1、第4頁共4頁2022年論和諧競爭心得體會范文“和諧與競爭”寫作導例711405_柞水鳳鎮(zhèn)中學陳忠章711400柞水縣城關(guān)小學陳忠蘭模擬真題：和善、和睦、和諧，“和”已不再是一個冷冰冰的詞語，而是當今社會人們共同追尋的一種境界。_年春節(jié)文藝晚會之所以深受海內(nèi)外同胞高度贊譽，那幾副貫穿晚會始末的“和”字對聯(lián)，不可不謂功臣。構(gòu)建和諧社會不僅被人們所理解，所接受，而且已成為我們的生活乃至整個世界的主旋律。但社會要發(fā)展，就必須競爭。競爭是為了更好的和諧，和諧是為了更好的競爭。請以“和諧與競爭”為話題，寫一篇不少于_字的文章。要求。()標題自擬;()立意自定;()文體自選;()所寫內(nèi)容必須在所給話題之內(nèi);

2、()不得抄襲。寫作導引這是一道緊扣時事的熱門話題，要寫好本次作文，審題立意是關(guān)鍵。“和諧與競爭”既對立，又統(tǒng)一，二者又有各自不同的內(nèi)涵，寫作時既要考慮到雙方的內(nèi)涵，不能只重視一方面而忽視了另一方面，也不能切入口太大，泛泛而談。寫作時，只要兼顧了話題的兩個方面，選擇了一個小而巧的突破口，深入挖掘下去，一定會寫出精彩的文章。佳作點評作文風波陳琦某日作文課上，老師布置話題作文“和諧與競爭”。甲組成員看到話題后嘰嘰喳喳議論起來。成員說：“要競爭，怎么可能和諧”。成員說：“這不一定，只有在和諧的環(huán)境中才能展開公平的競爭，也只有公平競爭才能構(gòu)建和諧社會，二者是辯證統(tǒng)一相互促進的。”成員同意成員的觀點，成員

3、堅持成員的觀點，于是這組成員紛紛爭論了起來。局面有點兒不可收拾，組長為了平息這場爭論，無奈地說道：“既然咱們不能和諧地完成這篇作文，那就互相競爭吧，各寫各的。寫好后，我們再討論交哪一篇作文”。聽到此話后，小組成員就各自埋頭寫自己的作文，誰都不愿把想好的材料說出來與他們討論。于是一場競爭在不和諧環(huán)境中開始了。一_，甲組成員都完成了自己的“得意之作”。他們便聚在一起商討該交哪篇作文。然而討論十幾分鐘后還沒有結(jié)果，原因是每個成員都認為自己的寫作立場對，自己的作文寫的好。無奈之下組長只好宣布：“那咱們都交上去吧，讓老師來評判誰劣誰優(yōu)。”這場風波被組長這句話暫時平息。幾_的作文課，老師拿著一疊作文進行評

4、講。甲組成員各個扯長耳朵，認真聽著，因為這是他們成果能否被肯定的關(guān)鍵時刻。老師繪聲繪色地評講著優(yōu)秀作文，甲組成員的臉色卻隨著時間的推移慢慢拉沉。因為優(yōu)秀作文馬上評講完畢，卻始終沒有聽到甲組的任何一篇作文。老師終于提到甲組作文。“這次作文，甲小組表現(xiàn)不錯，交上來了四篇作文，這一點值得大家發(fā)揚。”聽到此次話，甲組成員馬上由陰轉(zhuǎn)晴，都暗暗地笑了。老師接著說道：“但是，我認為，1如果把他們這四篇作文的閃光點巧妙溶為一體，將會是一篇非常優(yōu)秀習作。”老師微笑著鼓勵甲組成員，“作文在精而不在交上來數(shù)量的多少。就比如這次，如果你們能很好地借鑒別的長處就一定會在這次寫作中獲得成功，明白了嗎。”聽到這番話，甲組成

5、員恍然大悟，他們都用力地朝老師點了點頭。老師充滿信心地對他們道：“加油，我相信你們下次一定會交上既多又好的作品的。”說完，老師就布置了又一次作文題目。成員摸了摸后腦勺，笑著說道：“上次都是我不好，只顧自己而帶頭亂起哄。”“這事兒我也有錯，”成員道：“我總喜歡一個人蠻干，這次真是讓我長了記性。”“我們也有錯.”成員和齊聲檢討。組長見此情況，高興地說道。“好了，別再爭論誰對誰錯了，那已成為過去，讓我們時刻記住只有在和諧的環(huán)境中才能有公平競爭，才會獲得成功。忘了這次的風波吧，都打起精神好好地討論今天的話題，爭取取得個好成績，好嗎。”“嗯，我們一定會成功的。2022年論和諧競爭心得體會范文（二）姬鵬珍

6、少成若天性，習慣如自然。好習慣使人終生受益，論好習慣及其養(yǎng)成闡述了好習慣的標準以及好習慣養(yǎng)成的方法策略。教育意義上的“好習慣”，必須基于真善美的原則，出于善良意圖或道德目的，必須符合價值追求或產(chǎn)生積極影響，必須采取合乎道德或在道德上可接收到的方式這就要求教師在訓練學生行為習慣時，判斷出哪些習慣是好習慣，并不斷探究如何養(yǎng)成好習慣。好習慣的關(guān)鍵在于。也愿意去做，知道怎么去做，以及懂得如何才能做到。作為剛?cè)雽W的一年級新生，培養(yǎng)良好的生活學習習慣非常重要，如何才能讓孩子愿意去做，是老師們值得思考的問題，我認為當孩子按照老師的習慣要求去做的時候，就要及時鼓勵，讓孩子獲得滿足感。具體怎么去做，就需要老師親力親為的去示范。一旦習慣養(yǎng)成，教師上課就可得心應(yīng)手。基于自主性的形成好習慣，才更加有利于青少年的成長。本文重點闡述了好習慣養(yǎng)成必須遵循的幾條法則，對教師們很有幫助。其一，強化法則。促進兒童強化包括：(1)不斷重復。對于日常行為規(guī)范不斷反復練習。(2)適時、適當?shù)莫剟罨驊土P。在兒童做出正確習慣時，及時鼓勵，在犯錯誤時也要當時懲罰，否則鼓勵與懲罰就失去效果了。(3)源自教師、家長、同齡人、媒介形象的榜樣示范。其二，誘導法則。激發(fā)學生學習興趣，讓兒童獲得成就感，找到兒童的最近發(fā)展區(qū)，通過取得進步，獲得成功而增強自我認同，都可以誘