1、單元教學設計框架課題：4A Unit 3 Are you happy?設計人/單位： 深圳市福田區福新小學 黃雪梅學情分析本單元教學對象為四年級的學生，這個年齡段的孩子逐漸從具象思維轉向抽象思維，能夠初步運用邏輯思維建立起表象和實質的聯系，學生對自我和他人情緒具備一定的體察能力，經過三年的英語學習，學生已經具備了一定的描述與本單元Are you happy?話題相關的情緒、感受、一般疑問句等內容的語言基礎和表達能力。二、教材分析本單元話題是Are you happy,談論的是人們的情緒感受及情緒產生的原因，教材設計通過場景對話，觀察詢問等方式讓學生感知理解核心詞匯happyy, sad, ti

2、red, hungry, full, thirsty和核心句型Are you ?Yes, I am./ No, Im not. Im ，通過故事閱讀讓學生體會烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進行描述。本單元是Module 1 Geting to know you中的第三個單元，學習內容一方面是過去相關知識的綜合復現，另一方面與下一模塊My family, my friends and me具有主題上的相關性，貼近學生的生活和學習實際，能聯系到大量真實的語言情景。三、單元設計思路和依據 依據新課標倡導的整體設計目標，充分考慮語言學習的漸近性和持續性以及強調學習過程，重視語言的實踐性和應用性的課程基

3、本理念，本單元的設計以話題為導向，以任務驅動教學，讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言并在此基礎上學習和運用語言。圍繞情緒感受，學生跟隨故事主角Ben認識不同的情緒或感受，從Ben的一段不愉快經歷引出烏鴉喝水的故事，體察自己或他人的情緒，繼而進一步思考情緒背后的原因以及處理的辦法。最后學會悅納自我，正確地面對和處理情緒。四、單元教學安排課時課時素材內容第一課時Getting to know the feelingsListen and sayLook and learn第二課時Dealing with different feelingsEnjoy a story第三課時Caring for

4、 othersPlay a gameLearn the soundsCulture corner第四課時Knowing yourselfRevision五、單元教學目標1. 語言能力能掌握長元音/i:/在詞匯中的正確發音，能根據拼讀規律讀出單詞；能聽懂、認讀、理解核心詞匯happyy, sad, tired, hungry, full, thirsty；能在語境中理解和運用Are you ? Yes, I am./ No, Im not. 詢問或回答情緒感受，運用I am because 正確表達簡單的個人感受。能在故事閱讀中體會烏鴉的情緒變化，明白故事的寓意并引申到實際生活。學習能力能聽懂談

5、論情緒的對話，能，在聽說和閱讀中獲取關鍵信息；能積極運用所學語言禮貌與他人交流；能積極與同學合作，共同完成學習任務。思維品質能正確認知不同的情緒，并分析情緒產生的原因；能根據分析的結果正確地恰當地處理情緒。文化意識能主動體察自己和他人的情緒，并懂得如何恰當地回應。第一課時課時話題：Getting to know the feelings教學內容：Listen and say, Lets learn教學目標：1. 能掌握新詞的認讀，以及對應的自然拼讀規律； 2. 能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性； 3. 能根據思維導圖描述蝴蝶的生命周期。教學重點：1.讀懂文章，理解內容； 2. 根據思維導圖描

6、述蝴蝶的生命周期。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）理解生命周期的這一定義，并據思維導圖描述蝴蝶。 教學過程：步驟目的師生活動Pre-task創設情境，激發學生的學習興趣。Use WeChat stickers to arouse the students interest.While-task學習新詞和課文Lets learn.Students look at the pictures and guess the meaning of the pictures.Then learn to read with phonics. Listen and say.2.1 Listen and read the WeChat group to learn the key sentences.2.2 Watch the video of the text. Students read along.Post-task關鍵詞句的操練及運用Try to retell Kitty and Bens day.Use the key sentences to talk about the pictures.Homework針對學習內容鞏固課內知識；布置開放性作業，發揮學生創意。1. Listen to and read St