1、_年小學筆書法教學計劃（通用 5 篇）小硬書教計 1在新的形勢下更好發揮優勢展特色造品牌把書法教育“精大、做精、做強”，努力實現“以書載道，書道融匯育人”的教育目的，結合我校實際，特制定本計劃如下： 一、指導思為培養造就富有實踐能力和創新精神、能適應現代社會生活、具備民族文化根基的現代人，堅持對學生進行“規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育，引領學生走進書法文化，了解祖國文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養學生的民族意識和國家意識并在這個過程中提高書法技能促進身心及個性品質的發展終使我校的書法特色教育再上新的 臺階。二、工作措1提高認識、加強領導；學校成立以劉校長為組長的“花

2、園小學硬筆書法工作領導小組并明確一名副校長具體負責此 項工作，力爭做到科學安排、穩步推進、合理實施。2加大經費投入，為書法教學工作提供有力經費保障，以 確保此項工作及相關活動的健康順利開展。3采取多種形式，從培養興趣入手，開展教筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）本功考核，提高師生參與硬筆書法 工作的積極性。4修訂課時計劃，每周增加 2 寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導。5每天下午利用課外活動的 20 分鐘時間學生進行硬筆 書法的輔導，并在各班開辟優秀書法作品展示臺。6校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，積極為學 生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺。7定期開展形式

3、多樣的書法創作、展覽活動，組織學生參加各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗成功感。8積極開展書法教育進社區活動；逢年過節，組織書法特長生走上街頭進入社區為群眾書寫春聯為烈軍屬送貼春聯等 活動。三、教學方式一養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。1首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。從起始年級開始著手教學生坐著寫字的時候身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開右手執筆左手按紙雙腳要自然放平踏穩， 不要交叉或踮腳尖。2硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執筆方法。使用哪種 筆就規范哪種執筆方法。3正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有

4、好處所以一定要格外重視并注意養成良好的習 慣。4筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨即宣紙和墨汁根據不同的年級和書寫的水平教 學生使用規范的紙墨。同時要培養良好的用墨習慣。5在養成良好書寫習慣的同時，時刻注意滲透中國傳統文 化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。二選擇良好的書法教材和正確的書寫方法1寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖書法教材筆字貼規范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。2書法不同于語文課上的寫字除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首有更重要的起筆、行筆、頓筆

5、、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但 求一個字寫多好。3由筆畫到到結字，必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨 摹漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、 提、折、鉤等。漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里 邊的.后寫等。三按計劃循序漸進，有目標逐步開展。本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展校各年級任課老師可根據自身寫字功夫法修養及書法自身特點，并結合本班

6、學生的實際情況、認知規律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規深入持久的開展下去逐步培養學生養成自覺欣賞書法勤于動筆的好習慣提高書寫寫字能力，而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。 小硬書教計 2一、教材分中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為 人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此書法教學是繼承我國的傳統文化弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。

7、書法課要講究字形、運筆、結構、章 法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。二、教學目1書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且 既學本領，又學做人。2書法教學要有針對性教學過程中在學生全面發展的同時要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高其中還必得注重發現和培養人才要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象給他們機會教他們正確的學習方法和書寫技能真正使他們的特

8、長得到發揮為他們的以后的發展打下良 好基礎。3書法教學要有持久性欲獲得某一知識能非三兩日可成必有時日來保證。 “冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。1學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時三二十分習鞏固自己所喜愛的書法。2開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色并將學生的書法作業進行展評以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學 無術，形同廢物而無用。4書法教學要具有發展性我們教書法的目標是：（一）實施

9、素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時 個性得到發展。（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并 能借鑒、引用、學習。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之 目的。5書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術下有根上無頂無人書寫水平達到頂峰學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學

10、會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書 法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。三、學情分析學生從一年級開始就通過練字打下了很好的基礎所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的其需要教師著重指 導用筆方法。四、采取措。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成 效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據學

11、生自己喜愛的字體去練； （二）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步 檢查書寫效果強化過關。小硬書教計 3一、正確認普及與提高思想，做到者兼顧1針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設置課程內容，激發學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊能更好的吸引他們去學習與探索因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史文 字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。2重點以鎮考核內容為目標，加強基本功的訓練。在學生掌握基本用筆方法后重點對例字進行講解達到期 末考核的要求。3興趣小組的提高工

12、作，重視對作品形式感的發掘。由于年齡的限制青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平因此品的形式感便顯得尤為重要此要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。4利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。并為學校 “文化藝術節”做準備。5做好家長的溝通工作使家長明白書法學習的重要意義， 支持書法興趣小組活動的開展。二、重視絡的交流與示范作用1利用絡，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更 新，繼續加大絡的宣傳及示范展示作用。2經常開展內部交流活動，指導互相學習，共同進行作品評點提高學生審美眼光使學生能夠針對自己的不足

