1、快樂(lè)讀書(shū)吧：十萬(wàn)個(gè)為什么【教學(xué)目標(biāo)】1.能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米伊林十萬(wàn)個(gè)為什么、中國(guó)的十萬(wàn)個(gè)為什么灰塵的旅行中國(guó)科普作品精選的興趣，自主規(guī)劃閱讀。2.在閱讀課科普作品時(shí)，能提出不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用多種方法解決。3.能感受閱讀科普作品的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。2. 能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備十萬(wàn)個(gè)為什么等科普書(shū)籍。十萬(wàn)個(gè)為什么導(dǎo)讀【教學(xué)目標(biāo)】1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知十萬(wàn)個(gè)為什么內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。2.能自

2、主閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。3.推薦其他相關(guān)的科普讀物。【教學(xué)過(guò)程】一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入主題1.明確單元主題。（1）藍(lán)天、森林、大海，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著自然的奧秘，科技的精彩出示課件 1、2：（2）學(xué)生齊讀。2.引導(dǎo)提出問(wèn)題。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問(wèn)題，比如：為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？請(qǐng)大家也試著提一提吧！（2）學(xué)生自主嘗試提問(wèn)。3.推薦科普作品。師引導(dǎo)：這些平淡無(wú)奇的事物，引發(fā)了一個(gè)個(gè)“為什么”。你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，到科普讀物中去尋找答案吧！出

3、示課件 設(shè)計(jì)意圖：緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，采用“提問(wèn)”的策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。）二、激發(fā)興趣，了解梗概1.猜測(cè)書(shū)名。出示課件 教師引導(dǎo)：今天我們要讀一本科普書(shū)籍，它的書(shū)名與英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧吉卜林的這句話(huà)有關(guān)，你們猜猜是哪本書(shū)？2.導(dǎo)讀封面。（1）指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書(shū)的封面，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)：書(shū)名、作者、譯者、出版社出示課件 （2）介紹作者：米伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說(shuō)是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國(guó)讀者喜愛(ài)。出示課件 3. 編排特色（1）旅行地圖出示課件 （1）商務(wù)印書(shū)館的這個(gè)版本在編排上很有特色，

4、在“出版頁(yè)”的前面，有一張插畫(huà)，名字叫屋內(nèi)旅行記，從這張圖上，你能獲得哪些信息呢？預(yù)設(shè)：作者采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見(jiàn)的事物，提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易回答的問(wèn)題。（2）閱讀規(guī)劃與指導(dǎo)出示課件 教師小結(jié)：無(wú)論是旅行還是閱讀，都需要提前做好行程安排。“閱讀規(guī)劃與指導(dǎo)”可以幫助我么有計(jì)劃地閱讀，從而保證閱讀的效率與連貫性。4.閱讀目錄。（1）師設(shè)置懸念：米伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書(shū)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀目錄。出示課件 （2）學(xué)生自讀。師引導(dǎo)：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論

5、，全班交流。預(yù)設(shè)：和開(kāi)頭的插圖吻合，介紹了屋內(nèi)6 處的“旅行記”。（4）點(diǎn)撥：目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫(xiě)的書(shū)”，伊林在他們家里走了20 多步，就寫(xiě)了這本有趣的書(shū)。出示課件 10：（設(shè)計(jì)意圖：引用英國(guó)作家的名言，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)書(shū)名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過(guò)導(dǎo)讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書(shū)的大概內(nèi)容及獨(dú)特的寫(xiě)作形式。）三、品讀文段，指導(dǎo)策略1.預(yù)測(cè)目錄內(nèi)容。（1）師引導(dǎo)：讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)些什么。（2）學(xué)生交流，并相機(jī)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測(cè)。2.閱讀內(nèi)容摘要。（1）閱讀課本33頁(yè)“屋內(nèi)旅行記”

6、部分內(nèi)容。（2）學(xué)生自由朗讀。（3）指名朗讀，余生思考：讀了這段文字，你們有什么感受？（生動(dòng) 有趣）3.閱讀策略指導(dǎo)。（1）這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？我們看看課本上的小貼士介紹了什么方法？出示課件 11：（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時(shí)候”“讀完后還可以想一想”，生接讀后面部分。出示課件 12：預(yù)設(shè)：邊讀邊思考、根據(jù)問(wèn)題找答案、勾畫(huà)科學(xué)知識(shí)遇到寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫(xiě)批注。可以圈畫(huà)相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)批注。出示課件 13：4.自主選讀章節(jié)。（1）趕快運(yùn)用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！（2）學(xué)生借助以上方法，自由閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么。

7、（讀思 勾畫(huà) 批注）設(shè)計(jì)意圖：遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助目錄預(yù)測(cè)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)科普作品的閱讀方法。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自主運(yùn)用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。）四、制訂計(jì)劃，指導(dǎo)課外閱讀1.指導(dǎo)制訂閱讀計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，如果給你一周的時(shí)間，每天大概看多少頁(yè)，要花多長(zhǎng)時(shí)間。出示課件 14：2.指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記。出示課件 15：（計(jì)劃 積累）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)科普作品的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)閱讀記錄單，為學(xué)生搭建課外閱讀的腳手架，對(duì)后續(xù)閱讀的過(guò)程和方法進(jìn)行具體的規(guī)劃和指導(dǎo)，以此推動(dòng)學(xué)生持續(xù)而深入地閱讀。）五、推薦閱讀在科普讀物這個(gè)大家族中，還有許多優(yōu)秀的作品為眾多兒童

