1、初中地理學業(yè)考試試卷分析與復習備考策略 一、數(shù)據(jù)分析1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 地球和地圖，9%； 世界地理，40%； 中國地理，39%； 鄉(xiāng)土地理（含有婁底地理），約占12%。2.題型結(jié)構(gòu)： 選擇題：252=50分 綜合題：5個題/50分一、數(shù)據(jù)分析3.難度、平均分等： 難度：0.75 平均分：75 合格率：77% 優(yōu)秀率：48%一、數(shù)據(jù)分析4.各大題難度、平均分等： 題號滿分平均分難度選擇題5037.030.742685.020.632786.030.7528129.610.8029107.490.7530129.820.82一、數(shù)據(jù)分析5.縣市區(qū)平均分統(tǒng)計 縣市區(qū)平均分最高分最低分市直77.9210

2、014新化縣72.151002婁星區(qū)76.381005雙峰縣86.8910013漣源市67.641002冷水江77.741002二、試題特點1.科學性 (1)命題緊密結(jié)合教材和新課程標準要求，問題設(shè)計科學、合理、巧妙，立意明確，語言精煉，表達嚴謹，無知識性、科學性錯誤。 (2) 題型結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、材料應(yīng)用、情景設(shè)計等適宜。二、試題特點2.綜合性 綜合性是地理學科的特點之一。多個試題均要求學生運用所學知識獲取各種地理信息，并從不同的角度綜合分析某一地理事物或地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了地理試題的綜合性特點。 二、試題特點2.綜合性 綜合性是地理學科的特點之一。多個試題均要求學生運用所學知識獲取各種地理信息

3、，并從不同的角度綜合分析某一地理事物或地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了地理試題的綜合性特點。 案例題組選擇題家住上海的小華同學想利用暑假（7月份）游覽祖國的大好河山，他設(shè)計了四條游覽線路。讀圖，回答711題。7四條游覽線路中，經(jīng)過了溫帶季風氣候區(qū)的是ABCD8小華繪出了四條游覽線路經(jīng)過的某些主要山脈或地形區(qū)的簡略示意圖，其中繪制可能出現(xiàn)錯誤的是 AB CD9四條游覽線路中，沿線路走向能繪制出如下圖所示地形剖面示意圖的是 AB C D10若按路線游覽，下列景象可能在途中看到的是 A林海雪原迎朝陽 B沙漠駝鈴映晚霞 C河網(wǎng)密布，水鄉(xiāng)澤國 D藍天白云，雪峰連綿11對四條游覽線路與經(jīng)過的“主要地形區(qū)”及“土地利用類型

4、”的配對連線，正確的是 A東北平原旱地 B黃土高原林地 C內(nèi)蒙古高原草地 D華北平原水田案例日本大地震材料：北京時間2011年3月11日13點46分，日本本州島東北部海域發(fā)生9級強烈地震，強震引發(fā)驚天海嘯，災情非常嚴重。 （1）代表的首都名稱是 ，它位于此次地震震中的 方向。（2）日本四大島中，受此次地震危害最嚴重的是 島。（3）強震引發(fā)的海嘯破壞力巨大，日本的工業(yè)區(qū)因集中分布在 （沿海、內(nèi)陸）地區(qū)，受海嘯的破壞更嚴重。）（4）運用板塊構(gòu)造學說，簡要分析日本群島多火山地震的原因。（5）地震發(fā)生后，在城整裝待發(fā)的中國國際救援隊，將迅速前往日本參與災后救援。救援隊乘坐的交通工具 。（6）當?shù)卣鸢l(fā)生

5、時，“圖示”自我保護的避險措施正確的是（） 二、試題特點3.區(qū)域性 區(qū)域性是地理學科的另一特點。地理區(qū)域的認定、判讀以及區(qū)域特征分析，最能體現(xiàn)學科特點。 如第2123題（題組選擇題）考查對美洲局部區(qū)域圖地理信息的判讀以及該區(qū)域主要的氣候特征。第29題以“環(huán)球探險”的形式，考查了西亞地區(qū)、青藏高原、巴西等不同地理區(qū)域主要的區(qū)域特征。 讀南、北美洲西部沿海地區(qū)氣候類型分布圖，回答2123題。21閱讀地圖，找出南、北美洲西部沿海地區(qū)分布不同的氣候類型 A和B和 C和D和22南、北美洲西部沿海地區(qū)全年溫和濕潤的氣候類型是 A熱帶雨林氣候B熱帶草原氣候 C地中海氣候 D溫帶海洋性氣候23南、北美洲西部沿

