1、在音樂教學中加強傳統音樂的熏陶與傳承在音樂教學中加強傳統音樂的熏陶與傳承所謂傳統音樂，是指具有一定流傳時間，不是當代創作的音樂。在我國，常常把清代以前即已形成的音樂劃歸到傳統音樂中。中國傳統音樂是指中國人運用民族固有的方法，采取本民族固有形式創造的，具有本民族固有形態特征的音樂，其中既包括在中國歷史上產生，流傳至今的作品，也包括當代中國人用本民族特有形式創作的，具有民族獨特形態特征的音樂作品，可以劃分為以下幾個類別：宮廷音樂，文人音樂，宗教音樂和民間音樂。音樂新課標突出強調：將我國各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生理解和熱愛祖國的音樂文化

2、，增強民族意識，培養愛國主義情感。身為教育工作者，我們應高度重視傳統音樂教育，引導學生欣賞我國璀璨的民族音樂，利用其藝術魅力，對學生進展潛移默化、潤物無聲的教育，幫助學生明是非，知善惡，識美丑，來進步學生的藝術修養、陶冶他們的高尚情操，增強民族自豪感和凝聚力，培養高尚道德品質。一、悠悠民歌聲，唱出民族情我們發現，如今的學生們追捧的都是超女快女的歌曲，對民歌嗤之以鼻。他們喜歡節奏明快的流行音樂，傳統的民族音樂與學生的生活環境相距甚遠，自然無法與之產生共鳴，獲得美的體驗。雖然我們不可能杜絕流行歌曲，但我們可先指導他們聽蘊涵著民族音樂元素的流行歌曲、經典名曲。在各種各樣的大中型文藝節目中，總會出現新

3、的民歌組合，如黑鴨子組合、夢之旅等，它很好地運用了現代的創作手法與最樸實的民歌旋律相結合，呈現出全新的、富有現代氣息的淳樸民歌。因此在課堂教學中，我們也把民歌新唱，參加一些現代的元素，讓學生更易承受與喜歡。在流行音樂中找到了民族的東西，再來接觸原汁原味的民族音樂，學生會比擬容易承受。二、錚錚民樂聲，奏響中華魂?音樂課程式標準?中指出，對于器樂學習要求學生能樂于參與各種演奏活動，更好地感受和表現出音樂，只有學生親身經歷才能成為記憶中最深入的東西。在教學中，學生們總是表現出對西洋樂器的興趣，而對民族樂器理解的不多，興趣也不濃。我便把女子十二樂坊帶到了課堂上，它是中國傳統民族器樂里典型的、成功的代表

4、，它將中國傳統的樂器組合巧妙地與現代流行音樂表演形式完美結合起來，富有感染力的音樂和充滿震撼力的表演在給人以藝術享受的同時，也在國內外弘揚了中國的民族音樂，贏得了全世界的喝彩。二胡獨奏曲?賽馬?曾被20歲的中國籍鋼琴演奏家郎朗及身為專業二胡演奏家的父親郎國任聯袂搬上了卡內基音樂廳。郎朗以其卓爾非凡的個人魅力以及對音樂的癡迷和熱情，贏得了全世界音樂評論人和音樂愛好者的青睞，當他以一身紅色中式上裝與父親演奏鋼琴、二胡二重奏?賽馬?，我們仿佛看到茫茫草原上駿馬奔騰，風馳電掣的雄姿。朗朗自信的眼神，飛揚的頭發，興奮的表情，無不顯示出對中國民族音樂的驕傲。同學們欣賞后便如癡如醉，深深的喜歡上了民族樂器，

5、于是我從原始時期的骨笛、骨哨到現代的竹笛、二胡、古箏，向同學們娓娓道來，同學們深深為我們的民族器樂所迷戀，為我們博大精深的民族文化所折服，難道這不能引導學生去關注民族音樂嗎？三、故事進課堂，感受梨園情中國的戲曲開展源遠流長，每個地方的戲曲各具特色，都具有自己獨特的地域文化風情，如國粹京劇雍容華美，河北梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉，昆曲典雅精致，可以說一方水土造就一方獨特的戲曲。但是學生們對流行音樂情有獨鐘，對戲曲卻是不感興趣。作為音樂老師，我們應該弘揚民族民間藝術，讓學生感受祖國傳統文化的魅力。首先我采用講故事的方法，如?花木蘭參軍?、?梁祝?、?都有一顆紅亮的心?，這些傳統劇目都非常有故事性

6、，講述這些傳統的戲曲故事，既可以滿足學生們愛聽故事的心理需求，又讓他們理解我們民族戲曲文化異彩紛呈的場面。其次讓學生們欣賞曲風上歡快輕松的經典唱段，如：越劇?天上掉下個林妹妹?、黃梅戲?對花?等，使他們在聽慣流行音樂的環境里，帶來了新穎感，找到新的感覺。此外還可以搞一些活動，喜歡臉譜的學生探尋川劇變臉的奧秘、自制臉譜等等，在這些活動中既培養學生的審美情趣，也豐富了他們的想象力，使更多的孩子走進戲曲、理解戲曲、喜歡戲曲。四、舞出民族風，傳承中華韻56個民族56枝花，由于地域的不同，各個民族呈現出獨特的文化藝術，而民族舞蹈是指具有特定民族特征的藝術舞蹈，是每一個民族歷經數百年甚至千年才創造出來的。

7、如今的孩子課外學習舞蹈，往往就是拉丁舞，讓同學來表演民族舞，幾乎都不會。所以我們在舞蹈教室里，布置了各種民族的風土人情，生活習慣的圖片、畫報等，如：藏族身穿藏袍，斜開衣襟，腰間系長帶，一只衣袖掛在身邊，女孩腰間系七彩圍裙，愛喝酥油茶，對人表示敬意時常獻哈達等；蒙古族人們喜歡騎馬，射箭彈馬頭琴，住在遼闊的草原上，造就了他們像神鷹一樣英勇，心胸像草原一樣寬廣在教學過程時，只要講授到有代表性的民歌，我論文聯盟都會教學生們幾個簡單的動作。通過理解各民族的民俗風情，幫助孩子們更好地理解民族舞蹈的特點，更好地表現各民族舞蹈的風格。除了在課堂上注重對學生進展熏陶外，學校還開展豐富多樣的音樂主題活動，如紅歌賽，舞動民族風民樂大比拼等等，既給學生提供了展示自己的時機，又宣傳了民族音樂，培養學生對民族音樂文化的熱愛之情。總之，中國的民族音樂是世界藝術寶