1、第 高校體育教學中和諧師生關系的建立論文導讀：教育部2022年頒布的全國普通高等學校體育課程教學指導綱要強調，突出個體性、張揚個性發展和建立新型師生關系。根據現代教學理念，筆者認為現代高校體育教學應該從滿足社會發展需要和大學生身心發展需要的雙重目標出發，促進學生獲得全面、協調和充分的發展。和諧是當今世界的主旋律，是當前各項社會事業發展的重要原則。基于上述認識，筆者認為有必要在高校體育教學中建立一種和諧師生關系。關鍵詞：高校，體育教學，和諧，師生關系 1前言 體育教學是為了培養學生的體育技能、促進學生的身心健康為主要目標而組織起來的以體育為內容的教學活動，體育教學關系到陽光體育運動的開展、關系到

2、學生的健康成長、關系到終身體育的開展、關系到全民族的身體素質。體育課中的師生關系是教學過程中最重要、最基本，同時也是最經常、最活躍的人際關系，直接影響到運動場上教師向學生傳授運動技能、知識的效果和質量，直接影響著學生對體育課的興趣、對學習過程參與的積極性和創造性，影響著學生對運動項目的情感和認知1。大學生主要處于青年中期，同時又處于由學校到社會的過渡期，身心發展正在趨于成熟但又未完全成熟，大學生的身心特點意味著如何恰當處理高校體育教學中的師生關系顯得非常重要。普通高校的體育教學與其它學科一樣，如何搭建師生互動平臺，如何建立新型師生關系，已成為高校體育的一個重要研究領域1。基于此，筆者試圖就如何

3、在高校體育教學中培養一種良性的師生關系進行探討。 2高校體育教學中和諧師生關系的提出 教育部2022年頒布的全國普通高等學校體育課程教學指導綱要強調，突出個體性、張揚個性發展和建立新型師生關系。這意味著我們應該摒棄傳統的等級師生關系，即教師至上，教師講學生聽，教師教學生學，教師說學生服，甚至有時還出現師生關系緊張、僵化，更有甚者師生之間發生矛盾與沖突，反目成仇，這是中國的傳統教育觀念所致。根據現代教學理念，筆者認為現代高校體育教學應該從滿足社會發展需要和大學生身心發展需要的雙重目標出發，促進學生獲得全面、協調和充分的發展。這有賴于一種新型師生關系的建立。和諧是當今世界的主旋律，是當前各項社會事

4、業發展的重要原則。當前我國正在構建和諧社會，在這一背景下許多領域和組織也都提出了和諧的發展理念，如和諧體育、和諧城市、和諧社區、和諧校園、和諧家庭、和諧班級，等等。基于上述認識，筆者認為有必要在高校體育教學中建立一種和諧師生關系。論文格式。所謂和諧師生關系不僅是指師生之間地位的平等，而且還應包括尊師愛生、相互理解、彼此信任、融洽相處、心靈相通、情感交融，達到真正的和諧、平等共處的目標。 3高校體育教學中和諧師生關系的建立 3.1教師要樹立以生為本的觀念 從體育教學改革的角度看，現代教育思想更注重以人為本，更注重培養學生的實踐能力和挖掘學生的運動潛能2。高校體育教學中和諧師生關系的培養首先對教師

5、教學觀念的更新提出了要求。筆者認為，新形勢下高校體育教師應該牢固樹立以生為本的觀念，改變傳統的教師至上的等級觀念，改變以教師為本的意識，學會尊重學生的人格，學會從學生的角度出發去重新認識學生、理解學生，從學生的角度思考如何提高教學技能和教學效果，善于與學生進行心靈溝通，了解學生的心理，努力做學生的知心朋友，和學生融洽相處，尤其要關注學生成長過程中的身心發展特征。 3.2教師要提高自身的道德素質 師德是教師之所以成為教師的根本。師德不僅關系到教師的形象，而且將對學生道德素質的培養和提高產生極大的影響。由于高校體育教學中師生之間頻繁的交流、互動，教師的形象對學生的影響更為深遠。高校體育教師必須培養