6、海地區(qū)氣候類型呈南北狹長狀分布，下列因素中可能對其產(chǎn)生主要影響的是 A緯度位置 B西臨太平洋 C海岸線平直 D地形 29環(huán)球探險（10分） 婁底市某中學“地理興趣小組”暑假在網(wǎng)上進行了模擬“環(huán)球探險”。下圖是同學們自主確定的探險線路和區(qū)域，他們對模擬探險中遇到的地理現(xiàn)象和疑問進行了收集和整理。請參與活動，一起完成此次探險。（1）請判斷模擬線路經(jīng)過的大洲、大洋名稱（任意說出兩個大洲、大洋名稱即可）。（2）運用所學地理知識解釋探險過程中遇到的地理現(xiàn)象的原因 現(xiàn)象1：號稱“世界屋脊”的區(qū)域與同緯度地區(qū)相比，氣溫明顯偏低。 現(xiàn)象2：海灣大型油輪來來往往，穿梭不停。 現(xiàn)象3：甲國處附近的港口，一艘艘裝滿

7、鐵礦石的輪船正等待出港。 2011年，利比亞局勢動蕩。中國政府緊急撤離在利比亞的三萬多名中國公民。在亞丁灣執(zhí)行護航任務(wù)的解放軍“徐州”號導彈護衛(wèi)艦，奉命前往利比亞海岸為撤離中國公民的船舶警戒護航。（3）請說出“徐州”號護衛(wèi)艦前往利比亞海岸經(jīng)過的海洋和運河名稱。二、試題特點4.開放性 試題設(shè)計十分注重開放性問題的設(shè)置，為學生提供自由發(fā)揮、展現(xiàn)能力的空間。（14分） 案例 春游日記 五月末，婁底市某中學曉霞班的同學在學校附近地區(qū)組織春游。閱讀“春游日記”和春游地區(qū)地圖，完成下列要求。 春游日記：從鄉(xiāng)鎮(zhèn)出發(fā)，一直沿風景如畫的河岸行進，在河流西岸的山麓參觀了一個古樸的村落，然后，越過清清的湄水河，來到

8、碧波蕩漾的湖畔，向南眺望美麗的田園，只見水田片片，農(nóng)作物長勢喜人，春風吹過，泛起連綿的綠色。（1）仔細閱讀“春游日記”，在圖上用清晰的線條畫出“春游路線”。（2）“只見水田片片，農(nóng)作物長勢喜人，春風吹過，泛起連綿的綠色。”這種農(nóng)作物最有可能是 。（3）簡要概括圖示地區(qū)地形和地勢的主要特點。（4）由于人們?yōu)E伐北部山地的森林，水土流失加重導致以前很少發(fā)生洪澇災害的湄水河近數(shù)年來時有發(fā)生。湄水河發(fā)生的澇災害主要集中在一年中的 （月份）。如何從根本上治理湄水河的洪澇災害？（5）對于該鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展，請從山地、水田、河湖中任意選擇一處，談?wù)勀愕慕ㄗh和設(shè)想。案例愛我家鄉(xiāng)借助網(wǎng)絡(luò)可以查找有用的資料，交流學習

9、經(jīng)驗。下面是四位同學的上網(wǎng)聊天記錄窗口。（1）洞庭“魚米之鄉(xiāng)”聞名遐邇。請簡要概括其形成的有利自然條件。（2）“一處秀美的風景名勝地已正式列入世界自然遺產(chǎn)”。該風景名勝地指的是 。（3）我的家鄉(xiāng)是“火車拉來的城市”該城市指的是 。（4）我們婁底好地方請根據(jù)你對家鄉(xiāng)婁底的了解，舉例說得具體一些。二、試題特點5.生活性 注重與生活、生產(chǎn)實踐相結(jié)合，落實新課程理念。“學習有用的地理”的是新課程地理教學的一個核心理念，這一理念在婁底市2011年的地理學業(yè)考試試題中得到了很好的體現(xiàn)。如56題（題組選擇題），從全國人口普查的事例切入試題情境，引起學生對我國人口現(xiàn)狀的關(guān)注；26題以“網(wǎng)絡(luò)聊天”的生活設(shè)計情境

