1、第 頁 湘西土教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1衡量道德品質的重要標志是（）A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為 答案：D解析：道德行為是衡量道德品質最重要的標志。 2以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（）。A.聯體群體B.松散群體C.正式群體D.非正式群體 答案：D解析：以個人好惡為聯系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是非正式群體。 3讓麗麗先后學習兩組難度相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到（）。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制 答案：A解析：后來學

2、習的材料對先前學習的材料產生干擾的現象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學習材料對之前的學習材料產生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。 4依照法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（），它具有強制性。A.創新教育B.素質教育C.義務教育D.家庭教育 答案：C5張濤同學參加了課外機器人小組活動，不久，他對人工智能技術產生了濃厚的興趣。這說明課外活動( )。 A.是學生發展的主要渠道B.決定了學生的終身發展C.激發了學生學習的主動性D.增加了學生的學習負擔答案：C解析：題干中張濤在課外活動的學習中，對新的知識產生了濃厚的興趣，激發了學習的主

3、動性，說明課外活動可以激發學生學習的主動性。學生發展的主要渠道是課堂教學，學校教育決定學生的終身發展，課外活動是學生自愿選擇、自愿參與的，不會增加學生的學習負擔。 6人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或（）。 A.感情關系B.心理距離C.友誼關系D.互助關系答案：B解析：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。 7教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫等。這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是( )。 A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.意念直觀答案：A解析

4、：直觀的形式分為三種：實物直觀、模象直觀、言語直觀。實物直觀是通過各種實物進行的：模象直觀是通過各種實物的模擬形象進行的；言語直觀是通過教師對學生作形象化的語言描述而起到直觀的作用。參觀、訪問、考察屬于對實物進行直觀認知。 8根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業成功時，應將其成功歸因于( )。 A.努力B.能力C.運氣D.方法答案：A解析：將個人成敗歸因于努力會產生更強烈的情緒體驗。 9以下幾種學習動機中，哪一種是羅杰斯認為對學習者的學習最有影響力的?( ) A.“我能行” B.“學好了就有獎勵”C.“我喜歡”D.“我不得不學好”答案：C解析：羅杰斯認為，學習是學習者自

5、我發展的，內在動力在學習中起主要作用，B、D兩項屬于外部動機，A項屬于自我認知，C項屬于內部動力。 10短時記憶的容量是（ ）。 A.36個組塊B.59個組塊C.68個組塊D.7個組塊答案：B解析：本題考查短時記憶的容量。短時記憶容量是72個組塊，就是59個組塊。 11檢驗和考試應把握（）。 A.客觀性原則、發展性原則、指導性原則、前瞻性原則B.客觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則C.指標性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則D.主觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則答案：B解析：測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應該把握客觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則，

6、使檢驗和考試更加科學、規范，能更好的反映學生的學習情況。 12（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發展。其理論依據是 A.最近發展區理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優化理論 答案：A解析：本題考查最近發展區。維果斯基的“最近發展區理論”，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。跳一跳摘桃子就是體現了此原理，故本題選A。 13主張課程的內容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵

7、學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是（ ） A.學科課程 B.活動課程 C.分科課程 D.綜合課程 答案：B解析：活動課程亦稱“經驗課程”“生活課程”“兒童中心課程”，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以兒童的活動為中心組織的課程。 命題分析活動課程也叫兒童中心課程，是從兒童的興趣和需要出發，以活動為組織方式的課程。本題考查的考生對于課程的類型之一活動課程的理解。該知識點一般以選擇的方式出題。14為培養提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。A.正式B.非正式C.組織化D.非組織化 答案：C解析：為培養提高新教師和教學經驗欠缺的年輕教師宜進

8、行組織化觀摩。 15通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（） A、自我教育法B、說服教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法 答案：B解析：說服教育法又叫說理教育法，是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。說服教育法的主要方式：一是運用語言文字進行說服，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導；二是運用事實進行說理教育，如參觀、訪問、調查。本題中通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法即為說服教育法。故選B。 16問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設C.刺激情境D.給定