13、做出相應 的訓練安排。三、營造氛，以點帶面在延續上學期興趣小組工作的同時強對興趣小組人員的重新遴選增加四至五年級的新組員主要是逐步在課堂教學中發現并吸納新的書法苗子對甄選出的學生定期進行作業或作品的展示過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興 趣，促進全校整體書法水平的提高。四、具體教內容設置如：第一周：書法工具的認識與使用第二周：書法筆法簡介與訓練第三周：書法筆法的強化訓練第四周：字體的演變第五周第十四周：例字的臨習第十五周：章法，集字創作（一）第十六周：章法，集字創作（二）小硬書教計 4一、教學目要求1培養學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。 培養良好的寫字習慣。2學習正確的

14、寫字姿勢和鉛筆的執筆要領，學習使用和保 管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。3認識人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、門、穴、小、頁、足、目、灬、饣等部首，初步掌握書寫方法會四種書寫規律畫要平穩豎畫要正直、 短邊豎內斜、斜畫交點居中，并按以上書寫規律寫字。4按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規范、端正、整潔的鉛筆字，發展觀察能力和審美能力，初步感 受漢字的形體美。二、教學內1漢字部首 6 課每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。2漢字的書寫規律四課。每課介紹一種書寫規律，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課后都安排了二至三個練習題。3綜合練習兩課。安排了四個練習題，復習鞏

15、固所學筆畫 和筆順，引導學生自查學習效果。4古代書法家的故事兩課。三、編排原1遵循寫字的規律設計教材的體例。2精心選編教材內容。3指導與練習有機結合。4突出重點，突破難點。5安排了豐富多樣的練寫內容。6版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。四、教學中注意的幾個題1要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興 趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。2教學中注意兒童特點。3要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。4課堂指導和課后練習相結合。5處理好寫字與識字的關系。6處理好寫字教學與課外書法活動的關系。7要注意衛生習慣的培養，防止或糾正學生用嘴咬筆等不 良習慣。8教師要認真備課，把握教材的特

16、點。五、課時安略小硬書教計 5一、指導思1中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性而且自身還蘊藏著豐富的德育因素在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操高他們自身的道德素養和知識水 平會大有裨益。2以國家教育部教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見為指導，以市教育局關于轉發9 教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知為依據加強學生的寫字教學任務 和工作。3提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入隨著現代信息技術的不斷普及人們對寫字教學的要求也越來越高字教學有利于引導絕大多數學生對寫字書法的興

17、趣有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能有利于促進其他學科質量的提高對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程 度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教目標1在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆 姿勢。2指導學生寫出一筆漂亮的字對其學習以及將來的工作、 社會交際起到深遠的.響。3通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以 恒的精神。4讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖 國傳統文化。三、教學要與措施：1加強課堂四十分鐘硬

18、筆教學，認真上課備課與課后練習相結合加強作業檢查批改力度課堂中多滲入中國傳統思想教 育，確定“做字先做人”這一教學原則。2努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、 書寫衛生習慣。4繼續研究學校書法校本教材。5各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義 務也有責任抓好學生的習字質量。6有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法 水平。7積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。 9開設書法園地，進行書法教學宣傳。10多方面提高自身教學能力，業務水平。四、具體教學計劃第一周：介紹工具及書法基礎知識（執筆。坐姿。用筆）第二周：

19、楷書筆畫的寫法（一）點（左點、右點、豎點 等）+字練習第三周：楷書筆畫的寫法（二）橫（長橫，短橫，左 尖橫等）、豎（垂露，懸針）+字第四周：楷書筆畫的寫法（三）撇（斜撇，長撇）、 捺（平捺，斜捺）+字練習第五周：楷書筆畫的寫法（四）折（橫折。豎折）、 提+字練習第六周楷書筆畫的寫法（五_（1（豎鉤斜鉤， 臥鉤）+字練習第七周：楷書筆畫的寫法（六）鉤（橫鉤，豎彎 鉤，橫折鉤）+字練習第八周：成果展示第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習第十二周：整體章法練習第十三周：整體章法練習第十四周：創作練習第十六周：創作練習第十七周：成果展

20、示五、開展書法教學的注意點在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外_詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品 德。為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果校內外可開展一些形式多樣的書法比賽如現場寫字競賽書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好書寫水平高的學生一展才華以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質依靠各學科教師參與寫字教育加強寫字教學僅僅是寫字教師的工作是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義就是所有教師都必須參與其中所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此有教師在撰寫教案堂板書謄寫評語等書寫要規范