1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年現(xiàn)代企業(yè)管理研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)這學(xué)期首次接觸到現(xiàn)代企業(yè)管理研究這門(mén)課程，以往的工作經(jīng)歷與企業(yè)管理相去甚遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行和管理業(yè)沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和老師精彩的講解，給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)的平臺(tái)，彌補(bǔ)了理論短板。我的主要認(rèn)識(shí)如下：現(xiàn)代企業(yè)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它直接指導(dǎo)企業(yè)管理的具體實(shí)踐，促進(jìn)企業(yè)管理水平的提高。隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及_市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，在企業(yè)管理方面的人才需求量，給國(guó)有企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代企業(yè)管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益重要。因此學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。管理學(xué)家克

2、拉克說(shuō)過(guò)一句很深刻的話，信息革_改變著人類(lèi)社會(huì)，必定要改變企業(yè)的_和機(jī)制。一方面，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，新知識(shí)、高科技發(fā)展異常迅猛，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)已由大魚(yú)吃小魚(yú)向快魚(yú)吃慢魚(yú)急速轉(zhuǎn)變。企業(yè)直接面對(duì)更大范圍、更深程度上來(lái)自國(guó)內(nèi)外越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。另一方面，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，你投入一些錢(qián)，拿到人家標(biāo)準(zhǔn)化的軟硬件，依樣畫(huà)葫蘆想大幅提升競(jìng)爭(zhēng)力，也是不可能的事。依據(jù)當(dāng)今世界各種先進(jìn)管理理論，并結(jié)合已往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)公司發(fā)展?fàn)顩r的科學(xué)分析與判斷，我們應(yīng)當(dāng)選擇以學(xué)習(xí)力為依托，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)管理水平，推動(dòng)企業(yè)健康、持續(xù)的發(fā)展。總的來(lái)講，可歸納為幾點(diǎn)：一、著眼學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)創(chuàng)新力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企

3、業(yè)當(dāng)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂學(xué)習(xí)力就是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)或一個(gè)_學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞三要素提高學(xué)習(xí)力，針對(duì)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)增強(qiáng)創(chuàng)新力，實(shí)實(shí)在在從_保證、措施落實(shí)、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)，為做大做強(qiáng)企業(yè)打好基礎(chǔ)。二、提高認(rèn)識(shí)，完善激勵(lì)，激活員工學(xué)習(xí)動(dòng)力我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，倡導(dǎo)干部員工樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的宣傳報(bào)道，使每個(gè)員工都認(rèn)識(shí)到面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)，要適應(yīng)市場(chǎng)需要學(xué)習(xí)

4、;學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，思想意識(shí)的提高使員工獲得了不僅要個(gè)人學(xué)而且要團(tuán)隊(duì)學(xué)的全員動(dòng)力，而內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制完善更催發(fā)了個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。三、確立愿景、建立_、強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)毅力學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要扎扎實(shí)實(shí)深入持久，必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。應(yīng)_創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供_保障、落實(shí)監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。四、擴(kuò)充載體，_，提高員工學(xué)習(xí)能力應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實(shí)際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在_形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培

5、訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法，在活動(dòng)形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。利用比較學(xué)習(xí)，開(kāi)展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣與利用。五、著手執(zhí)行力，形成凝聚力，打造獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力樹(shù)根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進(jìn)步，超越自我，獲得充足資源，提供了新型管理平臺(tái)。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、人力資源管理、運(yùn)營(yíng)管理等各種新型經(jīng)濟(jì)理論中學(xué)到了多種方法和技巧，但很少_他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，而將人員、戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)三個(gè)流程結(jié)合起來(lái)，正是執(zhí)行力的精髓所在。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我想。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍

6、的效果。綜上所述，這學(xué)期的管理學(xué)帶給我很多心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。2022年現(xiàn)代企業(yè)管理研究學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）聽(tīng)了_師大教育學(xué)院馬曉雄教授現(xiàn)代師德修養(yǎng)的講座感到受益匪淺。我們應(yīng)該拚棄傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)原則，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，做一名優(yōu)秀教師。教師職業(yè)不僅僅是傳統(tǒng)的傳道，授業(yè)，解惑的職業(yè)，而是應(yīng)該按一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)及培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。教師不是杰出人物，但能培養(yǎng)杰出人物，教師只是一個(gè)行業(yè)的工作者，但能培養(yǎng)各行各業(yè)需要的多種人才，這就是教師職業(yè)的精彩之處。當(dāng)前，在實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，教師的任務(wù)是要：“啟智、陶情、冶性、錘志、健體”。教

7、師價(jià)值的體現(xiàn)應(yīng)該是多方面的、綜合性的、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的特性，能夠留下教師自己個(gè)人發(fā)展的深刻烙印的。教師的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)之中，學(xué)生的成長(zhǎng)是離不開(kāi)教師的影響：教師的價(jià)值體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能的增長(zhǎng)、業(yè)務(wù)水平的提高及教師不斷的自我完善中。一個(gè)教師意識(shí)到自己要充分地學(xué)習(xí)和掌握教書(shū)育人的技能和方法，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，在這個(gè)過(guò)程中，他作為老師的價(jià)值就會(huì)體現(xiàn)。鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)技能，是教師價(jià)值的直接體現(xiàn)。教師職業(yè)素質(zhì)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育學(xué)科專(zhuān)修知識(shí)兩方面的要求，教師提高專(zhuān)業(yè)技能可以增強(qiáng)教師的勞動(dòng)創(chuàng)造性，使教師由“教書(shū)匠”的簡(jiǎn)單重復(fù)性職業(yè)勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”教師的創(chuàng)造性教育活動(dòng)，從而提高教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)現(xiàn)代教師的職業(yè)價(jià)值。教師的工作是造就人才的工作，這就要求教師自己首先是個(gè)人才。學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉是教師的德與才，無(wú)德