9、途徑 答案：C解析：問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 17實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。 A、前攝抑制B、倒攝抑制C、干擾抑制D、雙重抑制 答案：D解析：學習材料中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果 。 18對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）A、課堂管理 B、課堂情境 C、課堂紀律 D、課堂氣氛 答案：C解析：略。 19成就動機論的主要代表人物是（)A.馬斯洛 B.韋納C.阿特金森 D.班杜拉 答案：C解析：略。 20否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經濟的

10、附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（） A.生產性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性答案：C21某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據，老師激發學生討論?？拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）。A.單向性 B.雙向性C.多向性 D.成員性 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學方式”。【名師詳解】雙向性是指師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現為師問生答或生問師答等的師生對話形式。多向性與雙向性互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作

11、用之外，學生之間也有相互作用和信息的雙向交流，在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。 22教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（ ）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“人的身心發展的規律”?！久麕熢斀狻咳说纳硇陌l展具有一定的順序性，所以教育應該循序漸進。 23“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（） A.廣義的教育現象B.狹義的教育現象C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象D.教育的作用 答案：A解析：“聽君一席話，勝讀十年

12、書”屬于廣義的教育現象。 24為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯想，所運用的學習策略是( )。A.計劃和監控策略B.復述策略C.精細加工策略D.組織策略 答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有記憶術、做筆記、提問、生成性學習、利用背景知識，聯系實際。題干中的表述屬于運用記憶術的方法，屬于精細加工策略。 25在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（） A.德育B.智育C.體育D.美育 答案：A解析：德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現了社會主義教育的方向。 26德育目標

13、確立的主要依據不包括（） A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征B.借鑒國外發達國家C.時代與社會發展需要D.民族文化及道德傳統 答案：B解析：德育目標的確立主要依據四個方面：(1)青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征；(2)國家的教育方針和教育目的；(3)民族文化及道德傳統；(4)時代與社會發展需要。 27課堂紀律管理的終極目標是( )A.形成教師促成的紀律B.形成集體促成的紀律C.形成自我促成的紀律D.形成任務促成的紀律 答案：C解析：自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內化為內部約束力，形成自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標。 28美國行為主義心理學家華生在行為

14、主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點 答案：B解析：略。 29馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具有哪些功能？（ ） A.經濟功能 B.政冶功能 C.文化功能 D.人口功能 答案：A解析：題干中很明顯提到“勞動”，而和勞動有直接關系的功能就是經濟功能。 二、問答

15、題30簡述教學方法的選擇依據。 解析：(1)教學任務。教學任務對教學方法的選擇具有方向性的意義。教學目標是教學任務的具體化，它直接影響著教學方法的選擇。教學方法要根據不同的教學目標進行選擇。在明確教學目標之后，要對各種方法完成目標的可能性進行分析，然后結合實際情況選擇最佳的方法。(2)教學內容。不同的教學內容決定了所用教學方法的不同，要依據不同學科的性質和教材的特點來選擇教學方法。(3)學生的年齡特征。教師在選擇教學方法時還要考慮到學生的實際情況，主要是學生的心理特征和知識基礎情況。31簡述運用記憶規律促進有效學習的方法。 解析：(1)明確記憶目的，增強學習的主動性；(2)理解學習材料的意義；

16、(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解；(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料；(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量；(6)有效運用記憶術；(7)適當過度學習；(8)重視復習方法，防止知識遺忘(根據記憶和遺忘的規律，防止遺忘)。 32啟發性原則是為了處理好教學獲得新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。 解析：這種說法是錯誤的。啟發性原則是調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。啟發性原則是為了解決教師主導與學生主體之間的矛盾而提出的。因此，題干說法錯誤。 三、簡答題33簡述課程內容的三種文本表現形式 解析：課程內容的三種文本表現形式：課程計劃、課程