10、，嘗試引導學生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、交流學習體會和成果，同時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)聊天的信息，進行分析、比較、綜合，獲取正確結(jié)論 案例2010年我國進行了第六次全國人口普查，根據(jù)普查數(shù)據(jù)（不包括港、澳、臺）繪成如下兩幅人口構(gòu)成圖。回答56題。5人口普查顯示我國A女性人口多于男性人口B城鎮(zhèn)人口多于鄉(xiāng)村人口C少數(shù)民族人口多于漢族人口D人口總數(shù)約為13.40億6人口普查顯示，十年來我國人口年均自然增長率為0.57%，我國人口增長已處于低生育水平。由此可見A我國已無人口問題B我國應(yīng)鼓勵多生多育C我國人口正逐年減少D我國人口增長速度逐漸放緩二、試題特點6.學科性 學科特色體現(xiàn)充分。本試卷的地理試題很多需要從圖表、材料中獲

11、取信息、解讀信息和應(yīng)用信息，在信息的整合處理過程中，尋找解題思路并組織答案。無論是選擇題還是綜合題，多以地圖和有關(guān)資料為載體呈現(xiàn)，為學生獲取和解讀信息、處理信息搭建了平臺，真正培養(yǎng)了學生讀圖、析圖和獲取信息的能力，避免了學生死記硬背地理知識。這既是初中地理新課程標準的明確要求，也是地理學科的學科特點。 讀某島嶼略圖，回答13題。1關(guān)于該島嶼經(jīng)緯度的敘述正確的是A經(jīng)度約處于西經(jīng)98106B經(jīng)度約處于東經(jīng)98106C緯度約處于北緯46D緯度約處于南緯462該島嶼所屬的溫度帶為A北溫帶 B南溫帶C熱帶 D北寒帶3該島嶼的地勢特征大致為A西南高東北低B東北高西南低C南高北低 D北高南低讀臺灣島相關(guān)信息

12、示意圖，完成1516題。15關(guān)于城市天氣預報的播報，正確的是A花蓮臺風B臺北雷陣雨C臺南大雨D高雄多云16根據(jù)圖中提供的信息，判斷下列描述正確的是A臺灣的城市和人口主要分布在西部沿海地區(qū)B臺灣的河流源遠流長，水流湍急C臺灣的地形以平原為主，主要分布在東部D臺灣的山脈多為東西走向，主要分布在中部27西部大開發(fā)材料：針對我國西部地區(qū)開發(fā)的現(xiàn)狀，專家提出了“西三角經(jīng)濟圈”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以帶動西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。（1）“西三角經(jīng)濟圈”包括四川、陜西和 三個省（市）。（2）根據(jù)上述材料和地圖反映的信息，從資源、交通和勞動力等三方面分析“西三角經(jīng)濟圈”帶動西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢條件。（3）近年來，“西三

13、角經(jīng)濟圈”南面的昆明地區(qū)進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展花卉種植業(yè)。試分析其有利的氣候條件。二、試題特點7.情感性 試題特別關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展變化，體現(xiàn)科學精神和人文關(guān)懷的結(jié)合，培養(yǎng)學生積極健康的人生態(tài)度和正確的價值觀，以及激發(fā)他們學習地理的興趣。（1）以人為本，情趣并重（語言、圖片、情景）。（2）滲透地理觀念的考查。二、試題特點8.時代性 試題體現(xiàn)了鮮明的時代性，關(guān)注了社會熱點、焦點問題，賦予試題濃厚的時代氣息。引導學生從地理的視角剖析時政熱點問題，豐富學生的人文素養(yǎng)和提高他們的應(yīng)用能力。例如，對“我國人口普查、西部大開發(fā)、日本大地震、墨西灣石油污染”等熱點問題。都巧妙地融合到試

14、題中，讓學生學以致用，分析和解決現(xiàn)實問題。 三、學生答題典型錯誤分析1.粗心，審題不仔細。如第28題1小題，填代表的首都名稱寫成中國、俄羅斯、日本等國家的名稱； 4小題要迅速前往日本參與災后救援，應(yīng)該乘坐的交通工具是飛機，但很多學生的答案是“輪船”。第29題3小題，說出在亞丁灣護航的“除州”號護衛(wèi)艦前往利比亞海岸經(jīng)過的海洋和運河名稱，有些考生根本不讀材料、不審題，有的逆向行駛，從地中海蘇伊運河亞丁灣；有的畫蛇添足，從中國的黃海開始航行；有的死記硬背，答成從波斯灣向外運輸石油的一些航線。三、學生答題典型錯誤分析2.基礎(chǔ)知識、基本技能薄弱。考生對本學科的主干知識掌握欠水準，基本技能欠缺，對考查的一

