1、第7頁共7頁2022年領導科學與藝術學學習體會領導科學與藝術這一門課是我之前沒有系統接觸過的，雖然之前也接觸過相關的課程，但是對領導的真正含義的理解是很膚淺的，甚至是有誤解的，因為之前經常會把領導與管理混為一談。經過一個學期李教授的辛勤講解和自身認真學習，我對領導的各方面有了較為全面的認識。現在我將這一學期來在這門課的學習過程中的體會記錄于此，以便自己以后繼續不斷改善和提高。一、學習理解“領導科學與藝術”具有非常現實的意義領導是指_的領導者在一定的條件下，通過對_成員施加影響力，去實現_目標的管理過程。領導的目的是為了實現_的目標。領導的本質是屬下的追隨與服從。領導必定產生于一定的社會_當中，

2、單個的人不可能形成領導。領導是一種人的活動，是人與人之間的一種互動。領導的方法是多樣的，既需要定性的理論和經驗，也需要定量的專門技術。領導學是研究領導工作的特點、一般規律、原則和方法的科學，它在人類社會生活中扮演著越來越重要的角色。學習和研究領導科學，無論是對于社會_中的領導者，還是被領導者來說，都具有積極的意義。1、學習和研究領導科學，有助于認識和把握領導活動的規律，培養科學的領導觀念。在_世紀，人類社會的不斷發展和科學技術的不斷進步給傳統的領導方式提出了諸多新的挑戰，這就要求新世紀的領導者們必須提高領導水平，更新領導觀念，更好地為人民服務。首先，要提升理論水平，就必須拓展理論視野，加強理論

3、思維。正確把握領導工作的基本原理、原則、方法和技術，用理論指導實踐，從而實現領導工作民主化、科學化。其次，要更新領導觀念，就必須完善知識結構，豐富知識內涵，以實事求是的科學態度和與時俱進的時代精神來認識領導工作，培養正確的領導觀念。最后，在當今社會，領導者不僅要具有市場意識、平等意識，而且還需要民主精神。2、學習和研究領導科學，有助于總結實踐經驗，提高實踐能力。較強的實踐能力是做好領導工作的重要前提和基礎。領導的實踐能力不是憑空就有的，而是源于實踐經驗的總結。因此，一個領導者，只有善于總結實踐經驗，不斷提高領導能力，才能不斷改進領導工作。一名領導干部不善于從總結歷史中吸取營養，不可能成為高明的

4、領導者。3、學習和研究領導科學，有助于感悟領導藝術，提升領導意境。領導科學既是一門科學，又是一門藝術，領導藝術也是領導者的領導方法，但它不是一般的領導方法。領導藝術是領導者在領導經驗的基礎上，對領導科學、領導規律的靈活運用。領導藝術來自經驗，卻又高于經驗。學習和研究領導科學，有助于我們感悟領導藝術，提升領導意境。二、一個具備優秀綜合素質的人方能擔任現代領導者領導者的素質結構應該由政治素質、品德素質、知識素質、能力素質、心理素質、身體素質等六方面的內容構成。1、領導者的政治素質。領導者的政治素質是指作為一個政治角色的領導者對政治尤其是對自己所承擔的政治權利和政治義務的理解、把握、反應以及見諸于行

5、動等情況的總和，是領導者長期在政治關系和政治生活中接受培養、熏陶以及對特定_的感受中形成的個體特質。政治素質在諸多的領導素質當中是第一位的，因為它從根本上決定了領導的性質和方向，決定了領導者站在什么立場，為哪一種目標，以及為哪些人服務等根本性問題，是領導者的核心領導素質和靈魂。2、領導者的品德素質。領導者的品德素質是指領導者在生活和學習過程中形成的，用以調節同他人相互關系的、充滿價值內容和主觀取向的精神內涵、是領導者人格的最重要組成部分。它主要包括領導者的倫理知識、道德規范的內化程度、價值維度、情操、品行、風格、勇氣、責任感、服務的意識、正派的作風、謙遜的態度、嚴于律已等內容。領導者的品德素質

