1、英美文學教學和人文素質培養英美文學教學和人文素質培養摘要：本文從人文角度審思了目前我國的英美文學教學，指出了我國英美文學課程在教學方式和教學內容等方面存在的誤區并提出了相應的對策。對英美文學教學的人文審思要求我們發揮文學的寓教于樂作用，使學生在學習文學中，獲取審美享受和人生感悟，進步中西文化修養和跨文化交際才能，增強人文素質。關鍵詞：英美文學人文素質論文聯盟引言英美文學是我國高校英語專業的必修課程之一。作為一門專業根底課，英美文學對英語專業學生的綜合素質培養起著重要作用。改革開放以來，我國英美文學教學獲得了很大的成績。然而，我國的英美文學教學畢竟歷史不長，教學理論中還有許多不盡理想的地方需要改

2、良。從目前的教學情況來看，許多問題的產生都是因為對這門課的人文性認識不夠。這就要求我們對目前我國的英美文學教學進展多方位的人文審思。從人文角度審思我國目前的英美文學教學，可以幫助我們走出這門課在教學內容和教學方式上存在的誤區，有利于在教學理論中把英美文學教學和學生的人文素質培養嚴密結合起來。一、英美文學是理論人文素質培養的有效途徑1、英美文學可以塑造良好的心理素質和道德品格心理是人文素質教育的第一要素。在英美文學教學中，通過學習與分析文學作品，老師引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們認識問題、解決問題的才能，完善知識構造。這些對于培養大學生的安康心理都具有良好的促進作用。因此，英

3、美文學教育可以幫助學生塑造良好的心理素質和道德品格。2、英美文學可以進步高校學生的審美和鑒賞才能作為人文學科的重要課程之一，文學的審美功能一直是無可非議的。文學教育中存在著豐富的美育因素。作家們以自己獨特的審美意識去體驗感受生活，然后將其對生活內涵的理解、評價甚至是希望訴諸于文學。因此，通過對英美文學的學習，學生可以得到美的享受，進而提升自身的審美鑒賞才能。3、英美文學可以培養學生批判性思維和創新意識我國著名教育學家、英美文學研究專家郭英劍教授認為英語學科不應成為被整個人文學科遺忘的角落，文學教學應不失其人文價值我注意到，在美國的所有文學課程的教學目的中，教會學生批判性思維ritialthin

4、king是人們講授文學課程時的共識。英美文學作品中所蘊涵的批判意識、人文精神以及對人性的考慮和探究對培養學生的創新思維有著不可無視的作用。英美文學還有助于培養分析問題、解決問題的才能。只要能把握文學課的內涵，并將語言、文學、文化結合起來，啟發學生思辨，培養學生創新才能，應是培養人文素質的可行之路。由此可見，英美文學課程可以成為一門素質培養課。二、在英美文學教學過程中浸透素質教育的途徑1、強化人文精神，加大情感投入首先，強化人文精神，重視非智力因素。這是教學改革的重中之重。英美文學的教學核心，并不是純粹知識的灌輸，而是人文精神的培養和滋潤，人文精神應該是校園永久的主題。千百年來，在這個文化伊甸園

5、中，充溢著鮮活的青春騷動，飛旋的人生舞步。學生懷著急迫的求知欲望，為的是捕捉理想、信仰和真理。特別是對受社會各種思潮影響、迷失了生命航船的坐標和迷失了自我的那一局部學生群體，他們需要重新審視、重新認知的東西實在太多。假如缺乏人文精神，他們就無法認識自己，在學術層次上將成為一種文化斷裂，精神斷乳。教育的首要任務不是講授知識而是育人，培養他們大寫的人的完善人格。當代人才的競爭首先表如今綜合素質的競爭，而隱藏于其后的起決定作用的并不是單純的知識，而是以人文精神為核心的非智力因素。這些非智力因素表達為大學生的理性思維才能、對科學的濃重興趣、敢于探究和創新的勇氣、頑強的意志和實事求是的作風，并成為衡量學

6、生道德、人格、精神、文化學識等方面成長的根本尺度。2、加強人文思想教育，促進學生安康開展教育的核心是培養心智全面開展的人才,因此英美文學課程老師應著重介紹外國文學的人文精神,從古希臘羅馬以人為本的理念到文藝復興的人文主義,從巴爾扎克對人性的重新界定到當代馬哈福茲對人性回歸的呼吁與期盼,都閃爍著完美人性的美麗論文聯盟光輝。尤其要強調西方作家作品中一些光輝人物的高尚品格,幫助學生形成強烈的道德意識和塑造安康向上的心理素質。如對狄更斯的?雙城記?進展深化分析,可以讓學生看到作家對法國貴族欺壓平民百姓的殘酷行為的揭露和無情鞭撻,以及他對卡頓為了愛情和友誼不惜犧牲自己生命的高尚情操的歌頌,同時也能讓學生

7、體會到狄更斯字里行間批判了法國革命后期的過于極端,以致濫殺無辜老師有責任在課堂內外幫學生走出這個認識的大誤區。老師應該在課余多花點時間理解學生的學習動態及感受,循循善誘,結合英美文學作品中的人文光輝,引導學生確立正確的學習態度和科學嚴謹的學習精神,培養良好的學習習慣,形成優良的學習作風。3、不斷進步老師素質，不斷更新教學方式新形勢下對老師的要求越來越高，作為英美文學課程老師，必須不斷得進步自己的專業程度，不斷學習，承受新的知識和觀點。要想教授新的文學知識，老師必須理解文學領域的最新進展，這樣，網絡便成了必不可少的獲得資訊的手段之一。不僅如此，老師還應該通過學術交流和進修等多種方式來拓寬自己的知識面及對某些觀點的認識。在教學方式上，老師可以大膽得嘗試不同的教學方式，從中尋找出合適自己學生的方式，因材施教，讓學生從中受益。老師可以利用多媒體等教學手段來活潑課堂氣氛，讓知識以音頻，視頻等不同的形式展如今學生面前，增強學生學習的興趣，鼓勵學生積極參與到課堂討論中來，讓學生置身其中，身有所感，心有所受，從而進步教學效果。三、結語參考文獻：1程愛民，徐勁，柯可，唐曉忠.關于我國高校英美文學教學現狀的調查報告J.外語研究，2002,1.2方平.歐美文學研究十講.上海：復旦大學出版社，2022.3方平.