15、些簡單的地理知識、基本技能不能準確、有效完成。 例如：第26題1小題，要求考生概括洞庭湖平原成為“魚米之鄉(xiāng)”有利的自然條件，有的答案為“三面環(huán)山，中間為平原和湖泊”，有的答案為“人口稠密、人口眾多”等。2小題說出武廣高鐵、京廣鐵路南北縱貫，湘黔、浙贛鐵路溝通東西的城市，有很多錯誤答案，如答拉薩、婁底、長沙等，或答成湖南、廣東等省級行政區(qū)的名稱等，說明有些學生基礎(chǔ)知識相當薄弱。 2.基礎(chǔ)知識、基本技能薄弱。第30題1小題，閱讀春游日記，在圖中用線條畫出“春游路線”，考查學生讀圖、繪圖的基本技能，不會讀圖畫路線的考生很多；3小題要求學生根據(jù)圖示信息概括圖示地區(qū)地形和地勢的主要特點，很多學生無法下筆

16、。錯誤答案很多：如“本地區(qū)西高東低，呈階梯狀分布；地勢中部高、四周低”等等，屬于憑想象胡亂作答。三、學生答題典型錯誤分析3.獲取地理信息的能力差。一是讀圖、識圖能力差。第27題1小題，“西三角經(jīng)濟圈”包括四川、陜西和 三個省（市）。圖上有現(xiàn)成的答案，考生的答案卻是五花八門，如答“黑龍江、河北、云南、山東”等，還有的答成“廣州、深圳”等成市名稱。反映考生沒有讀圖的習慣，讀圖技能欠缺。二是不會閱讀材料或讀圖分析，從提供的材料和地理圖像上獲取信息，正確作答。如第28題1小題，日本四大島中受地震危害最嚴重的是 島，從題給的材料中很容易獲取正確的信息，但很多的學生如此簡單的信息都不會獲取，答成諸如“日本

17、島、日本海、北海道、臺灣島”等錯誤答案。 三、學生答題典型錯誤分析4.綜合能力差。對稍有綜合性的地理問題，就不能準確理解和把握。如選擇題組711題，要綜合圖文信息及相關(guān)的地理知識和技能答題，綜合性較強，考生錯誤率較大。第27題2小題“根據(jù)材料和地圖反映的信息，從資源、交通和勞動力等三方面分析西三角經(jīng)濟圈帶動西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢條件”。圖上反映了足夠多的有用信息，如礦產(chǎn)圖例，規(guī)劃中的高速鐵路，人口數(shù)量等，但很多考生孰視無睹，不會綜合分析，整合信息作答。三、學生答題典型錯誤分析5.不會從地理的視角思考問題。考生作答不能從地理的角度找到作為闡述依據(jù)的地理知識，答案風馬牛不相及，讓人不知所云。第26

18、題1小題：概括洞庭湖平原成為“魚米之鄉(xiāng)”有利的自然條件。有多種出人意料的答案：“因為這里有水；洞庭湖有非常豐富的漁業(yè)，而沒有米；有好的魚和米；魚米成群，旅游發(fā)展好；那里空氣好，又有風景，還可以游泳，有魚”。 5.不會從地理的視角思考問題。考生作答不能從地理的角度找到作為闡述依據(jù)的地理知識，答案風馬牛不相及，讓人不知所云。第28題4小題對“鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展，從山地、水田、河湖中任意選擇一處，談?wù)勀愕脑O(shè)想。”許多答案莫明其妙：“圍河造田；利用水田搞建筑；充分利用水能，發(fā)展海洋生物資源；因為農(nóng)民有田地，就不怕被餓死；我們的河湖應(yīng)該保存原料，讓人看了心里非常舒服”三、學生答題典型錯誤分析6.地理語言貧乏

19、。不會使用基本的地理述語，使用非地理語言隨意描述。第26題4小題舉例說明婁底是個好地方。答案為：“婁底真不錯，有得吃，有得睡，有得穿”；“婁底有新鮮的空氣，豐富的魚米”；“那里鳥語花香，擁有眾多的名魚”等；第27題2小題，分析“西三角經(jīng)濟圈”經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢條件。不會使用地理語言描述的較多，如答案為“三個城市形成一個三角形包圍一些窮苦土地”；“兩面都有兩條大河包圍，水資源豐富，水上交通便利” 。 三、學生答題典型錯誤分析7.對生活缺少感悟。試題與學生的生活或當?shù)貙嶋H聯(lián)系在一起，但有的學生只知道機械記憶，生搬硬套，不會根據(jù)當?shù)貙嶋H情況或自己的體驗答題。第30題2小題“這種農(nóng)作物最有可能是 ”，考查