6、蘊藏著巨大的能量，直接影響和制約著人的心理和行為，具有極大的現實能動性，能夠直接導致或產生重大的現實結果。3、領導者的知識素質。在現代社會，無論是哪一行業的領導者都必須具有必要的知識素質。領導者的知識結構主要是由理論水平、專業根底、知識面三部分構成。領導者只有借助這些知識去敏銳地尋找和捕捉新的信息，憑借所掌握的知識去識別、篩選信息，并加工整理成為有價值的信息，才可能正確指揮和科學決策。沒有真才實學，不掌握客觀規律，只靠空講，熱情是無法實現_目標的。4、領導者的能力素質。能力是知識的發揮和運用。能否勝任領導工作，不僅僅是領導者知識素質高低的問題，更主要的是看他/她的知識素質以及其他素質能否轉化為

7、實踐工作能力，即要看領導者的能力素質如何。能力素質是指導所有領導素質在行動層次上釋放能量時所賴以進行的行為機能的總和，是領導素質中所有能動成分的精華聚合。能力素質事關領導者的行為的質量和效果，事關領導者的作用、成就、貢獻和價值的大小，帶頭領導活動的成敗。5、領導者的心理素質。領導者的心理素質是指領導者的個性品質，它主要包括性格、氣質、意志等方面，在性格方面，現代領導者一般都要具有競爭開放的性格，這是因為當今社會是一個迅速多變的社會，_所面臨的環境挑戰將會更加嚴峻。凡是不能迅速適應客觀環境和外部變化的_與領導，都將不可避免地遭到淘汰。領導者必須以開放的心態進行不懈的努力和競爭。這就需要領導者具有

8、外向型性格或側重于外向型的性格。6、領導者的身體素質。領導者都肩負著復雜、繁重的工作任務，因此，只有具備良好的身體素質，才能擔負其重任。良好的身體素質主要包括以下內容：健康的體魄，充沛的精力，巨大的體能潛力，強大的生理適應性，以及上旺盛的生命力等。三、領導力提升的方法領導者在_結構中處于特殊關鍵地位，領導力是領導者的核心能力，提升領導者的領導力對實現_目標具有核心作用。領導者要恰當地運用權力因素與非權力因素，樹立權威使_成員凝聚在自己周圍。領導者既要加強學習、提高素質，又要樹立良好形象、加強管理。要注重嚴于律己、以身作則，以領導_力帶動、影響、促進_成員改進工作，為實現_目標而努力奮斗。在實際

9、工作中，我認為可從以下幾個方面著手提升領導者的領導力。1、提高領導者的決斷力。領導的基本職能是決策，決斷力是首要的領導力，決斷力是智慧與膽略的統一，在現實沖突中快速做出正確選擇是管理者決斷力的集中體現。不管是哪一級的決策，只要是決策就在考驗著決策者的決斷力，就要求具有戰略眼光和全局眼光，目光短淺，僅僅停留在現有資源“盡錢吃面”的一般籌劃上是不行的。2、強化領導者的影響力。領導的本質是影響，領導影響力是一種綜合影響力，是權力影響力和非權力影響力的疊加。管理者提升影響力是在于，要充分認識職位權利是推進工作的底線和保證，但不是唯一有效力量，甚至不是最主要的推動力量。3、提升領導者的親和力。美國管理學

10、家菲德勒認為“上下級關系”是決定領導方式有效性和第一環境因素，領導者受到下級愛戴、尊敬和信任的程度越高，追隨領導的程度就越高，領導者的權力和影響力就越大。領導者要提升自己的影響力，就必須提升親和力，而親和力的直接體現就是溝通能力。4、提高領導者的學習力。2022年領導科學與藝術學學習體會（二）我認為，所謂領導，就是設定目標，率領和引導_或個人在一定的時境以及其他條件下，按照一定的計劃或方法實現該目標的行為過程。有分工協作必須要有領導。本學期通過對領導科學與藝術這門課的學習，讓我懂得了領導不僅是一種方法，更是一種藝術，需要不斷地順勢而變，需要不斷地創新。這種創新要求管理者對管理決策、管理方案、管

