1、第3頁共3頁2022年特級教師這樣教語文讀書心得在仔細品讀特級教師這樣教語文這本書時，我有幸領略到了很多大家的精彩課堂，斯霞老師的識字教學、李_老師的“情景”教學、于永正老師的“五重”教學、薛法根的“組塊”教學、孫雙金老師的“情智”教學、洪宗禮老師的“引讀”教學等。當我讀到洪宗禮老師的“關于引讀”的智慧鏈接時，不由的感慨萬千。由此而引發的思考讓我不由的來問。現在的老師課堂真正缺少的是什么。課堂中學生缺少的是什么。雖然這樣的問題很多的教育者都在發問，但事情的根源究竟是怎樣的呢。我從自己的課堂和教學實踐中反思覺得，課堂中最大的弊端是老師的問。老師所要問的問題其實都是老師們心里早已備好答案的問題，如

2、何巧妙的備好問題讓學生來回答，問題即要能體現出學生的思考又能體現出所需要的答案，在很大的程度上都體現著老師的教育智慧和教學的水平。一個善于提問的老師所教的學生是善于思考的，也將是會思考的學生。正如洪宗禮老師的文章中所說的那樣“語文老師上課，有這樣兩種情況，一種是著眼于把學生“講懂”，另一種則是注重于引導學生自己去“學懂”。這里的“講懂”和“學懂”最為關鍵的是老師在設置問題時的能力，有提問能力的老師不會把學生當成機器一個勁兒的“灌”給學生，而是采用各種行之有效的方法，調動學生的學習積極性和主動性，讓他們在生動活潑的課堂教學中去學習、去感悟。因此這樣就有了兩種老師“發而不引”和“引而不發”的老師；

3、“發而不引”的老師上課時不注重啟發學生，總把自己至于課堂的中心，學生所有的學習活動都是圍繞著這樣的老師而進行的，學生失去了表現自我的機會和展現自我才能的空間，這樣的課堂缺少了課堂中生成的不可預知的教學成果，一切都是沒有_的機械活動。只是在“開動機器”，不注重引導學生有目的地動腦、動口、動手，不管學生能否接受，卻一個勁兒的“灌”，這種教學方法違反了學習規律，違反了認識規律，效果當然是不好的。”所以我覺得我們的課堂應該是“引而不發”的課堂，學習是極其復雜的思維活動，只有遵循思維活動的一般規律，才能學有成效，習有進步。“引而不發”，正是遵循思維活動的一般規律，采用各種行之有效的方法，調動學生的學習積

4、極性和主動性，讓他們生動活潑地去學習。這也讓我不由的想起我聽王米娜老師的那節課，那是一節第五單元遨游漢字國，了解漢字的多樣性和漢字的演變的過程的內容。整節課老師都把學生至于課堂學習的主要地位，把所有能夠由老師講授的內容變成了讓學生通過自主的學習自己去獲得的過程。如：在老師的提示下，學生交流自己所了解到的漢字的奇妙。給文中的字謎起名字。將諧音字挑出來，讓學生發現諧音字的特點等。整節課給我留下了深刻的印象，也讓我深思了自己的課堂教學。因此在讀到“引而不發”這句話時，我也感慨萬千。有了思考就有實踐的動力，今后在我的課堂中將不斷踐行“引而不發”的課堂模式，將自己的課堂教學真正變成學生在動，老師在引領的

5、課堂。2022年特級教師這樣教語文讀書心得（二）代價觀后感近日，工作之余閱讀中國銀行警示教育案例代價一書，不禁對每個案例中的涉案者既痛恨、憤慨，又痛心、嘆惋。這3_鮮活的案例，無不讓聽者動容，聞者足戒。透過這一樁樁犯罪事實的背后，我們不禁又看到了高懸在眼前的那盞令人刺目的紅色警示信號。“前車之覆，后車之鑒”，當這一句千古名言又一次被我們用來進行反思和自省的時候，作為一名建行人，我們似乎沒有理由不思考得更多更遠些，自省得更深刻更透徹些，因為，沉痛的“代價”已經讓建行，讓員工，甚至讓每一名涉案員工的親情和家庭難以承重。毋庸置疑，銀行作為市場經濟的核心，已然成為我國經濟案件的高發部位。面對市場經濟中

6、強烈的誘惑和嚴峻的考驗，一些銀行員工的人生觀、價值觀發生扭曲，金融職業道德嚴重缺失，有的未能經受住不法分子的拉攏、腐蝕和收買，成為里應外合騙取、盜用銀行資金的可恥“幫兇”;有的則在處理公與私的問題上不能自持而走上犯罪的不歸路從“聰明反被聰明誤，自毀前程悔莫及”的王健到“拿生命作賭注，自跳火坑”的劉偉峰，從淪為“金錢奴隸”的桂凱到商海覆舟、自種“惡果”的薛偉，從甘當“銀鼠”作祟，終惹滔天大禍的邵進民之流到“走錯一步入深淵”的_，如是等等，不一而足。正是他們用反面的案例一次次詮釋了“手莫伸，伸手必被捉”這一顛撲不破的醒世警語。與此同時，在一些案件形成的背后，有一類人似乎既“冤”又值得“同情”，那就是由于工作責任心不強，僅僅因為一時的疏忽便釀成大案的所謂“一失足成千古恨”的員工。但是，當我們細數這一次次案件造成的慘重損失時，我們又怎能不為他們的麻痹大意、麻木不仁和嚴重不負責任的工作態度而更加憤慨，更值得我們去深思和反省：從_條的幾經完善到違規積分管理辦法的付諸實施，當管理制度和監督機制在不斷健全，合規經營成為一種必然趨勢時，作為每個崗位、每個環節上的員工只有時刻牢記“違規是案件的前奏，隱患是安全的天敵”這一箴言，時時、處處、事事以敬業、真誠、嚴謹、自律的工作態度和作風，遵法守