8、所喜愛(ài)，比如：出示課件 16：六、板書(shū)設(shè)計(jì)十萬(wàn)個(gè)為什么生動(dòng) 有趣讀思 勾畫(huà) 批注 + 計(jì)劃 積累【教學(xué)反思】在本學(xué)期“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)中，教師準(zhǔn)確把握課外閱讀課程化的編寫(xiě)理念，重點(diǎn)以十萬(wàn)個(gè)為什么為例，抓好整本書(shū)閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)課前導(dǎo)讀。在這節(jié)課上，教師首選“提問(wèn)”策略，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)平常的事物提出有趣的問(wèn)題，并嘗試解答，激發(fā)其閱讀科普作品的興趣。吉爾采用“預(yù)測(cè)”策略，學(xué)生自主體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。當(dāng)然，一本書(shū)讀完后，我們鼓勵(lì)個(gè)人、小組用各具特色的方式進(jìn)行交流，如分角色朗讀、情節(jié)講述、繪制思維導(dǎo)圖等方式，從作家介紹、全書(shū)梗概、精彩內(nèi)容、讀書(shū)筆記等方面，分享自己的閱讀方法和閱讀成果，并通過(guò)評(píng)選“閱讀之星”，

9、對(duì)學(xué)生的整個(gè)閱讀過(guò)程進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。不足之處在于過(guò)程中的交流分享和讀后的閱讀評(píng)價(jià)沒(méi)有具體設(shè)計(jì)，在實(shí)際的教學(xué)中，如果教師能夠與學(xué)生同讀共享并隨時(shí)互動(dòng)，那學(xué)生閱讀的興趣和收益一定會(huì)最大化。快樂(lè)讀書(shū)吧 十萬(wàn)個(gè)為什么授課1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么，在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)十萬(wàn)個(gè)為什么中的科學(xué)奧秘，讀懂十萬(wàn)個(gè)為什么中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。課件、讀書(shū)匯報(bào)卡教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生

10、初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，二、你讀過(guò)這本書(shū)嗎？感受書(shū)香氛圍。4.【出示課件3】老師最近正在讀書(shū)，書(shū)名是十萬(wàn)個(gè)為什么，是蘇聯(lián)作家米伊林。十萬(wàn)個(gè)為什么收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋可以用學(xué)過(guò)的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或者查找資料，實(shí)在不會(huì)的可以請(qǐng)教別人。（板書(shū)：理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法）2.討論：讀書(shū)還需要注意些什么？【出示課通過(guò)分析“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”一部分文字，學(xué)習(xí)閱讀方題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書(shū)：道理、研究成果）借助文本，開(kāi)發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛(ài)上閱讀。十萬(wàn)個(gè)為什么【出示課件 10】理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方

11、法明白書(shū)中道理教學(xué)反思伊林的十萬(wàn)個(gè)為什么一個(gè)問(wèn)題為例，講了由“煮馬鈴薯”，想到的問(wèn)題。教給大家讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)要用學(xué)過(guò)的方法理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)，明白書(shū)中的道理。在教學(xué)“你讀過(guò)這本書(shū)嗎”欄目時(shí)，開(kāi)發(fā)了教材的功用，加進(jìn)了理解詞語(yǔ)方法以及閱讀注意內(nèi)容和方法兩方面的教學(xué)。不足之處：本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺(jué)得學(xué)生真正交流的時(shí)間少了點(diǎn)，應(yīng)該把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人。1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么,在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。2.在閱讀科普作品時(shí),能提出不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用多種方法解決。讀的興趣和習(xí)慣,樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。1.在閱讀科普作品時(shí),能提出不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用多種

12、方法解決。重點(diǎn)難點(diǎn)讀的興趣和習(xí)慣,樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么,在交流閱讀感受的過(guò)程中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。2.在閱讀科普作品時(shí),能得出不懂的問(wèn)題,并運(yùn)用多種方法解決。3.在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣,樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。多媒體。一 激發(fā)情感,導(dǎo)入新課為什么鐵會(huì)生銹?為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬?為什么水能帶走臟東西?你想知道這些問(wèn)題的答案嗎?快來(lái)讀一讀科普作品吧!(板書(shū):十萬(wàn)個(gè)為什么)二 你讀過(guò)嗎1.互相說(shuō)說(shuō)自己最近讀到的科普作品,介紹一下。2.教師談話(huà):同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的苦惱和困惑,在這個(gè)過(guò)程中

13、,有許多科普作品可以為我們排憂(yōu)解難。今天,老師就向你們推薦一本書(shū)十萬(wàn)個(gè)為什么。提出了許多看似簡(jiǎn)單,卻不那么容易回答的問(wèn)題。大家自由讀一讀,看看是不是很有意思。(學(xué)生自由讀)三 借助名著,積累經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)閱讀課本上“你讀過(guò)嗎”的內(nèi)容。1.討論:遇到一些不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ),你怎么理解?(板書(shū):理解科學(xué)術(shù)語(yǔ)的方法)可以用“聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),查找資料,請(qǐng)教別人”的方法。2.討論:讀書(shū)還需要注意些什么?讀完后還可以查一查書(shū)中談到的一些科學(xué)道理,現(xiàn)在有什么新的研究成果。(板書(shū):道理、研究成果)3.討論:怎樣學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法?經(jīng)常閱讀,自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧就會(huì)越來(lái)越多,寫(xiě)作水平也會(huì)在不知不覺(jué)中有所提高。(板書(shū):學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法)四 推薦名著,鼓勵(lì)閱讀1.“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