1、九年級上冊數學期末考試成績質量分析一、試卷分析、題型與題量全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有 題，每 4 ， 32，填空題 6 小題，每 3分， 分解答題有 大題， 分，全卷合 22 題，滿 分 100 分，考試用時 100 分。、內容與范圍從考查內容看蓋了人教版九年級上冊數學教材中所有主要的知識點偏重于考查教材中的主要章節一元二次方程、圓、二次函數。試題所考查的知識點隸屬于數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有 試題所涉知識點均遵循數學新課程標準的要求。、試卷特點等方面：從整體上看試題難度屬于中等偏難學生的認知水平題能全面考查本學期所學的知識考

2、查基礎知識和基本技能的同時本數學思想方法和綜合運用數學知識的能 力，有利于教學方法和學法的引導和培養。二、考試基本情況參加本次期末考試的九年級學生共有 人，其中最高 98分，及格率 ，優秀率 8.05，平均分 43.49 分。 三、學生答題主要錯誤分析第 學生對完全平方公式、一元二次方程的配方掌握不 好，錯誤相對高一些。第 考查利用旋轉的性質求角的度能很好運用。第 求陰影部分的面積解不了半圓的三等分點， 扇形的面積公式記錯、計算錯誤。第 10 對立方根與立方的概念混淆。第 11 考查用二次函數關系式解決實際問題題意 不理解，不知算對稱軸還是最大值。第 14 考查二次函數的增減性何判定函數的增減

3、 性。第 18 題考查用樹狀圖或列表法求概率，學生理解不了題意，無從下手畫樹狀圖。學生分析問題能力不夠，解決實際問題 的能力低第 20 考查圓的切線的證明，一些學生第一問不理解 E為ABC 的內心，找不出證明兩邊相等的方法。特別是有一些學 生沒有把角相等的理由寫出來第 21 考查二次函數題較多的出現在第三問生不 知道如何求三角形的面積第 22 考查軸對稱和旋轉作圖生讀題不認真關于Y 軸畫成關于 對稱，逆時針旋 90畫成順時針旋轉 90。 四、存在主要問題學生方面存在的主要問題有：1部分學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，只草率 作選擇題和填空題，解答題根本不做。2學生的運算能力不足。部分學生

4、的思路是對的但是就是 算錯了，這體現了學生的運算能力的不足。3部分學生審題能力較差。4所學數學概念理解不透徹所學知識不會融會貫通， 不能用所學知識解決實際問題。5后進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，學習的知識點非常容易遺忘上講解多遍的知識點然不會做； 兩級分化嚴重。教師方面存在的主要問題有：、復習過程中不注重基礎知識、基本技能，導致學生在解答 基礎題目時反而失分。2書面表述能力培養不夠表述能力不高、 書寫較亂。3對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。五、改進主要措施一步加強思想教育年級是學生數學學習分化加劇的關鍵期個班級中都存在著一定數量的差生們對學習數學缺少信心，厭學情緒較重，有的甚至放

5、棄數學學習。鑒于此，我們有責任在數學教學中對學生加強思想教育，端正學生學習態度其明白九年級數學學習的重要性分調動他們學習數學的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。2 重視雙基訓練在教學中要始終注意對學生雙基的訓練要把運算的準確性落在實處，把書寫規范化的訓練落在實處注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技 能訓練在教學過程中強化格式、知識點和思維。3重視過程，培養能力。(1)視數學閱讀過程，培養數學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵閱讀中理解題意閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細” 字

6、上做文章。(2)視數學運算過程，培養運算能力。數學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓 學生明白每一步的算理。重視數學分析過程，培養分析能力。(4)視解題過程，培養解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統的工作。在教學中，教師要有意識地培養學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。(5)視實際操作過程，培養實踐探究能力。在平時的教學中們應該按照新課程標準的要求讓學生動手的就得讓學 生動手，重視操作過程，培養實踐探究的習慣。4教師應充分備課、備學生。教師詳細地備好每一節課，突出重點、難點，選取適合學生的練習題和作業，精講多練提高 每節的教學效率。5進一步做好分層次教學，