20、是家鄉(xiāng)所在地主要的糧食作物，學生錯答的較多，如答“玉米、小麥、油菜、葡萄、牧草、米飯、芒果”等，這與命題者的預估相去甚遠。4小題“湄水河發(fā)生洪澇災害的時間主要集中在一年中的什么月份？”答7、8月份的很多，說明學生對家鄉(xiāng)的天氣和氣候等關(guān)注不夠，對周圍世界缺少興趣或體驗。 四、學考命題必須要考慮的問題1. 難度。2 .覆蓋率。（考點趨向均勻，但不過分追求章節(jié)覆蓋率，考重點、主干知識，考讀“圖文材料”獲取、分析信息的能力）3.依據(jù)。教材、考試標準、課程標準。4.不回避重點和熱點。5.盡量不考死記硬背的知識。能力考查比較全面。6.重視區(qū)域定位和區(qū)域特征的考查。7.其他，如內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型等保持穩(wěn)定。 五

21、、備考建議1.加強區(qū)域地理教學。(1)”案例教學”掌握區(qū)域地理學習的方法。（地理位置、地形、氣候）（2）適當增補“新區(qū)域”案例的學習。（3）突出重點區(qū)域的學習。（非洲、美洲、西亞、東南亞、南亞、美國、澳大利亞、法國；南方地區(qū)、西北地區(qū)）五、備考建議2.復習好一年來的時事地理，新聞地理。2011年地理熱點考查較多。2012年學考：2011年6月到2012年5月底的重大時事地理。養(yǎng)成運用所學知識解決時政熱點問題的能力。對于熱點問題發(fā)生的地區(qū)，要了解該地的自然環(huán)境特點和經(jīng)濟特點。五、備考建議3.切實加強地圖教學 試題多以圖像為載體為切入口（11年18幅圖）。 (1)直接考圖題（一般在15幅以上）：

22、A區(qū)域（空間）定位（準確地確定區(qū)域）； B讀圖、填圖（直接填圖不超過6分）； C分析地圖(大部分題) (2)間接考圖題（無圖考圖題）。四、備考建議4.加強學生從圖表、材料中對信息的提取、分析、應(yīng)用能力。(1)看懂、讀懂圖、表、文字材料。（2）能利用圖、表、文字材料所提供的信息進行基本判斷。（選擇題1、2、7、9、10、15等，綜合題26、27等）(3)能從圖、表、文字材料中獲得地理信息，并能分析、整合信息，得出答案。（獲取和解讀地理信息）（選擇題3、16，綜合題27、29、30等） 四、備考建議5.尊重學生已有的生活經(jīng)驗;重視其終身發(fā)展有用的知識。（1）學生活中有用的知識。用地理知識解決實際問

23、題（如時差、交通等）聯(lián)系鄉(xiāng)土地理進行教學（氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游）（2）主要抓重點和主干知識。（“考點解讀”講得很詳細和具體，老師要仔細研讀）千萬不要讓學生背書和背題！五、備考建議5.尊重學生已有的生活經(jīng)驗;重視其終身發(fā)展有用的知識。地球地圖（經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖、平面圖、地圖上的方向等）。地理基本原理和規(guī)律（如影響氣候的主要因素、板塊構(gòu)造學說、火山地震的分布規(guī)律等，要理解不要死記硬背）區(qū)域典型特征（如四大地理區(qū)域的典型特征）最基本的地理分布、事實等（如我國的省級行政區(qū)、主要的鐵路交通干線 、著名山脈和地形區(qū)、世界主要的國家及首都等）。落實在地圖上，不能死背。五、備考建議6.切實提高復習效益。

24、（1）講練結(jié)合（最佳狀態(tài)是精講精練），講中有練，練中有講，復習知識提要與課堂及時鞏固練習相結(jié)合。 教師應(yīng)該講什么： 梳理知識結(jié)構(gòu)，突出重點、關(guān)鍵點。 教師應(yīng)該不講什么： 學生會的不講；不講學生也會的不講；講了學生也不會的不講。 四、備考建議6.切實提高復習效益。（2）創(chuàng)新復習方法。機械的背誦只會扼殺學生的創(chuàng)造力和好奇心。制做一次復習卡片提出或設(shè)計一個問題出一次模擬試題設(shè)計一條創(chuàng)新記憶法（“里面是黑的，中間是紅的啊”；“畢業(yè)了”）進行一次拼圖比賽當一回地理解說員四、備考建議6.切實提高復習效益。（3）選題要做到典型新穎（中考試題都是原創(chuàng)， 所以老師們選題一定要新穎），題量不在多，在于是否能起到舉一反三的作用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（4）整合教材“破”“立”結(jié)合。（前移與后退、強化與弱化、增加與刪替等）“增加與刪替”最重要。案