1、Word - 3 -足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿（多篇） 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，時常會需要預(yù)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要留意哪些格式呢？以下是為大家整理的足球腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 一、教學(xué)指導(dǎo)思想： 本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以陽光體育為主，注意同學(xué)對足球基本技術(shù)的把握與實(shí)踐應(yīng)用。老師要充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位 ，關(guān)注同學(xué)的個體差異，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平，為同學(xué)的終身體育奠定基礎(chǔ)。愛好教學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成樂觀自覺熬煉的習(xí)慣和對足球的愛好。 二、學(xué)情分析： 本次教學(xué)對象是八班級的同學(xué)，他們身體差異不同，

2、有少數(shù)同學(xué)對足球有肯定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學(xué)中，老師要充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)的.主體地位，關(guān)注同學(xué)的個體差異，通過老師引導(dǎo)，師生互動，同學(xué)間的合作探究，努力促進(jìn)同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 三、教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運(yùn)動的基本技術(shù)，男生由于學(xué)習(xí)愛好較高，把握較快。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對足球的愛好，所以先激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，然后采納課堂嬉戲、了解自己自身的不足和團(tuán)隊精神，練習(xí)、鞏固三個教學(xué)方式，充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。 2、技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)，使75%的同學(xué)把握足球腳

3、內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。 3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)相互合作，激發(fā)同學(xué) 此處隱蔽4985個字預(yù)備活動：同學(xué)慢跑1分鐘后分為二路縱隊圍成圈進(jìn)行行進(jìn)間足球操。 目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)，集中同學(xué)留意力，提興奮奮性。 3、嬉戲：“保齡球”競賽（方法略） （二）、保持心情、合作探究 1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化愛好 （熟悉）。 在同學(xué)進(jìn)行嬉戲“保齡球”競賽的基礎(chǔ)上，修改規(guī)章，采納腳踢“保齡球”的形式，競賽結(jié)束后老師對同學(xué)競賽時，腳踢球時所采納的方法進(jìn)行比較，總結(jié)出腳內(nèi)側(cè)踢球的優(yōu)點(diǎn)，球的飛行方向簡單掌握，命中目標(biāo)的精確率高，接著引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。（目的：制造困難，轉(zhuǎn)化愛好） 2、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，點(diǎn)撥指導(dǎo)

4、 （再體驗(yàn)）。 （1）、由小組長用腳固定住球，其他組員依次仿照腳內(nèi)側(cè)踢球動作踢球，但不允許使球移動！ （2）、各組同學(xué)分站在欄架兩側(cè)利用腳內(nèi)側(cè)踢球穿過欄架練習(xí)，距離由近到遠(yuǎn)！（目的：學(xué)習(xí)方法，把握技能） （三）激發(fā)潛能、培育愛好 射門競賽（探究）：同學(xué)學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)后，老師利用射門競賽結(jié)合正確的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)方法進(jìn)行傳球比準(zhǔn)練習(xí)，針對進(jìn)球比較多的組和同學(xué)一起探討腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。（目的：運(yùn)用技能，精益求精） （四） 總結(jié)評價、課后延長 老師：評價在本堂課的練習(xí)中最有價值的動作，引導(dǎo)同學(xué)平常多留意觀看，多動腦思索，培育自己的創(chuàng)新意識。 同學(xué)：虛心接受老師的引導(dǎo)，自我評價，談自己的感受。 老師：隨老師講解放松并口令指揮。 同學(xué)：聽清老師的講