11、理方法等方面提出新見解、新主意、新辦法。按照行為科學的觀點，創新過程大致分為五個階段：。以徹底了解某一個問題為出發點，對存在問題的背景、現狀及有關聯系作充分的了解。對研究的課題認真進行分析，抓住主要矛盾，找到相關的聯系，從不同角度思索、分析，多種方案反復安排，比較利弊。經過冥思苦想仍找不到答案，出現暫停現象時，應該讓潛意識接班，在別的領域內得到啟發。經過其他聯想，好想法可能突然出現。應該立即拋棄許多無價值的想法，把新方法過濾出來。新方法可能粗糙，但是很有希望。對新辦法新主意加以修改調整，使之完善。然而作為一個領導者，在實現創新的途徑中還應該掌握和運用好下面的方法：1.學習科技，發現問題。如學習

12、價值工程，從功能分析和成本分析中發現問題。2.類比追蹤，開拓思路。具體方法有追蹤式。先提出一個問題，從中捕捉一個或幾個疑點，以此為線索進行追蹤，直到成功。例如從發現產品質量問題，追蹤到基礎工作薄弱，缺乏管理制度。類比式。從已知的問題或事件中找出(范文大全)基本點，類推比較，進行聯想。例如從清宮的八卦系列食品，發現產品系列化思想，聯想生產系列小包裝月餅、系列化妝用品、系列醫藥用品等。輻射式。以一個問題為中心，向外輻射。歸謬式。對已有結論的東西，對其思維方式和過程重新回顧，發現謬誤，加以改進。歸納式。把幾種特點、用途加以迭加和歸結，形成新產品。比如帶橡擦的鉛筆。相反式。從問題相反的角度或相反的方面

13、去考慮問題。_多方觸角，提高敏感。見空子就鉆，決不放過。比如資產重組。主動拓展新業務，對老業務揚棄等。4.運用資料、分析情報。搜集信息，從中發現問題，采取各種分析方法，如數量分析，圖表分析，趨勢分析等，啟發思想。_多種方式，集思廣益。通過展銷會、訂貨會、市場觀察、參觀展覽、開諸葛會，消費者座談等多種形式均能提高創新能力。此外，采取非常規手段有時也能激發靈感。_諾貝爾公司曾提出過“leadershipiswhatyoudowithpeoplenotwhatyoudotothem(領導藝術是什么不是員工為你工作，而是員工和你共同工作)”，由此可以看出公司所要倡導的一種領導者的態度。團隊工作目標的實

14、現需要多環節，多渠道，多部門的相互銜接和配合，團結協作，共同完成。領導起指揮、協調作用，并不是自己身體力行去做每一項具體工作。企業管理雜志介紹原tcl王牌副總裁吳士宏的成長經歷時，提到吳士宏起初在微軟公司擔任中國地區總經理時，意圖不僅得不到下屬的理解和認可，還受到下屬的排斥，業務做的不好。吳士宏經過冷靜思考，仔細查找原因，發現問題出在角色錯位。自己應是一個協調者、_者，而不應是一個自認為比誰都強的實踐者。不應把自己的能力同下屬相比。人的能力有差異，固然自己的能力比下屬強，對下屬取得的工作進展也要及時認可，肯定下屬的成績，要會贊美別人。如此才能調動下屬的潛能，下屬也才能因受到鼓舞而越戰越勇。經過調整角色、改變工作方法，吳士宏逐漸被認可，業務逐漸好轉。這個小故事不僅很好地映證了威信與威權的區別，同時也_地說明作