1、小學音樂說課稿我的祖國一、教材分析：我的祖國是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內容，內容有演唱歌曲中華人民共和國國歌，中華，各族兒童幸福的家，欣賞管弦樂曲英雄的詩篇以及合唱我的祖國。我選擇了學唱歌曲中華人民共和國國歌和欣賞我的祖國作為本課時的教學內容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是義勇軍進行曲，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進。歌曲我的祖國是電影上甘嶺的插曲，歌曲的表現形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學生在演唱和欣賞中培養學生對祖國更加深厚的感情。二、學生情況：六年級學生通小學階段的音樂學習，不僅在音樂

2、的感知、與欣賞方面有了一定的基礎，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動，對自己和同學的演唱能作出評價。國歌對所有的學生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達愛國情感。三、教學目標：音樂課程標準指出：六年級的學生能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動，需用適當的方法表現音樂的情緒，并對自己和他人的表現作出評價，根據聽辯、體驗音樂的要求和學生實際能力，擬訂

3、了以下目標：1、能認真聽賞歌曲我的祖國，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。2、了解中華人民共和國國歌的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。3、能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱中華人民共和國國歌。四、教學重點：其中：能學會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱中華人民共和國國歌是本課時的重點。五、教學難點：課程標準要求六年級的學生要準確的演唱歌曲。本課時的教學目標中對演唱的要求是準確地演唱中華人民共和國國歌。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設定了弱起的學習作為本堂課的教學難點。六、教學法設計：音樂課程標準指出感受與鑒賞、表現、創造和音樂與相關文化四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的

4、整體。只有在教學中將其融合，才能全面提高學生的音樂素質。本課教學通過系列情感體驗、表現活動把握四個領域，讓學生感受祖國的深重苦難，激發學生愛國的情感，運用看-說-賞-唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化。看是運用農村遠程資源網站上的課程資源讓學生感受音樂情緒，說是要完全激發學生的思維來表達對祖國的情感，賞是在引導的基礎上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學生對祖國愛的心聲。七、教學過程：(一)教學具準備為教學過程我準備了：遠程教育課程資源，音樂我的祖國，歌曲中華人民共和國國歌以及自制課件。(二)環節安排整個環節我安排有：看-說-賞-唱四大部分。(三)說教學流程一、看：升國旗。運用課程資源中的升

5、國旗的課件對學生進行引導，讓學生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴和自豪。農村教育課程資源網上的資源非常豐富，播放資源網上的課件-升旗儀式。學生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。圖片資料教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發學生的愛國情感。教學中，讓學生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創造的環境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。二、說：在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。在課程標準中明確要求學生能表達出自己的學習感受，引導學生表達

6、出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學生說出自己的愛國情感，充分交流內心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)三、賞：聽賞歌曲我的祖國1、聽音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲我的祖國中，先讓學生了解相關的背景，讓學生知道中國人民志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。學生聆聽歌曲，課程資源網上的老師的做法讓我對學生聽的要求有所體會，讓學生在聽的時候有所指向，帶著問題聽：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?學

7、生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉變。2、跟唱播放歌曲的第一段，學生跟唱。聽賞歌曲中華人民共和國國歌國歌對于學生來說都是耳熟能詳的，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領學欣賞國歌，為繼續學習演唱國歌做準備。四、唱音樂課程標準解讀中提到：歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現形式。國歌對學生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。介紹歌曲的創作背景，并知道詞曲作

8、者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，并讓學生了解國歌被確定的背景。1、模唱歌曲播放錄音，并請學生輕聲跟唱全曲。初遇難點，提出解決的方法：本堂課的難點之一：弱起。方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。方法二：請學生在弱起(休止符)處用唱恩，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復，鞏固弱起。方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱恩用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果。2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。歌曲的情緒是由歌曲

9、的音樂符號以及歌曲本身的調性決定的。跟老師琴聲演唱全曲。國歌在演唱時應該用堅定有力的聲音，并以進行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導讓學生感到了祖國的偉大，可以直接要求學生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現出相應的力度，此處由老師示范重音的演唱：中華民族到了以及前進!前進!前進!進!學生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學生表現這種力量。歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現，國歌中有三個連續的起來的變化就是由漸強記號來體現情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現漸強的力度變化，學生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮。3、齊唱國歌，表現歌曲以情帶聲，聲情并茂是歌唱教學中期望達到的重要目標。在老師琴