6、自己崇高的道德情操，熱愛體育教育工作，愿意為之奉獻畢生精力；要關愛學生，公正無私，做到愛中有嚴，嚴中有愛；要以身立教，為人師表，以高尚的品德感化學生。 3.3教師要進行知識的及時更新 現代社會瞬息萬變，科學文化知識在不斷推陳出新，體育知識也不例外。和諧的師生關系必然會形成民主的教學氛圍，學生會根據自己的興趣愛好提出任何與教學有關或無關的問題，可能對教師的任何觀點進行反駁，不再盲從教師。為充分滿足學生的需要，教師必須努力提升自己，必須與時俱進地更新自身的知識體系，甚至有必要涉獵體育之外的知識，以適應不斷變化的教學需要。一個知識面狹窄且不注重知識更新的教師很難建立和諧的師生關系。 3.4教學方法的

7、不斷創新 傳統的灌輸式教學，即教師教學生學的教學方法與現代教學理念不再適應，也很難保證教學質量，也難以建立和諧的師生關系。為此，高校體育教師必須進行教學方法的不斷創新。如可以采用探究式教學、個性化教學等方法。體育探究式教學是一種開放的教學，首先，在空間上，它是在一個開放的場地進行的；第二，學生所處位置是動態的；第三，學生在體育課中可以扮演多種角色：隊員、教練員、裁判員、記錄員、計時員等。在這些角色中，學生們可以獲得多種體驗和知識，這也是傳統體育教學所不可能獲得的3個性化教學即充分考慮到每個學生的特點、身體狀況、體育基礎等，因材施教，采取有針對性的教學方法。個性化教學在高校體育教學中顯得尤為重要

8、。當然，還可以結合實際情況采取其他教學方法。 3.5教學評價的科學性 傳統體育教學中，教學評價嚴格按統一的標準即考試成績進行評定，忽視了學生基礎的差異性，沒有將學生的學習過程和學習態度列入評價范圍，特別是對一些先天身體素質不好但學習很認真的學生顯得不夠公平，嚴重扼殺了這部分學生的體育學習積極性，這可能也是導致學生為什么喜歡體育卻討厭體育課的主要原因之一。科學的評價體系應以促進全體學生的健康發展為目標，把評價的重點放在縱向評價上，強調個體學生的進步，也可把同學與同學的相互評價納入到評價中，這樣體現了師生之間的相互信任，是建立和諧師生關系的一種必要手段2。教學評價的科學性對和諧師生關系的建立具有十

9、分重要的意義。 3.6教師應提高心理健康水平 德國著名教育家第斯多惠說：教學的藝術不在于傳授的本身，而在于激勵、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人？沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？4這意味著高校體育教師應具有健康的心理，具體表現為樂觀向上、性格開朗、情緒飽滿、心境愉悅、個性成熟、有幸福感和自尊感，等等。只有心理健康的教師才能在課堂上表現出情緒飽滿、精神抖擻、激情昂揚，才能創造出活躍的課堂氣氛，才能激發學生學習的主觀能動性，才能與學生進行情感交流，才能凈化學生的心靈，才能理解學生，成為學生的知心朋友，也才能建立和諧的師生關系。 3.7培養學生的民主意識 筆者

10、認為，中國學生的民主意識普遍不強，主要表現在課堂上發言不踴躍、回答問題不積極，不善于提出問題、不敢對教師的觀點提出質疑、不善于討論，體育課也不例外，這在某種程度上亦是傳統的教育觀念所造成的。學生的傳統觀念不改變不足以建立和諧的師生關系。論文格式。因此，高校體育教師應打破陳規，從多方面解放學生的思想，培養學生的民主意識，少一些盛氣凌人，多一些和藹可親，少一些打擊批評，多一些鼓勵贊賞。論文格式。教師應盡可能創設出寬松、民主、和諧的教學氛圍，為學生主動學習、積極思維創造必要的條件4。在這種民主氣氛中，學生能夠輕松愉快地學習體育知識，掌握體育技能，從而使學生的思維更加活躍、想象更加豐富、交流更加積極、練習更加勤奮，從而促進學生的身心發展和健康成長。在這種民主氛圍中，和諧師生關系也就慢慢建立起來了。 參考文獻1張燕杰.高校體育課的新型師生關