩種說明方法。.預習故宮博物院，查找有關圖片和資料。愈板書設計訕,笫一部分(1 2)蘇州第二部分 ，I園（3,笫一部分(1 2)蘇州第二部分 ，I園（39）林笫三部分概括說明蘇州園林的地、位及特點，3亭臺軒榭布局的自然美大處14假山池沼的藝術美總 5花草樹木的映襯美，分6花墻廊子的層次美|7角落的構圖美 總細處8門窗的圖案美,9建筑的色彩美總結全文分類別 作比較 引用 舉例子 列數字(10)體，教師要培養學生敢于表達的能力。只要是學生自己的思維成果，都應 得到教師的肯定和重視，我們應充分地尊重了學生的閱讀體驗

4、。教師要善 于創設一個寬松的氛圍，應用恰當的形式，誘導學生把自己思維的結果表 達出來，從而形成學生之間的交流和碰撞。當學生對于前人所謂的“定論” 有了懷疑，不再人云亦云時，教師要告訴學生，對語言的理解是多元的， 每一個人都可以有不同的見解。并通過教師的評價，在學生中積極倡導一 種敢于爭論、敢于發表不同見解、敢于向權威發起挑戰的精神。段教學難點杳.搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。.理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。急教學時間擊2課時教學基本過程第一課時教學基本過程念教學步驟心一、導入新課，激趣入題中國石拱橋讓我們領略了我國橋梁事業的偉大成就，橋之美讓 我們從美學的角度感受了橋的

5、魅力。今天，讓我們去蘇州園林游覽一番， 看看那兒的園林建筑。二、走近作者，資料助讀1作者簡介。見狀元導練。2多媒體出示蘇州四大園林相關資料。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清 四大園林，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全園景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既 有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山 奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。拙政園：是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽為“中國園林 之母二留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區，以

6、建筑空間處 理得當而居蘇州園林之冠。三、初讀文本，整體感知1教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內容相關的蘇州園林 圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。2教師檢查預習，強調重點積累的詞語。3學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。學生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析 地介紹的。四、精讀課文，突破重點1劃分結構層次，理清全文思路。全文可分三部分。第一部分(1-2)：概括說明蘇州園林的地位及特點。第二部分(39)：分類具體說明蘇州園林的藝術美。大處3亭臺軒榭布局的自然美4假山池沼的藝術美5花草樹木的映襯美6花墻廊子的層次美細處7講究每個角落的構圖美

7、8門窗的圖案美9園內建筑的色彩美第三部分（10）：總結全文。2把握作者的說明順序。文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現出的 特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明 互相照應，前后提挈。以“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿 全篇。3以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀 賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的 配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。 再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。“圖 畫美”貫穿整個段落。五

8、、研讀課文，擊破難點文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯系起來，以繪畫原理分析園 林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要 說明。學生快速瀏覽課文，圈點勾畫。1.對稱的建筑是圖案1S,不是美術回，而園林是美術回，美術園要求 自然之趣，是不講究對稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵 式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3.還在那 兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都 成一幅畫的效果。4.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅 好畫。5.蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草 給補上幾竿竹子或幾

9、棵芭蕉。6.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景 致就見得深了實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據，畫龍點睛 地發表議論，透過景物表象，找出內在規律。3、4、5是作者隨手摘取的幾 幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點 明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統的畫論，這樣的布局同國 畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。六、課堂作業精讀文章第6段，回答下列問題。.概括此段的說明要點。.“隔而不隔，界而未界”的藝術效果是如何形成的？.園林內裝鏡子，請用物理學知識對這一設計依據的原

10、理及產生的效 果作簡要說明。明確：1.這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。2.有墻壁隔著，有 廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍 的，因而形成了 “隔而不隔，界而未界”的藝術效果。3.裝鏡子是運用物 理學光學中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。七、布置作業.課后了解有關說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？.復習中國石拱橋橋之美，找出兩文中所采用的說明方法。第二課時檢教學步驟1A一、把握本文所采用的說明方法，探究作者所使用的說明技巧1教師簡單介紹有關說明文常用的說明方法的知識。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數字、引用、下定義、 分

11、類別、作解釋、列圖表等。2要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。本文采用的說明方法有以下幾種：(1)分類別“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配 合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”(2)作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱 的蘇州園林可絕不講究對稱。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”(3)引用“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中 的。”(4)舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”(5)列數字“四扇、八扇、十二扇，

12、綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。” 二、比較閱讀，加強對說明方法的理解運用從本文學到的知識分析中國石拱橋橋之美所運用的說明方 法。(1)打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”(2)舉例子“我國的石拱橋幾乎到處都有其中最著名的當推河北省趙縣的趙 州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。”“茅盾故鄉烏鎮的小河與蘆葦叢構成鮮明的對照“江南鄉間石 橋”長橋” “風雨橋”(3)列數字“趙州橋非常雄偉，全長50. 82米“(盧溝橋)橋長265米”（4）引用“唐朝的張說，遠望這座橋就像初月出云，長虹飲澗J “唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為 “那時候有個意大利人

13、馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它是世界上獨一無二的“小橋流水人家，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”三、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美 的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區別？）（5）水面假如成河道模

14、樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花 的時候滿眼的珠光寶氣（這個描寫的句子有什么作用？）學生朗讀句子，悉心體味，思考。學生思考回答，教師點評明確：“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、 植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園 林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。(2)不能，原句突出了 “蘇州園林”。(3)不能去掉，“一切” “決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林 的總特點。(4) “藝術”是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅， 并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實 際效用的東西，一般可